高考地理試題的改編方法及注意事項

四川 周明發 葉品莉

(作者單位：四川省彭州市第一中學

高考地理試題的改編方法及注意事項

重組、改編和原創地理試題是中學教師命制試題的三條主要途徑。由于種種條件的限制，原創試題有比較大的難度，改編試題比較容易做到。對試題進行科學改編，既實現了舊題變新題的創新，又起到了舉一反三、觸類旁通的作用。改編試題的選材非常重要，應盡可能在好題的基礎上進行改編。每年高考地理試題大都是原創試題，構思科學嚴謹，注重地理學科素養的考查，材料主要來源于權威期刊，凝聚了命題專家的智慧，立意高深，圖表新穎。優秀的地理高考試題為中學地理教師改編試題提供了豐富的原材料。

一、改編高考地理試題的方法

(一)擴展法

有些高考地理試題由于題目數量或者其他條件的限制，問題設置沒有充分利用圖(表)等材料中的信息，或者原問題不是很恰當。教師可以依據原題中的圖(表)等材料，擴展思路，從其他的角度重新設置問題，達到改編的目的。

【例1】(2014年北京卷)中國工業布局受政治、資源、市場等因素影響而不斷變化。“十二五”期間，依據國家區域發展新棋局，要依托黃金水道，建設長江經濟帶。讀圖1，回答下題。

圖1

與長三角地區相比，概述川渝地區發展的地理優勢。

【參考答案】川渝地區位于長江上游，土地廣闊(面積大)，價格較低；礦產、能源、水力等資源豐富；政策支持；勞動力豐富；市場廣闊；經濟發展潛力較大。

【改編題1】與川渝地區相比，概述長三角地區發展的優勢和劣勢。

【改編題2】上海港每年的吞吐量已經居全球首位，試分析其發展的區位條件。

【改編題3】長江航運價值巨大，被稱為“黃金水道”，分析其航運價值巨大的原因。

【改編題4】“川氣東輸”是把川渝地區豐富的天然氣輸送到能源缺乏的長三角地區，試分析“川氣東輸”工程的建設對川渝地區和長三角地區各有哪些影響？

【評析】原題是2014年高考北京卷文科綜合中的40題第(2)題，第40題依次設置了歷史、地理和政治三個問題。本道地理題目屬于一道比較題，重點分析川渝地區發展的地理優勢，考查了區位分析的主干知識，但是只設置了一道地理題目，“浪費”了圖中非常豐富的地理信息。從“窮盡”圖中信息出發，可以重新設置一些地理問題，考查其他方面的知識和能力。

改編題1和2是仿照原題的設問，仍然以考查區位分析為主，可以用做學生在學習(復習)了相關知識之后的變式檢測，檢驗學生是否真正掌握了區位分析的要素和方法。改編題3和4是根據材料中的信息，從原題中沒有考查的方面進行設問，考查學生分析影響河流航運價值的因素和“川氣東輸”工程建設的影響。這幾道改編題主要考查學生獲取和解讀地理信息、調動和運用地理知識等能力。(參考答案略，關于主觀題的設問、參考答案和賦分等在例3中闡述)

(二)加工法

有些高考地理試題的圖(表)等材料新穎，在深刻理解其內涵之后，可以通過添加或刪減等方法對原材料進行重新加工，改變呈現的信息，重新設置問題，達到改編試題的目的。

【例2】(2013年四川卷)圖2是北半球亞熱帶某地降水量逐月累計曲線圖。讀圖回答1，2題。

圖2

1.該地水循環最活躍的季節是

( )

A.春季 B.夏季

C.秋季 D.冬季

2.利用該地的典型農產品，可發展的工業是

( )

A.棉花紡織 B.甘蔗制糖

C.葡萄釀造 D.大豆加工

【參考答案】1.D 2.C

【改編題】圖3是同一半球亞熱帶大陸東、西兩岸沿海某地年降水量逐月累計曲線圖。讀圖回答1,2題。

圖3

1.若曲線②位于南半球，則曲線①所示地區降水的水汽主要來自

( )

