高中材料作文審題立意探析

章珊珊

作文一直以來是學生最頭疼的部分，材料作文也是這樣，很多學生出現審題的失誤，完全偏離了寫作的方向，作文質量很低。所以，教師引導學生對材料進行正確的分析是當前作文教學的重點，對其方法對策的探究具有重要意義。

材料作文是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。一般來說，材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發揮自己的作文水平，考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。但學生常常會出現偏離材料的問題，所以指導學生準確審題立意就顯得尤為重要了。

材料作文有很多種形式，常見的類型有純描述型材料、附觀點型材料、觀點相左型材料、比喻型材料、引語型材料。那么，如何對這些材料進行準確的信息抓取，得到立意的思維和方向呢？下面筆者詳細談談這幾種類型材料作文的審題立意。

一、純描述型材料

這類材料的特點是只對現象、事物、場景等作客觀描述，不給觀點。給學生一個時間或者任務的描述，看似簡單的材料，似乎學生能從自己的觀點出發，可以確定很多寫作的方向，自由度較高。其實不然，這樣看很容易走進誤區。描述型材料所呈現給我們的往往都是一個結果，而凡事有因有果，結果背后的原因往往是發人深思或耐人尋味的。所以，由果溯因，從原因的角度立意往往能切中本質，抓住要領。比如“關于中國經濟的迅速發展與國際社會的格局變化”材料，學生就要尋找因果，中國經濟之于世界意味著什么，正確把握方向。

二、附觀點型材料

顧名思義，這類材料有例有論，附帶有評論性的觀點。這類材料又分為多例一論和一例多論兩類。這類材料作文的立意較為明確，因為觀點已經暗示給了學生。對多例一論型材料，明確結論。多例一論型材料里的結論是由多個事例同時歸納出來的，它所指代的道理、觀點需要我們結合具體事例加以明確，然后形成立意。對一例多論型材料，可選擇可整合。一例多論，顧名思義，就是同一個事例，出現了多個角度的評論，由于評論角度不一，結論自然各異，但又都有其合理性。這些從不同角度出發所得出的結論就是我們立意的基礎，所以在確定立意時，我們可選擇其一，也可將多個角度整合到一起，得出綜合性的結論。

三、觀點相左型材料

這類材料一般給出態度相悖的觀點，通常以人物對話的形式出現。對觀點相左型材料，要辯證思考。觀點相左型材料本身屬于一例多論，而這類材料常常是觀點本身并沒有絕對的對與錯，只是強調考查學生的思維品質，所以辯證思考、整合觀點，立意上會顯得更為深刻。比如材料“父子烏鴉學習老鷹抓羊的故事”，父親和孩子給出了不同的看法，父親是從自己的角度出發提出的，而孩子還是天真的，所以說烏鴉很可愛。那么這兩個不同階段的人本身的觀點都沒有錯誤，學生要辯證思考。所以這篇作文的立意定為有自己的夢想但同時要考慮到自己的水平能力，就是一篇完美的作文。

四、比喻型材料

這類材料整體上是個大的譬喻，常以寓言故事的形式出現，多揭示人生哲理、生活智慧或經驗教訓。對比喻型材料，聯系現實找本體。比喻型材料選材上多為古代（從前）的人和事或者動物的言行，但是，它所折射的都是當下人的生活和思想，一般具有諷刺或訓誡的性質，用來作比喻的形象和事情都能在現實社會中一一找到對應。所以審題立意時，只要找到本體，材料寓意就清晰可見。比如“狐假虎威”“程門立雪”“二十四孝”這些故事都可能成為材料。讀這些材料，我們既要理解古人所要表達的意思，還要結合現代社會、自己的親身體驗來批判性地說明，提升思想高度。

五、引語型材料

這類材料是把詩句、感言、格言、歌詞等語言素材加以直接引用。對引語型材料 ，要提取話題給辦法。命題人引用語句本質上就是給出話題，所以應迅速將其轉化為某一話題，用一句言簡意賅的話加以概括，然后思考解決問題的辦法，就可以得出準確立意了。如材料作文給出的材料是名言名句：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。——列夫·托爾斯泰”不難看出，命題人是借托爾斯泰的觀點給出了“一切事物都是有兩面性（正面和反面）的”這樣一個話題，讓我們加以聯想，寫出感悟。所以我們只需要給出這個話題（問題）在現實生活中的解決辦法就符合命題人的考查意圖了。

綜上所述，材料作文是近年來高考作文的一個主流形式，要想寫好這類作文并獲得較高的評價就需要有正確的方向，對材料的主題思想和主線把握得準確。而要正確地把握寫作的方向，就需要學生正確理解材料的內涵。審題的準確與否直接關系到寫作的質量和寫作的合理性。

作者單位： 江西省上饒市余干縣余干中學（335100）