感悟《綠》的寫作手法

唐波

《綠》是朱自清先生在1924年的一篇短小的記游散文。作者通過熱烈明快的筆調，把自己對新生活的滿腔希望融于對“梅雨潭之綠”的描寫之中，抒發(fā)了自己對生機勃勃、氣象萬千的“綠”的傾慕和向往，表現了作者熱愛生活、積極向上的情感。而《綠》的寫作手法也十分值得稱道，寫作手法的可圈可點使文章所闡述的意義更充分、更具有說服力和感染力。

一、構思奇妙

《綠》開頭一句就這樣寫道：“我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。”起筆點題，感情傾瀉而出，不可抑制。可是接下去卻未寫“梅雨潭之綠”，而是寫“梅雨瀑”。遠鏡頭攝入的“梅雨瀑”是“一帶白而發(fā)亮的水”，“鑲在兩條濕濕的黑邊兒里”。近鏡頭拍下的“梅雨瀑”則是“那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了”。特寫鏡頭精雕細刻，“那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著”。“輕風起來時，點點隨風飄散，那更是楊花了”。遠景，可驚詫；近景，可驚詫；瀑流“水花”給人的奇趣，更可驚詫。初看，作者如此刻畫描寫“梅雨瀑”，僅僅是為了交代“梅雨潭”的周圍環(huán)境及”梅雨潭之綠”的成因。但當我們讀到“瀑布在襟袖之間，但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而擺蕩”時，才恍然大悟，“醉翁之意不在酒”，原來作者極寫“梅雨瀑”是用來作陪襯，以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫。這種奇妙的構思令人不禁拍案叫絕。

二、設想美妙

“——那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。”作者這種美妙的設想，深刻地展示了“綠色”創(chuàng)造生命，哺育生命，完美生命力量的神圣偉大，表達了作者熱愛生命、熱愛生活的情感。

三、修辭巧妙

綠，是富于生命力的色彩。因缺乏形象性，描寫起來是很困難的。作者能夠巧妙地借助多種修辭手法來寫，給讀者留下了深刻的印象。

移就。“梅雨潭閃閃的綠色招引著我們開始追捉她那離合的神光了。”綠色，本來是靜止不動的，但作者運用移就的修辭手法，給它加上一個修飾性的定語“閃閃”，一下子就把“綠色”寫活了，寫動了，產生了強烈的效果。

比喻。作者把那“平鋪著、厚積著的綠”比作“少婦拖著的裙幅”“雞蛋清”和“溫潤的碧玉”，突出地表現了“潭水之綠”的微微搖蕩、明凈光潔和透明潤澤的特點。生動形象，淋漓盡致。

襯托。作者用北京什剎海拂地的“綠楊”、杭州虎跑寺近旁的“綠壁”等四處以“綠”著稱的景點的非淡即濃、非明即暗作為襯托，烘托出“梅雨潭之綠”的濃淡相宜，明暗適中，恰到好處。

呼告。“我送你一個名字，我從此叫你‘女兒綠，好么？”作者運用呼告的修辭手法先把“梅雨潭之綠”人格化，然后與之對話，賦予她父女之間那種圣潔純真、高尚無私的感情。作者對“梅雨潭之綠”的鐘愛之情溢于言表。

四、動作與心理描寫精妙

作者在寫追捉梅雨潭“離合的神光”時，使用了“揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門”等一系列動作描寫，極為準確、形象、自然地寫出了探奇攬勝之心的急迫，對“閃閃綠色”追求的努力。心理描寫貫穿贊譽“綠色”的全過程。比如：“我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！”“我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想呀。”“我舍不得你；我怎舍得你呢？”筆調熱烈、明快、奔放，使自己對“梅雨潭之綠”的贊美、愛戀心理直瀉筆端，一吐為快。

五、稱謂變化微妙

通讀散文《綠》，就會發(fā)現作者對所描寫的對象稱謂上的變化。稱“梅雨瀑”用的是“它”，如“坐在亭邊，不必仰頭，但可見它的全體了”。這里作者僅僅是把“梅雨瀑”當作一般的物來寫的。而作者開始稱“梅雨潭之綠”則使用了代表女性的第三人稱代詞“她”，如“我們開始追捉她那離合的神光了”，“我想張開兩臂抱住她”等。把“梅雨潭之綠”人格化了，透進了作者對“梅雨潭之綠”神圣美好的情感。后來作者又把第三人稱代詞“她”換為第二人稱代詞“你”來稱呼“梅雨潭之綠”，如：“可愛的，我將什么來比擬你呢？”“我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。”“我送你一個名字，我從此叫你‘女兒綠，好么？”如促膝而坐，娓娓道來，直抒胸臆，感情濃烈，一下子拉近了作者與“梅雨潭之綠”的感情距離。作者正是通過對所描寫對象稱謂上的兩次微妙的變化，成功地完成了感情上的升華。

《綠》這篇散文正是憑著奇妙的構思，以現實生活為憑借，精心錘煉寫作手法，借助巧妙的修辭，通過美妙的設想、精妙的動作與心理描寫和微妙的稱謂變化等諸多方面的完美結合，寫出了盎然綠意，符合生活的邏輯和自然規(guī)律，表現了作者熱愛大自然、熱愛生命、熱愛生活的積極情趣，成為散文王國中的典范、藝術殿堂里的精品。

作者單位：甘肅省武威第六中學 （733000）