淺談新課程改革小學教育管理

羅奕華

摘要：小學教學是學生重要的啟蒙教育階段，同時又是組成我國九年義務教育的重要組成部分，因此，加強小學教育管理是非常有必要的。尤其是在當前新課程改革的大環(huán)境中，我國小學教師管理面臨的挑戰(zhàn)越來越嚴峻，主要表現(xiàn)為現(xiàn)階段小學教學目標和教學任務發(fā)生了很大的變化，而傳統(tǒng)的教學管理模式并沒有跟上時代發(fā)展腳步，不能適應新形勢下的教學管理要求，以往的教學理念和教學方式在教學中的不足之處漸漸顯露出來，同當下新課程改革教學要求格格不入，嚴重脫軌。因此，在新課程改革中要不斷完善小學教育管理，使小學教學理念、教學方式都能夠最大程度地滿足新課程改革的需求。

關鍵詞：新課程改革；小學教育管理

引言

對于小學教育而言，小學教育管理所發(fā)揮的作用是非常大的，它包括教育資源、教學評價、教學目標規(guī)劃以及教學內容設計等幾大方面的內容。在新課改中，小學教育管理改革符合時代發(fā)展潮流，有利于完善小學教育管理，可以極大推動我國小學教育科學合理、可持續(xù)發(fā)展。而教育管理相關人員要樹立“以人為本，以學生為主體”的理念，將先進的教育管理思想充分落實到教學過程中，從整體上將目前的教育管理形式掌握好，為我國教育改革發(fā)展打好堅實的基礎。

1、當前我國小學教育管理中存在的主要問題

1.1 管理主體單一。目前，大多數(shù)人對教育管理主體的認識比較單一，認為教育管理就是校長一個人的事情，其實，這種認識是不全面的。教育管理需要多元的管理主體，就小學而言，多元的教育管理主體應該包括領導者、群體以及個體。其中，領導者指的是小學主管人員、創(chuàng)辦者和組織者，不僅包括主管學校的校長，而且還包括班主任和各類活動的管理者；群體指的是小學的全體教工和學生；個體則是指學校的每一個成員，假如沒有個體，學校則只能是幾個空蕩蕩的教學樓。

1.2 教育管理功利性強。由于深受應試教育的影響，我國小學教育管理功利性比較重，這給日常教學帶來了很大的弊端。學校是傳授知識，培養(yǎng)人才的地方，而教育管理目標為學校的發(fā)展指明方向，為教育管理者在工作方式和管理策略的選擇上提供必要的依據(jù)。但是，在應試教育的深深影響中，小學教育管理工作目標的制定漸漸脫離了開展教育的初衷，并且逐漸將考試成績來作為其制定的主要甚至是唯一的依據(jù)。除此之外，老師的工資和獎金也紛紛與班級平均分和升學率掛鉤，將教育整個變?yōu)椤拔ǚ謹?shù)論”。在對教師的授課進行評價時，依據(jù)不是教師讓學生得到了學習的快了和人格的發(fā)展，而是教師講解了多少解題方法，讓學生多考了多少分。具體而言，應試教育體制“塑造”了諸多單純的依據(jù)分數(shù)標準來考核教育工作的教育管理人員。

1.3 仍然沿用過于行政化的管理體制。管理體制就是教育管理的結構和組成方式，它通過某種手段和方法來實現(xiàn)教育掛歷的任務和目的。教育管理體制對學校的發(fā)展方向、速度和規(guī)模有著重要的影響。目前，大多小學的教育管理體制行政化嚴重，管理死板，缺少活力，嚴重阻礙了小學教育的發(fā)展。

2、新課程改革形勢下小學有效教育管理策略

2.1 落實先進的教育管理理念。在新課程改革的背景下，小學教育管理人員一定要堅持樹立正確的管理觀念，在以人為本，以學生為主體的基礎上，最大程度調動起學生的學習能動性以及教師的教學積極性。在教學管理實施過程中，一定要注重培養(yǎng)教師的自愿性和主動性，在教學的開展過程中能夠使教師保持愉快的心態(tài)。

2.2 強化教師教育管理主體作用的發(fā)揮。學校要積極落實民主管理工作，從而將教師在教育管理中的主動性和積極性充分調動起來。通過民主的、公開的程序來制定一些與教師自身利益密切相關的制度，比如學年考核、獎金激勵制度以及聘任制度等。此外，還要清楚的是在進行民主管理時一定要有一個專業(yè)的組織系統(tǒng)來進行相關工作，在相關規(guī)定的制定、執(zhí)行以及監(jiān)督、反饋等整個過程中，必須由相關管理機構來進行負責。在管理機構人員分配方面，要盡可能多元化的進行選擇，按照相關人員比例來進行職能的配置，爭取做到不偏不倚，照顧好各方的利益。

2.3 加強優(yōu)秀教師隊伍的培養(yǎng)。在目前小學教育管理眾多的改革內容中，加強優(yōu)秀教師隊伍的培養(yǎng)也是不容忽視的，因為這是提高小學教學質量的重要部分。學校要加強對教職工的培訓，主要注重專業(yè)水平的提高。此外，還要對在校師范生加強課堂實踐培訓，使他們能夠將所學的理論知識更好地運用到實際教學中，為今后的教學打下基礎。要想能夠在實施小學教育改革過程中順利進行，就必須要有一批素質過硬、職業(yè)道德高的教師隊伍。也只有具備了過硬的素質，小學教師才能通過言傳身教來發(fā)揮出教師的榜樣作用。

2.4 加大校園文化建設投入力度。校園文化是學校靈魂，對于小學來說同樣是非常重要的組成部分。校園文化在學校教育中有著巨大的無形力量，它不僅扮演著極其重要的角色，而且也是體現(xiàn)學校辦學理念、教育特色、文明狀態(tài)的重要載體，是學校教育管理的重中之重。在青少年正確觀念的培養(yǎng)階段，它有著不可或缺的作用，而且也符合推動素質教育發(fā)展和落實目前教育方針政策的要求。

3、結語

綜上所述，小學教育管理在新課程改革中發(fā)揮著重要的作用，所以一定要重視教育管理過程中出現(xiàn)的問題。在教育教學過程中，廣大教職工要端正心態(tài)，在實際工作中不斷總結教育經(jīng)驗和教訓，根據(jù)自身工作特點不斷探索出高效的教育管理新途徑、新出路。在工作中還要加大研究力度，尤其是針對科學的、合理的、現(xiàn)代化的教育工作管理方法的探究，并且還要時時關注小學生發(fā)展的動態(tài)變化，依據(jù)現(xiàn)實小學生的狀態(tài)和特征開展靈活多樣的教育管理工作，不斷優(yōu)化教育工作內容，爭取培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化發(fā)展要求，樂觀向上的高素質人才。

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