大數據時代高校圖書館信息素養教育的途徑

黃中華

【摘要】在大學生信息素養中，高校圖書館有著至關重要的地位與無可比擬的作用，同時也肩負著提升大學生素養的艱巨任務。本文以大數據、高校圖書館、信息素養三方面為基礎，圍繞大學生信息素養教育，展開探索研究，僅供參考。

【關鍵詞】大數據；高校圖書館；信息素養教育

大數據的來臨使得社會全面進入信息化時代，資源的快速傳播影響著各行各業的發展趨勢。高校圖書館作為主要面向群體為大學生的對信息資源進行收集、整理、共享的重要場所，在其數字化建設中，對于提高學生信息素養應起到清理的助推作用，將學生素質工作作為重中之重。

一、大數據時代背景

人們使用大數據描繪海量的信息與數據及其相關的技術與產業。在云時代的背景下，社會的發展因龐大的信息量而產生了巨大變化。各行各業隨時經受數據的沖擊影響，均通過某些求職網站中海量且駁雜的職業信息來推斷尋找未來的商機。在這個網絡科技快速發展的時代，信息決定了一切，作為社會新鮮血液的大學生，培養好自身的信息素養，日后在這個網絡時代才能立穩腳跟。

二、高校圖書館與信息素養的關系

信息素養是這個新時代中特有的名詞，是一種管理知識的策略，一種能力，有關學者指出，使人更高效地選擇、檢索及評估傳統及網絡資源的技巧。通過網絡技術獲取信息，并對其進行語言加工，轉化成自己的知識并加以運用。在開展學生信息素質教育中，高校圖書館擁有其不可比擬的軟件、硬件優勢。首先，圖書館擁有其優質的硬件基礎，圖書館書目齊全，涵蓋各方面的知識典籍，還可以以學校的名義申領基金，對資源數據庫進行升級，降低其檢索難度。另外，其優質的軟件基礎為讀者創造了一個安靜的學習環境，使得對于人的求知欲與學習興趣有了進一步的提升。而館員因其豐富的檢索經驗，可以為讀者提供極大的便利。

三、目前大學生信息素養教育普遍存在的問題與現狀

（一）大學生信息意識薄弱，信息獲取能力低下。有相關調查顯示，大學生在獲取信息途徑的方式上存在極為不協調的現象，近半學生選擇了傳統紙質傳媒，例如期刊、報紙、雜志等印刷媒體，而選擇在網絡上，以數據庫等方式進行信息獲取的學生為極少數，互聯網成了學生播放視頻、聊天、打游戲的淺層次應用，而把網絡平臺作為一種信息交流的學習方式的學生少之又少。

（二）信息資源開發方式原始。相關技術人員素質良莠不齊，高校圖書館本身擁有海量且內容豐富的信息數據，但是值得我們注意的是，在圖書館的信息加工方面，百分之九十是依靠手工服務為主，百分之九十以上的信息資源并未實現網絡化、電子化等適應當前社會的開發方式，開發人員的素質普遍偏低，沒有主動性，沒有人需要就不會主動去服務讀者，對計算機技術不夠了解，或掌握的不熟練，這種情況下即便圖書館引進了先進技術，使用了計算機，但由于相關開發人員的技術水平有限，也很難使文獻資源的利用率達到令人滿意的程度，這大大影響了學生信息能力的提升。

（三）信息素養教學與學生所學專業結合性差。目前，我國很多學校的信息素養教育課程是自己單獨設立的，教學內容死板，與學生所學專業的知識背道而馳，難以針對學生所學專業的問題提供準確的解答。學生在檢索自己所學專業技術性較強的問題時，往往很難得到幫助，但學校仍然使用老舊的課件、資料與不值得實踐的課題。在授課時往往只照著課本讀，枯燥無味，缺乏與時俱進的思想。

