用信息技術促留守兒童心理健康發展

熊瓊輝

隨著社會經濟的飛速發展，留守兒童作為目前一個龐大的教育群體，其心理健康教育問題備受全社會的關注。而現代信息技術的廣泛應用，為留守兒童心理健康教育的多元化帶來極大的發展前景，成為學校開展心理健康教育的有效途徑。

一、建立“留守學生”檔案袋，積極探索適合留守兒童心理健康教育的有效途徑

留守兒童因為家庭原因，有的性格內向、孤僻、敏感、多疑、人際關系差，個別孩子甚至出現焦慮心理和抑郁癥狀，以及情緒不穩定、自卑敏感、不思進取的狀況。為此，我們從留守兒童的心理健康教育方面著手，建立“留守學生”電子檔案袋，積極探索適合留守兒童心理健康教育的有效途徑。而隨著現代信息技術的發展，更加快捷、有效的家校合作教育形式———以信息技術為平臺的互動教育模式逐漸成為學校教育的一種全新模式。它能夠多樣化地展現學生在校的表現情況，既能解決在傳統形式下留守兒童家長與老師在特定的時間里不能同時出現的矛盾，還實現了家校合作的信息化，尤其為留守兒童心理健康的調適與引導搭建起新型而有效的平臺。

二、巧用“親情群”，為留守兒童搭建“心”的橋梁

微信群，是大家廣為熟悉的聊天平臺。我們可以針對留守兒童心理健康教育問題，創建班級微信“親情群”，組織學生在課余時間或心理輔導活動時間與家長在微信上交流，增進親情。家長還可以通過“親情群”同班主任、任課老師或其他家長交流教育心得，提出合理化建議，協調有效教育措施的實施。……