初中思想品德中考復(fù)習(xí)課“七環(huán)節(jié)”教學(xué)流程初探

董筱利

摘 要：圍繞思想品德中考試題導(dǎo)向，探索課堂流程，提高課堂復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：思想品德；中考復(fù)習(xí)課；教學(xué)流程；七環(huán)節(jié)

義務(wù)教育階段九年級思想品德中考前復(fù)習(xí)課，內(nèi)容多、跨度大，加之在鞏固教材知識的同時，還要把學(xué)生儲備的基礎(chǔ)知識巧妙地嫁接到時政熱點(diǎn)中靈活運(yùn)用，更增加了課堂結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。

筆者經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，將思想品德課中考前復(fù)習(xí)課的教學(xué)流程概括為七個環(huán)節(jié)。

一、情境導(dǎo)入

情境導(dǎo)入就是教師預(yù)設(shè)生動的情境，促使學(xué)生在形象、直觀的氛圍中參與課堂教學(xué)。常見的情境導(dǎo)入方式有語言創(chuàng)設(shè)情境、多媒體音視頻或圖片展播創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)計(jì)活動創(chuàng)設(shè)情境等。可根據(jù)實(shí)際情況不斷變換方式，避免學(xué)生視覺疲勞，筆者更加偏愛多媒體形式設(shè)置情境，這種方式更加直觀、形象，容易讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，更有利于激發(fā)學(xué)生的探究思維和學(xué)習(xí)興趣。情境導(dǎo)入并非新授課的專利，復(fù)習(xí)課同樣要有情境導(dǎo)入，巧妙的情境導(dǎo)入可以起到“一石激起千層浪”的絕妙效果。

比如，“科技與創(chuàng)新”這一考點(diǎn)是近幾年中考必考內(nèi)容。復(fù)習(xí)這一課時，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，在當(dāng)今中國，有一位世界著名的科學(xué)家，浩瀚的宇宙中有一顆行星以他的名字命名為No.

25580Xue Lai，猜一猜，他是誰？其年齡大約多少？學(xué)生很快就覺察

到他叫Xue Lai，關(guān)于年齡，很多學(xué)生想到一定不再年輕，60？80？都不對！學(xué)生有了這樣一個懸念后，此時播放視頻“走近薛來”，學(xué)生看完視頻后，發(fā)現(xiàn)他2017年只有25歲，很是驚訝！圍繞薛來的創(chuàng)新之路展開本節(jié)課的復(fù)習(xí)。

二、考情分析

所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，知己就是了解學(xué)情，包括學(xué)生知識基礎(chǔ)，知彼就是要研究命題的軌跡和規(guī)律。濟(jì)寧市中考一直獨(dú)立命題，出題人都是市教研員執(zhí)筆牽頭，組成專家組產(chǎn)生A、B卷。分析近三年中考原題中本考點(diǎn)曾經(jīng)出現(xiàn)的頻率和考查方式，就成了老師的必修一課，當(dāng)然這需要老師提前研究考題。

以中考第11題為例（濟(jì)寧市中考試題結(jié)構(gòu)1～10題為選擇題，從第11題開始為主觀性試題）。第11題是考查心理品質(zhì)的試題，心理品質(zhì)主要包括自尊、自信、自立、自強(qiáng)、挫折、意志、情緒等七個方面。2017年中考研討會已明確刪除自尊和自強(qiáng)，其他五個方面在往年的出現(xiàn)頻率就要進(jìn)行梳理。師生經(jīng)過共同研究過往試題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，做到有所側(cè)重。

三、考點(diǎn)梳理

梳理考點(diǎn)重在引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，做好圈點(diǎn)勾

畫，然后進(jìn)行知識儲備，知識儲備是解決問題的前提條件，沒有知識積累就會無話可說或者亂說一通。

依據(jù)新課標(biāo)和教程內(nèi)容，我把初中教材分為四大塊：心理品質(zhì)包括自信等5個考點(diǎn)；道德品質(zhì)包括尊敬老師等11個考點(diǎn)；法律意識包括受教育權(quán)等12個考點(diǎn)；國情國策包括基本路線等19個考點(diǎn)。如此，初中階段的基礎(chǔ)知識實(shí)現(xiàn)全覆蓋。然后引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。

