讓德育“潤物無聲”

楊桂英+向前

社會主義核心價值觀既體現中華民族的傳統道德，又體現時代精神和要求。作為小學品德教師，我們責無旁貸，應該以“立德樹人”為宗旨，將核心價值觀融入品德教育的全過程，讓社會主義核心價值觀的種子在潛移默化中生根發芽。那么，小學品德課程與社會主義核心價值觀教育的融合，又到底該怎么做呢？

一、深入解讀，發掘教材中的社會主義核心價值觀內容

1.解析社會主義核心價值觀與品德課程的邏輯層次。

眾所周知，“個人———社會———國家”，是社會主義核心價值觀的總體邏輯框架。小學品德課程則是以學生生活為主線，將個人、家庭、學校、社區、國家、世界這些學生逐步擴展的生活領域串聯起來，逐漸打開學生視野，促進學生思維發展，構建學生的道德品質和價值觀。由此可見，品德課程的這一邏輯框架與社會主義核心價值觀的邏輯層次非常吻合。認識到這種吻合，便能更好地落實這些內容。

2.發掘教材內容與社會主義核心價值觀的交匯點。

事實上，社會主義核心價值觀的內容在2011年修訂的品德課程標準以及現行的品德教材中都有體現。我們可以現行的人教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》為例：

當然，這種體現不是單一的，還可以再細化、深入。如：四年級上冊第四單元第4課《我的鄰里鄉親》一課，既有價值觀中“和諧”“友善”的體現，又有“法制”觀念的體現；五年級上冊第四單元《我們都是中華兒女》同時體現了價值觀中的“平等”“和諧”“愛國”等主題。……