四、開展大學生信息素質教育的必要性

信息素養水平直接映射出了大學的教育水平，培養學生專業素質與綜合素質是大學教育之根本，隨著網絡信息技術的不斷發展，信息的作用與日俱增，而信息素質更成了每個人必備的品質。大學教育必須認識到其重要性，優秀的信息素質有助于學生對專業性課題的學習與研究。在其學習過程中切忌埋頭苦讀，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的思想在這里是行不通的，學生需要及時了解別人對相關問題的見解與研究，清楚了解這些問題的最新動態。因此，良好的信息素養是必不可少的。信息素養決定了學生未來的發展高度，在全世界都在普及信息化的年代，誰能先掌握核心知識，誰就有了主動權，所謂先下手為強。由此可見，一個人的信息素養，在很大程度上會影響到他日后所能達到的高度。大學生的創新能力很大程度上因信息素質的培養而提升，目前我國的教育模式正在從傳統的應試教育向素質教育轉型，這個時候，創新能力顯得極為重要。而創新能力是建立在扎實的基本功與豐富的資料基礎之上的。如將這些基礎棄之不顧，創新將成為無源之水，無本之木。所以，想要提升學生的創新能力，培養創新精神，在其信息素質的培養上應加大力度。

五、培養大學生信息素養的主要方式

（一）新生入館教育。在每年新生入館時，圖書館方面應及時提供館內的資源設施及其環境的介紹，包括具體的資源分布、借閱規則以及提供的服務事項，幫助新生在剛來到一個陌生環境下快速且全面了解并準確定位圖書館。（下轉第100頁）（上接第98頁）可以使用ppt等方式結合圖文為學生講解檢索方面的知識，并讓同學實際體驗，根據自己感興趣的內容進行檢索，并對其疑問進行詳細地指導與講解，在這種方式下，有助于激發學生探索知識的積極性，是邁出新生培養信息素養的第一步。

（二）開展信息檢索授課。課程可以采用以理論結合實踐的方式進行。其考核可以分為理論考試與實驗考試兩種。其中，理論考試是通過筆試的方法來對學生在課堂上所學的檢索知識及其相關理論進行考察，而實驗考試是由老師布置的不同檢索任務，要求學生根據其任務制定不同的檢索方案。大學生通過信息檢索課程上的學習，掌握切實有效的信息檢索能力，針對其檢索內容加以組織與利用。

（三）專題講座。電子資源對于圖書館來說，意義非凡，各個學校圖書館都在搶購各種各樣的數據庫，以此才能滿足老師與學生在這個信息時代對信息的需求。為此，圖書館應適時開設相應的講座，專門講解數據庫的使用方法與收錄信息種類的講解，從而使得讀者更為高效地利用好這些資源。而在講座現場，也應實時配合視頻幫助讀者更為直觀地了解資源庫。專題講座對于學生信息素養起到了良好的助推效應，使得學生的信息素養緊跟時代，與時俱進。

（四）圖書館網站與應用咨詢服務。可以在圖書館專門的網站上對圖書館的布局、書籍分類及其各項服務和在圖書館常見的問題作出講解，并可以利用在線視頻，教授學生正確合理使用圖書館的方法，這類網絡視頻可涵蓋各個方面。條件允許的圖書館也可以將課程做出系統的網絡視頻供學生們學習，而圖書館相應的咨詢服務中心可以在線通過郵件、qq、微博、電話等方式對同學在圖書館所遇到的問題進行疑難解答，老師在做相關的課題研究時，也可及時與學生們一起交流與分享。將圖書館作為老師與學生互相交流互相學習的新型學習平臺。學生可以隨時隨地的得到信息檢索的幫助，咨詢服務是現代大學生信息素養強有力的保障，它不同于往日的傳統課堂授課模式，它是集人力物力于一身的新型學習平臺，切實有效地提升了大學生的信息素養。

六、結語

在當今時代背景下，學生的信息素養要求變得越來越高，但培養不能通過揠苗助長的方式來快速提高，這需要圖書館方面有一個實際的規劃與長遠的目標，在發揮信息素質教育的主導作用、做好文獻檢索以及傳遞信息資源的基礎上，更深層次地探索學科專業信息服務，提高服務水平及其服務能力。而在學生的信息素養的培養上，也不單單是圖書館一個部門的工作，同時需要各個部門的積極配合，才能使得學生的信息素養能力得到質的飛躍。

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