四、錯句搜集

學(xué)生搜集本考點(diǎn)下經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤表述，既可以將基礎(chǔ)知識記得更扎實(shí)，更重要的是可以直接為做好選擇題鋪路。

比如承擔(dān)責(zé)任就意味著犧牲自己；“中國式過馬路”不道德但不違法；黨和政府發(fā)放營養(yǎng)餐補(bǔ)助，能從根本上解決農(nóng)村孩子的健康飲食問題等。這些錯誤語句經(jīng)常在選擇題中出現(xiàn)。

五、真題訓(xùn)練

抓住典型例題，變式訓(xùn)練。教師講評不是簡單的答案呈現(xiàn)，重在解題思路和解題方法外顯。我引導(dǎo)學(xué)生通過四步解決主觀題：首先審設(shè)問：看設(shè)問里暗藏著哪些有效信息？找到關(guān)鍵詞圈點(diǎn)幫助思考。接著審材料：根據(jù)設(shè)問品讀材料里有哪些關(guān)鍵語句，命題人在組織材料時已經(jīng)反復(fù)推敲到每一個標(biāo)點(diǎn)符號，通過發(fā)散思維，邊讀邊聯(lián)想考點(diǎn)名稱。然后回歸課本：根據(jù)設(shè)問和材料中的圈點(diǎn)勾畫部分，從四大知識板塊全部考點(diǎn)中思考會用到哪些知識點(diǎn)，然后擇優(yōu)選取最貼近的要點(diǎn)，這需要學(xué)生對知識點(diǎn)爛熟于心。最后扣題作答：答案要有扣題的詞句出現(xiàn)，評分標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定沒有扣題的語言折半賦分，答案必須是“事實(shí)+觀點(diǎn)”。

關(guān)于扣題作答，比如：有兩只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家精心喂養(yǎng)。小獅子慢慢長大了，有吃有喝。后來獵人出現(xiàn)意外，再也沒有回來。一只小獅子饑餓難耐，翻墻逃回山林，餓了自己找食吃，受了傷會用舌頭舔傷口，他活了下來；另一只小獅子過慣了安逸的生活，苦苦等待獵人歸來，最后餓死在家中……兩只小獅子為什么會有不同的命運(yùn)（6分）？如果答案為“能否培養(yǎng)自立的人生態(tài)度和能力決定著不同的命運(yùn)”，只能得2分。還有4分必須通過“扣題”完成：餓死的小獅子自立能力較差，依賴性強(qiáng)，喪失了獨(dú)立生存的能力；活著的小獅子自主做出決定，克服了依賴性，提升了生存能力。

六、中考預(yù)測

教師首先要有命題能力，比如：2017年中考，長征勝利80周年，郎平率領(lǐng)的女排奪冠，長征精神、女排精神無疑是最重要的熱點(diǎn)之一，回歸課本就是“弘揚(yáng)和培育民族精神”。

教師出示背景材料，讓學(xué)生提出問題，反復(fù)變式訓(xùn)練。通過多媒體、黑板、作業(yè)本等載體完成答案。然后引導(dǎo)學(xué)生深度挖掘、分析，互相糾錯，自己打分，互相評分。訓(xùn)練的題目不在于多而在于精和準(zhǔn)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。

七、教師總結(jié)

總結(jié)本堂課學(xué)生的閃光點(diǎn)和普遍存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己去完善，然后讓學(xué)生用另色筆在作業(yè)上重新修訂。

七環(huán)節(jié)課堂教學(xué)流程緊扣教材和時政熱點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興

趣，提高了復(fù)習(xí)效率，收到了良好效果。

編輯 任 壯endprint