健康教育在孕期保健中的應用效果分析

羅桂榮

（濟南市濟陽縣婦幼保健計劃生育服務中心婦產科，山東 濟南 251400）

健康教育在孕期保健中的應用效果分析

羅桂榮

（濟南市濟陽縣婦幼保健計劃生育服務中心婦產科，山東 濟南 251400）

目的 對健康教育在孕期保健中的應用效果進行探究與分析。方法 選取我院2016年1月～2016年6月收治的孕婦100例作為研究對象，通過單雙號隨機分組將所有孕婦分為兩組，開展常規健康教育為對照組，接受系統健康教育為觀察組，比較兩組孕婦的孕期保健知識掌握評分及分娩結局。結果 觀察組孕期保健知識掌握評分明顯高于對照組，其自然分娩概率為78.00%，明顯較對照組高，剖宮產分娩概率（22.00%）則明顯低于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。結論 健康教育可提升孕婦對孕期保健知識的認知水平，改善其分娩結局。

健康教育；孕期保健；分娩結局

妊娠與分娩是女性重要的生理過程，若孕期存在保健不當的情況，可導致危險性病癥出現，對母嬰安全存在影響[1]。為此臨床應當為孕婦將有效的孕期健康教育措施制定，通過將科學的孕期保健知識向孕婦傳播，提升其對保健知識了解的程度。本文主要分析健康教育用于孕期保健中的效果，旨在為今后臨床提供參考，現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2016年1月～2016年6月收治的孕婦100例作為研究對象，實施單雙號隨機分組將其分為對照組與觀察組兩組，各50例。對照組：年齡22～38歲，平均（26.39±5.16）歲；孕周36～40周，平均（37.39±1.42）周。觀察組：年齡21～40歲，平均（26.53±5.24）歲；孕周35～40周，平均（37.51±1.38）周。將以上兩組孕婦的資料進行對比，發現統計學未有科學意義存在。

1.2 方法

對照組給予孕婦常規健康教育，即將孕期保健的相關知識與注意事項進行口頭常規告知。觀察組孕婦接受系統健康教育，建立孕產婦保健登記手冊，定期對孕婦及家屬進行集中授課、給予孕婦個性化指導、開展具體的操作示范、建立微信公眾平臺等。

教育的內容主要包含孕期健康飲食與合理營養、優生優育、孕期并發癥預防的措施、胎兒的監測，用藥注意事項、產檢的重要性、放射線物質對孕期存在的影響、產前準備、母乳喂養的技巧以及分娩方式選擇的注意事項等。

1.3 觀察指標

對上述兩組孕婦的孕期保健知識掌握情況進行觀察與統計，記錄其分娩結局（自然分娩、剖宮產）。

1.4 統計學方法

采用SPSS 20.0統計學軟件對數據進行分析，以P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結 果

觀察組孕婦中孕期知識掌握評分為（91.39±3.16）分，對照組為（81.43±2.58）分。見表1。

表1 對比兩組孕婦的分娩結局 [n（%）]

3 討 論

為孕婦與其家屬開展具有計劃性及目的性的孕期健康教育，可以對孕婦及家屬在孕期的不良行為進行改善，將危險因素減少，降低其妊娠期間出現并發癥的概率，進而將母嬰健康及生活質量提升[2]。健康教育即為醫護人員通過具有計劃性、組織性及系統性的社會與教育活動，使孕婦自我糾正不良的生活習慣與方式，對有益于健康的方式與行為自覺采納[3]。本次研究中為部分孕婦實施系統健康教育，獲得的效果理想，其詳細內容如下：

（1）將孕婦保健登記手冊為每位孕婦建立，將孕婦的年齡、姓名、聯系方式、家庭住址、早孕確診時間、產檢情況以及授課情況進行詳細的記錄；每周六上午組織孕婦及其家屬開展集中授課，由具有較高年資的護理人員將授課的內容整理為PPT，并根據課程安排表為孕婦與家屬進行講解，利用生動形象的實物照片或者圖片等確保孕婦與家屬可以對孕期的保健知識有直觀的認識。

（2）針對理解能力較差、存在較大的心理壓力的孕婦或高齡孕婦可結合其具體情況為其開展個性化的指導干預；針對助產的相關動作，孕婦體操、鎮痛方法及呼吸減痛措施等由醫務人員向孕婦開展專業的指導，將科學的喂養姿勢與技巧等向孕婦介紹，并且可針對具體動作向孕婦開展示范。

（3）針對孕婦的心理狀態，向其開展心理疏導，告知孕婦良好的心態與愉悅的心情對胎兒成長的重要性；根據孕婦的飲食習慣為其制定孕期保健食譜，叮囑孕婦應對睡眠的充足性給予保證，同時應當確保睡眠質量，遵照醫囑定期開展產檢等。將微信公眾平臺開通，確保孕婦與其家屬對孕期保健中存在的問題可隨時進行咨詢。

本次研究中，觀察組孕婦的孕期保健知識掌握評分與自然分娩概率均明顯高于對照組，其剖宮產概率明顯較對照組低，差異有統計學意義（P＜0.05）。表明將系統健康教育應用于孕婦的孕期保健中，可以提升孕婦的認知水平，提升孕婦對自然分娩的自信心，進而將剖宮產的概率降低。

[1] 蔣凌凌.孕期規范化健康教育模式在產前焦慮抑郁狀態孕婦中的應用[J].中國婦幼保健,2016,31(21):4388-4389.

[2] 羅 雋,鄭加永.健康教育對孕產婦保健知識、行為以及技能的影響[J].中國婦幼保健,2016,31(15):3137-3140.

[3] 方春燕,王 莉.全程規范化健康教育模式在妊娠期糖尿病中的應用效果[J].中國婦幼保健,2015,30(30):5099-5102.

本文編輯：趙小龍

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ISSN.2095-8242.2017.23.4392.01