民族傳統體育在高校的開展現狀與對策研究

鄧俊武

(成都體育學院 四川 成都 610000)

民族傳統體育在高校的開展現狀與對策研究

鄧俊武

(成都體育學院 四川 成都 610000)

目的：本文旨在研究民族傳統體育在部分高校中的開展情況，探究民族傳統體育運動在高校中較佳的推廣方式，使民族體育在高校教育中更好地傳承和發展。方法：通過文獻資料法、訪談法以及邏輯歸納法整理出部分地區近年來民族傳統體育在高校教育中的開展情況和相關對策。結果：發現部分地區有少數高校開展民族傳統體育，在已開展的高校中民族傳統體育的發展情況也不容樂觀。結論：可以通過開展民族傳統體育文化節、提高民族傳統體育師資力量、結合現代體育特點改善民族傳統體育項目以及利用現代互聯網技術宣傳民族傳統體育等方式來提高學生的參與興趣。

民族傳統體育；高校；現狀；對策

民族傳統體育是中華各民族人民生產、生活演變而來，具有十分深厚的歷史底蘊和文化底蘊。民族體育又因其具有健身功能并包含娛樂性，深受各族人民的喜愛。北京體育大學民族民間體育教研室主任呂韶鈞介紹，據上世紀80年代普查統計，我國民族傳統體育項目有977個，但2006年調查發現，還在傳承的只有幾十個了。國家雖然出臺了一系列相關政策來保護民族體育，但是民族體育的傳承和發展仍暴露出許多問題：1.參加民族傳統體育競賽的運動員年齡普遍偏大，新生力量薄弱，民族體育的可持續性發展相對困難；2.在國家倡導全民健身的今天，越來越多的愛好者參與體育鍛煉，但是了解具有民族特色體育項目的人微乎其微；3.高校學子作為民族文化繼承、發揚的重要人群，作為社會全面發展的重要人群，卻被西方近現代體育侵蝕。高校學子雖對具有中國文化的民族傳統體育表現出極大的興趣，但整體來說了解甚少。這種種問題都凸顯了民族體育在高校教育中開展的必要性和緊迫性。

一、部分地區高校民族傳統體育開展情況

(一)四川地區高校民族傳統體育開展情況

以四川民族學院為例，根據四川民族學院體育系申報的四川省2009-2012年高等教育人才培養質量和教學改革項目：民族高校體育專業《民族體育》課程建設，結合教學計劃修訂，進行教育教學改革。目前在四川民族學院體育專業中開設了高腳競速、板鞋競速、珍珠球、鞠球等名族傳統體育項目，表1是該校學生選修民族傳統體育課程的具體情況。

表1 四川民族學院開設《民族體育》學生選項課程表[1]

從表1中我們不難發現，四川民族學院開設的這四門民族傳統體育課均受到了廣大學生不同程度的追捧。特別是在具娛樂性、競技性以及團隊協作性為一體的珍珠球項目的選擇上，超選比例竟高達383%，反映了學生對民族傳統體育項目有極大的興趣，愿意嘗試這種具有民族文化特色的體育運動項目，為民族傳統體育在高校中開展奠定了良好的基礎。

陳波在四川民院相關民族傳統體育課程現場發放問卷，按性別、民族抽取260名學生和9名老師進行問卷調查，部分結果如下(如表2)。

表2 2013年借用該項目設施數量與學生學習需求情況[2]◆PPP◆

從表2中我們首先能看出每項民族傳統體育項目都有一定數量的學生感興趣并愿意參與其中；場地存在嚴重不足的情況，珍珠球和高腳競速課程均有100多名學生選修，而可利用的場地只有一塊；部分民族傳統體育項目的器材損害率高，更新率低，導致器材不能正常使用；上課期間實際借用的器械數量較少，不能完全滿足學生學習的需要。

陳波[2]調查發現，不少任課教師基礎理論研究薄弱，理論發展跟不上實踐的步伐，上課時僅開展實踐技能訓練，不能滿足少數民族傳統競技體育實踐的需要。而且調查顯示，四川民院體育系每年僅有2-3名老師有機會參加在學習，體育系教師中漢族24人，占86%，少數民族4人，占14%。少數民族傳統體育專業人才嚴重匱乏，教學狀況不容樂觀。

(二)寧夏地區高校民族傳統體育開展情況

納亮對寧夏高校學生隨機發放問卷500份(男生250份，女生250份)，回收484份，其中有效問卷478份，回收有效率95.6%。在478份有效問卷中，有115人參與過民族體育，占調查總數的24.06%。部分調查情況如下(表3，表4)。

表3 參與民族體育學生情況[3](N=115)

我們可以從表3發現，大多數學生參與民族傳統體育是出于鍛煉身體的目的。因此我們可以提高民族傳統體育項目健身方面的功能，以吸引更多的學生參與其中，從而有利于民族傳統體育在高校中更好的開展。傳統的老師教授與網絡傳播是學生認識和學習民族傳統體育的主要途徑，因此這兩個學習途徑的改善和提高對于民族體育在高校中的開展具有重要意義。

表4 學生不參與民族體育運動的原因[3](N=363)

從表4可以發現，有45.91%的學生不參與民族傳統體育運動的原因是苦于沒有老師教授，不知道如何參與民族體育運動；22.09%的學生認為學習壓力太大，導致自己沒時間參與民族體育運動；由于一些學校沒有開展民族體育運動，器材的缺乏導致19.30%的學生沒機會參與；有12.7%的學生害怕受傷，不敢參與。總的來說，制約民族傳統體育在高校順利開展的影響因素較多，我們需要解決的問題還有很多。