A.東北風 B.東南風

C.西南風 D.西北風

2.若曲線②表示羅馬的氣候，則關于曲線①所示地區的說法正確的是

( )

A.夏季受東北信風的影響

B.代表作物是柑橘、油橄欖

C.雨熱同期，四季分明

D.典型植被是亞熱帶落葉硬葉林

【參考答案】1.D 2.C

【評析】原題是2013年高考四川卷的第5,6題。首先需要理解“降水量逐月累計曲線圖”，即1月降水量100 mm，1月和2月累計為200 mm，2月的降水量則為100 mm，以此類推。從圖中可以看出6，7，8月累計值變化不大，說明夏季降水較少，冬季降水較多，判斷出該亞熱帶的氣候類型是地中海氣候，然后就能輕松作答。理解“降水量逐月累計”之后也可以從該曲線的斜率(陡與緩)去判斷降水的特點。此題主要是考查氣候類型的判斷，但是氣候統計資料的呈現方式與常規的圖(表)不一樣，圖形新穎。

在理解了“降水量逐月累計曲線”的內涵之后，就能根據其內涵重新繪制其他氣候類型的降水量逐月累計曲線圖。改編題對原題的“降水量逐月累計曲線圖”進行了加工，重新繪制了兩條“降水量逐月累計曲線”，考查學生對亞熱帶季風氣候和地中海氣候的區別，設問中涉及地中海氣候的成因和這兩種氣候的特點。不僅是對原題涉及知識點的變式檢測，而且有所突破。若考查溫帶海洋性氣候，圖中的曲線作何變化呢？(見圖4)

設計選擇題的基本要求：

選擇題因為考查的知識覆蓋范圍廣、難度容易控制和便于標準化閱卷等優點而受命題者喜愛。選擇題主要由題干和選項等要素組成，在設計時需要注意以下幾個方面：

(1)試題必須能夠測量某一認知行為，涉及地理學科重要的內容領域。如本組改編題目考查亞熱帶季風氣候和地中海氣候，屬于地理學科中的主干知識。

(2)每道地理試題的內容要互相獨立，即試題之間不存在互相提示和互相依賴的關系。

(3)題干表述要求盡量準確、簡潔，使考生比較容易地了解題目的要求。不要包括與答案無關的內容。

(4)所有選項都必須與題干有所關聯(具有邏輯性)，選項具有同等認知、同質語言等。如例2改編題第1題備選項中的風向都與亞熱帶季風氣候和地中海氣候的形成是有一定關系的。

(5)各選項要獨立，選項在意義(思) 上不要重疊或不要互相排斥，避免無效選項。

(6)干擾選項要盡可能與題干有關聯或是學生易犯的典型錯誤、教材上的語言或真理性的措辭。如例2改編題第2題備選項中的B和D選項，柑橘和油橄欖分別是亞熱帶季風氣候和地中海氣候的代表水果，地中海氣候的典型植被是亞熱帶常綠硬葉林而許多學生卻記成了硬葉林或者落葉硬葉林，它們都是學生易犯的典型錯誤等。

(7)正確項與干擾項長度、結構、水平等盡量相同，各選項之間構成相互干擾關系。

(三)借鑒法

有些高考地理題不僅材料來源于權威的期刊，圖表新穎，更因為其能力立意、考查方式、設問技巧等方面對新課程改革的意義重大，因此可以借鑒其某一方面，重新組織材料，進行深度改編，命制新的試題。

【例3】(2013年全國新課標Ⅱ卷)閱讀圖文資料，回答下題。

在濕潤和半濕潤地區的湖畔、河邊和海濱，偶見規模較小的沙丘群。其形成的主要條件為所在地區沙源豐富、多風、植被稀疏。圖5所示區域中，M處發育了規模較小的沙丘群；H縣城附近是著名的風口，冬春季節風力尤為強勁；河流發源于黃土高原地區。

