教育不只是教與授，更是啟發(fā)

李佳瑜

今年二月，我有了一次前往紐約圣約翰大學游學的機會。不到一個月的時間里，我收獲的，不止是學科方面的基本知識，更是自己學習思維和觀念的更新。

一、師

韓愈說：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

陶行知卻說：我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。

那么，在美國的教育體系里，老師到底是一個怎樣的身份呢？此時，在屏幕前思考這個問題的我忍不住笑出聲來。我的老師Susan（下文中簡稱“蘇”）對于我們來說，更像一個朋友，一個敢于對其他老師的規(guī)矩提出質疑的伙伴。

蘇有14年的CNN記者經(jīng)驗，當過百老匯演員，當過社區(qū)學校的教員……她告訴我們，她有過7份工作，而大學教師對于她來說是最有挑戰(zhàn)性的。不可否認的是，她的確將前幾份工作的所學發(fā)揮到了極致。比如上課說到萊克星頓的槍聲，蘇說完了萊克星頓的歷史故事之后問我們：“你們對萊克星頓還有什么別的印象么？”我們迷惑地搖了搖頭。蘇突然走到教室中間，“嘎嘎———”只見她一手比劃鴨嘴，一手比劃著尾巴開始學鴨子的叫聲。大家哄堂大笑，原本沉悶的美國歷史課變成了一場口技演出。老師又用手比劃出照相機的樣子，口里發(fā)出“咔嚓———”聲，隨后拿出幾張萊克星頓田園風景的照片給大家看。

“Im really good at it.”她站在教室里和大家說下一段歷史。

當然，這個老師不止會表演，她的社會閱歷比其擁有的“老師”這個頭銜更有說服力。說起“9·11事件”，蘇和我們說起她的丈夫———一個紐約的消防員，出事后帶領團隊馬上加入了搶險救援工作。