信息技術與英語課程整合教學模式初探

劉玲娣

[摘 要]信息技術與各個學科課程整合，是當前現(xiàn)代信息技術教育普及過程中的一個熱點問題，也是全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要手段。本文主要對信息技術與英語課程教學整合的教學模式進行初探。

[關鍵詞]信息技術；英語課程；整合教學模式

所謂信息技術與英語課程的整合，其實就是把信息技術與英語教學有機的結(jié)合起來，將信息技術與英語課程融為一體，提高教與學的效率，進而改變傳統(tǒng)的教學模式，站在系統(tǒng)論的角度看，信息技術與英語課程整合可以定義為將英語學科作為教學系統(tǒng)的一個重要要素，充分利用現(xiàn)代信息技術和信息資源，促進英語教學的多樣化，培養(yǎng)學生探究、實踐、思考和綜合運用的能力，從而達到利用信息技術改善學習的目的，最后發(fā)揮教學的整體優(yōu)勢。

一、信息技術的利用對英語教學的意義

傳統(tǒng)英語教學模式有很多的弊端，例如英語教師過度看重考試分數(shù)，學生缺少實踐，所以造成大部分學生分高，但是能力低，學生難以體會英語學習的真正樂趣，另外，閱讀資料匱乏，學習手段單一，難以激發(fā)學習興趣，不利于提高學習效率。傳統(tǒng)的英語模式已經(jīng)不適應時代的發(fā)展，與信息技術的整合才是英語教學目前的發(fā)展趨勢，網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學模式正迎合了時代發(fā)展的要求。與傳統(tǒng)英語教學模式有所不同的是，新一輪的教學模式改革強調(diào)學科與信息技術的整合，堅持以學生作為教育主體的基本原則，利用網(wǎng)絡可用性學校教學的資源，激發(fā)學生的學習動機、培養(yǎng)學習興趣、滿足學習需求、建立交互的教學環(huán)境。

二、信息技術與英語教學模式的整合

1.信息技術與英語聽力教學的整合

聽力教學的關鍵在于聽力材料，聽力材料新穎有趣則會吸引學生聽的興趣，提高聽力效率。傳統(tǒng)的聽力教學方式主要是通過播放錄音和教師朗讀來完成，很少使用信息技術，這種方式雖然起了重大作用，但其方法單一，控制不便等會極大影響課堂教學效果。而整合課上教師提供與主題相關，難度由淺至深的兒歌、故事、諺語、順口溜，學生在多媒體的幫助下，將逐步提高對英語聽力的興趣，在興趣的引導下，逐步提高英語聽力能力。運用多媒體計算機播放聽力材料，這種方式集文字、圖像、新穎別致，能夠提高學生的創(chuàng)新能力，多媒體播放還有另一個優(yōu)點，就是方便靈活，可操作，英語教師可以根據(jù)聽力需要，進行前進或后退，可以大大提高效率，利于學生攻克聽力難點，不斷提高聽力能力，這也適應了不同層次學生的需要，利于他們自主學習，這是傳統(tǒng)錄音播放方式所無法比擬的。

2.信息技術與英語口語教學的整合

我國近十幾年的啞巴英語教學，使得學生在讀寫上沒有什么問題，但是在說上產(chǎn)生很大障礙。研究表明，對說的能力的培養(yǎng)，離不開環(huán)境；而計算機和網(wǎng)絡的發(fā)展，為學生提供了更為廣闊而真實的空間。

（1）網(wǎng)上交談。一是通過國際互聯(lián)網(wǎng)，學生可以和外國人交談。不出家門和校門，便很容易地與外國人溝通，交流情感。并且，不是面對面地交談，這樣學生可以大膽的去說。二是通過國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學生可以和國內(nèi)的說英語的人士交流，這樣更容易，交談話題更多。三是通過校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學生可以和教師、同學自由對話。學生可以在教師的指導下，可以根據(jù)各自的語言水平和愛好，選擇不同的交談內(nèi)容和交談對象。

（2）人機練習。可能一部分學生不愿和老師進行英語對話，人機對話則更受學生歡迎，學生通過信息技術軟件來訓練自己的口語，并且計算機可以檢測標準度，可以提高學習的能力，并且智能計算機還可以給學生意見，鼓勵學生學習，增強學生學習的自信心。

3.信息技術與英語閱讀教學的整合

（1）信息技術應用到英語課文教學中。學生在閱讀過程中，信息技術能夠滿足學生多樣化需求，提供豐富多彩的材料配合課文教學，改變灌輸式的教學方式，利用動畫影像等功能，讓課堂教學更加有趣，提高英語課文教學的質(zhì)量，加深學生的學習印象，多媒體課件的運用，提高了學生學習英語課文的積極性。

（2）通過網(wǎng)絡信息資源，提升學生閱讀能力。閱讀時英語教學的核心內(nèi)容之一，網(wǎng)絡信息資源是一種新方式，傳統(tǒng)的英語閱讀教學存在很多缺點，教師手中的材料往往陳舊，題材也很狹窄，教師教的機械，學生乏味，訓練閱讀不能做到循序漸進，網(wǎng)絡閱讀可以克服這些缺點，從網(wǎng)絡中選取有趣新穎的閱讀材料，提高學生英語閱讀的興趣和效率，做到循序漸進，提高閱讀效率。

網(wǎng)上尋找閱讀材料要遵循以下幾個原則：一是內(nèi)容豐富，可以彌補英語教材中的不足，豐富教材；二是材料新穎，易于學生接受，選擇最新的材料，與時俱進；三是材料有趣，學生正處于求知欲極強的階段，對于閱讀材料的趣味性要求高；四是科學選材，網(wǎng)絡信息資源很豐富，魚目混珠，要選真實有效適合學生閱讀的材料，這點是非常值得注意的；五是難易適中，教師要選擇適合學生閱讀的，要精心選擇，仔細審查，如有必要，要適當刪改。

三、結(jié)語

21世紀現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展給傳統(tǒng)教育、教學模式帶來了全新的挑戰(zhàn)，整合英語課程與以計算機網(wǎng)絡和多媒體技術為核心的現(xiàn)代信息技術已經(jīng)成為廣大師生關注的焦點和英語教學改革的必由之路，這種整合有利于培養(yǎng)大學生的英語聽說能力及綜合應用能力，必將成為一種教學常態(tài)。

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