二、民族傳統體育目前在高校中開展存在的問題

(一)民族傳統體育師資力量相對薄弱

高校是體育科研的重要基地之一，民族傳統體育的發展離不開高校體育工作者和學子的努力。從目前而言，雖然高校體育教師文化素質較高，具有較好的體育專業素養，但是很多高校依舊面臨著民族傳統體育專業人員資源不足的窘境，大部分高校體育教師對民族傳統體育項目的文化背景、傳承歷史、發展演變、寓意等內容缺乏系統和全面的了解。

(二)民族傳統體育項目缺乏競爭力

國家雖然大力鼓勵高校開展民族傳統體育項目，多數高校也為此做出了一定的努力，但是產生的效果不完全盡如人意。不論是在高校體育課上還是課后的休息時間里，相比于具有民族特色和娛樂性的傳統體育項目，更多的學生還是習慣性地選擇了更具有競技性的籃球、足球等運動項目。甚至一些少數民族的大學生也潛移默化地接受了西方近現代體育文化的熏染，逐漸淡化了本民族的體育文化，使得民族體育文化的相關人才嚴重缺乏。整體來說，民族體育項目在高校的開展相對缺乏競爭力。

有24件作品配有外框，其中9件作品帶玻璃鏡片。另有22件作品僅有內框。其余9件作品無框，其中有2件作品畫心剝落嚴重，由兩片玻璃夾住保存（圖2）。

(三)高校有關部門重視度不高

雖然國家制定一系列政策來促進民族傳統體育在高校中的開展，但部分高校有關部門對其重視度不高，只是隨意的在校內開設幾個民族傳統體育相關的公共課程或是開辦民族傳統體育相關專業，沒有從根本上解決民族體育在高校開展難的問題。例如：學校在開設公共課時，關于如何提高民族體育在學生中間的認識度，如何激發學生學習民族體育，參與民族體育運動的興趣并沒有系統的政策或措施。部分開辦民族傳統體育相關專業的高校也沒有制定出有關該專業畢業生如何解決就業問題的完善方案。高校相關部門重視度不高是民族體育在高校開展難的重要因素之一。

(四)教材規范化程度低

我國的民族體育文化歷史悠久，每個民族傳統體育項目都與該區域人民的生活、生產勞動、文化息息相關，這無疑給進行挖掘、整理、發展民族傳統體育的工作者帶來不小的困難。因此，有關民族傳統體育教材編寫質量參差不齊，教材規范化程度低，缺乏統一規范的編寫標準。

三、促進民族傳統體育在高校中開展的對策

(一)開展校園民族傳統體育文化節

(二)加強民族傳統體育師資隊伍建設

學生學習興趣的高低很大一部分取決于教師。具有較高民族體育專業修養的教師，能更好的解讀民族體育、更容易將學生帶進民族體育世界，從而有利于民族體育在高校的開展。學校可以定期組織體育教師進行培訓，培訓的方式可以采用開展民族體育活動觀摩會、展示民族體育優秀課、專家講座等方式。學校還可以鼓勵青年教師積極參與各類民族體育研討會，與各地方民族體育教師交流教學經驗以達到學習的目的。

(三)民族傳統體育項目繼承與創新相互結合

民族傳統體育項目來源于各區域人民生產、生活當中，雖具有一定的娛樂性但競技性和對抗性相對不足，導致學生參與民族傳統體育項目的興致不高。高校大力發展民族體育時需注意在保留民族體育項目地域特點、民族特點、風土人情、文化底蘊的基礎上還應結合現代體育特性增加民族體育項目的競技性。民族體育只有順應時代的發展，不斷完善自身、提高自身競爭力，才能順利的繼續傳承下去。

(四)運用互聯網技術推廣民族傳統體育

處于信息時代的今天，學生獲取信息很大一部分來源于互聯網，我們可以運用互聯網技術在高校學子之間推廣民族體育運動。具體方法包括將民族體育運動的教學過程制作成視頻，上傳到瀏覽量大的視頻網站以供學生反復學習觀看以及滿足那些對民族體育感興趣而沒有機會參與學習的學生；將民族體育運動制作成電腦小游戲，學生在玩游戲的同時，了解該項民族體育運動的規則和特點，激發學生參與民族體育運動的熱情。

四、小結

高校學子作為社會發展的新生力量，作為社會進步的中流砥柱，民族傳統體育的傳承和發展離不開眾多高校學子的努力。通過在高校素質教育中開展民族體育運動，可以培養學生對民族體育的興趣和愛好，把參與民族體育運動作為一種生活方式，從而養成終身體育的習慣。民族體育的發展和高校學子身體素質的發展是相輔相成的，高校學子積極參與民族體育運動可以讓更多的群眾知道民族體育運動、了解民族體育運動。民族傳統體育結合現代競技體育特點發展會讓更多的學子積極參與體育鍛煉，從而全面有效地提高高校學子的身體素質。

[1]陽源.民族體育項目引入民族地區高校教學的現狀及實踐研究[J].四川體育科學，2012,02:109-111+117.

[2]陳波.新建民族本科高校少數民族體育開展現狀與對策研究——以四川民院為例[J].內蒙古體育科技,2014,02:77-80.

[3]納亮.寧夏高校民族體育開展現狀調查與分析[J].科教文匯(下旬刊)，2012，01:147+152.

鄧俊武(1992.6-)，男，漢，四川，碩士研究生在讀，成都體育學院，研究方向：運動疲勞機制及其恢復。