化學應注重培養(yǎng)學生環(huán)境意識

張曉燕

隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，環(huán)境保護作為我國的一項基本國策已越來越受到人們的關(guān)心與重視。發(fā)達國家曾經(jīng)走過一條先污染后治理的彎路，并為此付出了高昂的代價。我們作為發(fā)展中國家，現(xiàn)代化建設(shè)剛剛起步，理應吸取發(fā)達國家的經(jīng)驗教訓，在進行現(xiàn)代化建設(shè)的同時，盡量減少污染，走一條發(fā)展與治理同步、以預防為主的環(huán)保工作新道路。為此，必須大力普及環(huán)境科學知識，提高人們的環(huán)境意識。

一、培養(yǎng)學生環(huán)境意識的必要性與緊迫性

我國的環(huán)境狀況并不容樂觀。大氣污染、水污染等已經(jīng)給人們的生產(chǎn)、生活帶來災害性影響。曾經(jīng)風景如畫的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭氣熏天的“龍須溝”，淮河水無法飲用，大運河魚蝦絕跡，九七年的黃河斷流，九八年的長江洪水，去年的沙塵暴等等，其后果已是觸目驚心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新聞。因此，提高全民族的環(huán)境保護意識，已經(jīng)擺上了國民教育的重要議事議程。而中學生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時期，環(huán)保意識一旦形成，對其一生的社會行為乃至對整個中國的經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護，無疑將產(chǎn)生巨大的影響作用。培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，是一件事關(guān)未來、影響深遠的大事情。

二、化學教育在培養(yǎng)學生環(huán)境意識中的重要地位

化學學科的特點，決定了化學教育在培養(yǎng)學生環(huán)境意識中占有重要地位。它同物理、生物等都是對學生進行環(huán)境教育的主要學科。許多污染物的成分、特性、形成過程、對人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等，都與化學教學內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。初中、高中化學教學大綱中也明確提出，化學教育應培養(yǎng)學生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感，對學生進行環(huán)境保護意識的教育。

三、化學教育如何培養(yǎng)學生的環(huán)境意識

在化學教育中，化學教師應有意識的對學生進行環(huán)境教育，概括起來，主要有以下幾個途徑：

1.在化學課堂教學中，滲透環(huán)境教育

在中學化學教材中，包含許多與環(huán)境保護有關(guān)的內(nèi)容，例如作為大氣污染物中的頭兩號“殺手”SO2和CO，在初中課本和高中一年級課本中都做過初步和系統(tǒng)地學習。教師在講授該節(jié)內(nèi)容時，就應給學生講清SO2、CO的產(chǎn)生、特性及對人類的危害，并可根據(jù)學生的實際情況，講解如何避免SO2、CO的產(chǎn)生及SO2、CO中毒后如何處理等。并由SO2的特性講解“酸雨”這種污染物的形成及危害。對于大氣污染中的另一“殺手”——光化學煙霧，在高中第二冊（試驗本）教材中也介紹過，教師可結(jié)合1942年的美國洛杉磯光化學煙霧事件，給學生講清其形成過程及危害，從而提高學生對環(huán)境污染的重視程度。

2.在化學試驗過程中，進行環(huán)境教育

化學試驗作為化學教學的重要組成部分，同樣擔負著對學生進行環(huán)境教育的重要職責，并且較之課堂教學更具有直觀性。一方面，教師可以以環(huán)境污染物為試驗樣品，進行觀察分析與研究。例如測定大氣飄塵的濃度、測定雨水的ph值、用SO2形成硫酸、硝酸的過程等等。另一方面，化學教師在自己做或指導學生做實驗時，也可以切身實地的進行環(huán)境教育。例如在做有有毒性氣體（如SO2、CO等）放出的試驗時，可增加尾氣處理裝置，以減少有毒氣體排放。對實驗結(jié)束后的試驗廢液、廢物應放入指定地點，這樣既可減少污染物污染，也教育學生環(huán)境保護要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能形成良好的環(huán)保習慣。

3.在化學課外活動中，加強環(huán)境教育

一方面，可以通過化學課外興趣小組，開展環(huán)境保護活動。例如組織學生測定大氣污染物濃度、測定附近河、湖水的酸堿度，到附近工廠進行污水排放觀察及污水處理參觀，利用節(jié)假日到野外收集廢電池等等，讓學生親身體驗環(huán)境污染的程度及其危害性，增強環(huán)境觀念。另一方面，要教育學生在日常生活中，從自身做起，從一點一滴的小事做起，時刻牢記環(huán)保使命，充分利用節(jié)約能源（如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等），合理分類存放生活垃圾（如電池回收、不亂到污水等），不使用污染環(huán)境的物品（如含P洗衣粉、噴發(fā)膠等），敢于同浪費資源、污染環(huán)境的行為作斗爭，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護好我們的家園。

總之，利用化學教學培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，有著其他學科所不具備的優(yōu)越條件。廣大中學教師應充分利用這一優(yōu)越性，為保護好我們的生活環(huán)境，使我國的現(xiàn)代化建設(shè)在未來幾年、幾十年都能快速健康發(fā)展，做出自己應盡的努力。