圖5

分析M處附近沙源較豐富的原因。

【參考答案】(M處附近的)河流從黃土高原攜帶大量泥沙，在河邊、河床沉積；(河流水位季節變化大，)枯水季節河床裸露；風沙在此沉積。

【改編題】閱讀圖文資料，回答下題。

“天漠”是一種特殊的地理現象，它們像是形形色色的“迷你沙漠”，會神秘出現在降水豐富的濕潤地帶，與江河湖海如影隨形。圖6為鄱陽湖區域分布圖。

圖6

圖6中M地附近有20多萬畝沙丘。湖畔沙丘形成要有“豐富的沙源”“強勁的風力”，分析M地沙丘的成因。

【參考答案】湖區附近多低山丘陵，水土流失嚴重；雨季，多暴雨，湖區大量泥沙堆積；枯水期，湖內沙灘裸露；冬季風強勁，將湖盆內裸露的泥沙搬運至沿岸地區堆積，促成M地沙丘的形成和發育。

【評析】原題是2013年全國新課標Ⅱ卷36題第(1)題。分布在濕潤和半濕潤地區的沙丘(天漠)是一種很特殊的地理現象，其形成既遵循沙漠形成的一般規律，又有著其特殊的地理環境。解題時需要對所提供的地理信息和當地地理環境有較充分的理解和認識，然后再經過縝密地分析才能得出答案。由于材料新穎、典型和獨特，要“套用”現成的答案幾乎是不可能的。此題主要考查學生獲取信息、推測過程、分析原因、形成結論的地理思維品質與能力。選材新穎，立意高深，是一道難得的好題。

改編題借鑒原題能力立意的特點，根據《中國國家地理》中《中國“天漠”家族，飛來的“迷你沙漠”》等文章繪制圖文材料，命制新試題，同樣可很好地考查學生獲取和解讀信息、描述和闡釋地理成因的能力。

設計主觀題的基本要求：

主觀題能很好地考查學生的思維過程和表達能力。主觀題的設計包括四個重要環節，即選擇情境材料、設問、賦分和制定評分標準。在設計時需要注意以下幾個方面：

(1)情境是實現立意的材料和介質，關系著立意表達的程度。選擇情境材料需要考慮的基本要素是試題期望測量的行為目標、涉及的地理知識，然后根據立意的要求進行加工，用清晰、明確的語言表述情境材料，不影響考生對材料的理解。如本題對來自權威期刊的資料進行了加工，概述了“天漠”現象，繪制了地圖等，營造了讓考生表現心理結構或能力的環境。

(2)設問本質上是對考生受到情境材料啟發后，應該做出什么反應的規定。圍繞立意，根據材料選擇恰當的動詞進行準確、簡潔地設問。同時避免“無須對所給的材料進行分析加工，根據常識就能夠回答”的問題。如本題的設問中明確指出“湖畔沙丘形成要有豐富的沙源、強勁的風力”等條件，對學生的思考方向有了清晰地引領，同時設問要求是“分析成因”，明確規定了考生應該做出什么反應。學生根據湖畔沙丘的形成條件和圖文材料就能夠準確地獲取信息。

(3)試題的賦分應該主要集中在測量的行為目標上，如果一道試題測量兩個或多個行為目標，則應該對不同的行為目標分別賦分。

(4)主觀題的參考答案有一定的開放性，但需要根據材料和地理規律、原理給出答案，不能盲目，脫離實際。評分標準描述的特征應該與試題測量的行為目標的特征一致。如本題的參考答案主要是結合圖文材料，從沙源和風兩個角度分析其形成過程，然后根據賦分標準分別進行賦分。

二、改編地理高考試題的注意事項

除了設計選擇題和主觀題的基本要求外，在改編過程中還需要注意以下問題：

(一)遵循科學性原則

無論編制什么樣的地理試題都要符合科學性的要求。一方面地理試題要敘述清晰、結構合理、內容嚴謹，試題中所提及的概念、原理等都正確無誤，另一方面試題的內容和形式能科學地體現地理科學的研究對象、方法及其特征——區域性、綜合性和動態性。為了保證試題的科學性，改編者需要反復地推敲，也可以和他人研討。

(二)有目的性和有依據性原則

(作者單位：四川省彭州市第一中學

四川省彭州市教育局教研室)