對新任中隊輔導員進行精準化培訓

廣東省廣州市團校 黃偉萍

對新任中隊輔導員進行精準化培訓

廣東省廣州市團校 黃偉萍

中隊輔導員是與隊員接觸最多、關系最密切的少先隊工作組織者和指導者，在少先隊組織教育中起著關鍵的作用。隨著社會對少先隊輔導員專業素養要求的不斷提升，加強新任中隊輔導員隊伍建設，及時有效地落實對他們的精準化培訓，已成為推動少先隊事業持續發展的現實需求。

為此，我們要按照中隊輔導員崗位的工作特點和實際需要，有重點、有計劃、分層次、分類別、多渠道地展開有針對性的培訓，精準編排內容，精準設計形式。

1.短期集訓，夯實專業基礎

整體、全面的集中培訓有利于營造嚴肅、嚴謹的學習氛圍，比較適合向中隊輔導員宣講一些理論性較強的知識，進行思想動員。

剛被聘任的中隊輔導員往往處于少先隊工作的迷茫期。他們對于少先隊專業知識的認識、理解大多局限于以前參加過的團隊活動或一些零碎、片面的認識。他們需要對少先隊工作基礎理論、方法有更完整的理解和掌握。因此，在培訓剛開始時，可以將新任中隊輔導員組織起來，舉辦一個有團隊領導、優秀少先隊輔導員參加的莊嚴的啟動儀式，帶給他們心靈的觸動，讓他們清晰地認識到中隊輔導員工作的意義與責任，激發出他們對這一崗位工作的自豪感與自信心；也可邀請理論基礎深厚的專家、實踐經驗豐富的學者作相關理論講座，引領他們正確、全面地認識自己的職責，形成專業思維、專業理念。

對中隊輔導員采取集中的封閉式培訓，往往能使他們集中精力，盡可能多地汲取專業知識，樹立工作信心，夯實理論基礎。這也是中隊輔導員隊伍建設的有效方法之一。

中隊輔導員風采展示

2.崗位練兵，解決實際問題

中隊輔導員每天直接面對少先隊員、服務少先隊員，需要把自己掌握的工作技能落實到日常的教育活動中。在培訓過程中，培訓導師及時發現問題、分析問題，并給予到位的指導，對新任中隊輔導員的快速成長十分重要。

為此，培訓導師要結合不同學校、大隊部、中隊的校情校況、師生結構等實際，引導中隊輔導員及時調整工作方法。參加市、區培訓的輔導員往往來自不同基礎的學校，人員分散，培訓導師對每位輔導員都進行及時跟進很困難。因此，可在配置專職培訓導師的基礎上，整合各校的優質教育資源，為中隊輔導員特聘“校園導師”，以崗位實踐教育的方式，幫助中隊輔導員在工作過程中及時消化理論知識，切實提升培訓的實效。

中隊輔導員小組討論

每所學校在推動少先隊工作方面所采取的具體方法不盡相同，也不乏實踐經驗豐富、技能扎實的優秀大隊、中隊輔導員。充分挖掘利用中隊輔導員身邊的資源，聘請熟悉實際情況的專家或優秀輔導員擔任“校園導師”，開展全程跟蹤指導是可行的中隊輔導員培訓方式之一。“校園導師”隨時了解中隊輔導員工作的基礎條件、發展進程以及與隊員交流的具體情況，能夠對新任中隊輔導員進行及時的指導與幫助，使他們開展工作時更有信心。此外，專職培訓導師也可通過不定期檢查學習日志、組織小組研討等方式檢查新任中隊輔導員的學習情況，并給予及時、專業的補充指導。

特聘“校園導師”的引入，不但能有效地解決面向中隊輔導員的專職培訓導師不足的問題，還能使他們在幫助新任中隊輔導員有效解決工作問題的同時，為自己積累經驗、提升技能。

3.展示交流，實現以訓導學

讓中隊輔導員在培訓過程中進行觀摩、交流有兩個重要意義：一是獎勵先進，讓有進步的新任中隊輔導員有展示工作與學習成效的平臺。對工作情況進行展示既是對輔導員個人進步的認可與鼓勵，也是對“校園導師”及輔導員所在學校少先隊工作的肯定與宣傳，更有助于學校少先隊工作的推進。二是將先進的工作經驗轉化為教學案例，為新任中隊輔導員的研究、學習提供參考實例。

教學現場會、網絡曬活動、小組交流、學區研討等豐富的展示交流形式，為新任中隊輔導員自由選擇學習時間、空間，提供了既實用又方便的模式。在這樣的培訓中，新任中隊輔導員不但可以開闊眼界、增長知識，還可以在學習交流中建立起良好的溝通渠道，為后續專業技能的發展與提升提供相互支持。

加強新任中隊輔導員的培訓，是少先隊工作從源頭抓起的優良傳統和成功經驗。而對中隊輔導員的精準化培訓則會有效助力新任中隊輔導員快速適應崗位，進而實現專業化成長。

（欄目編輯 王曉穎）