思想品德教學中滲透法治教育的探索

顧利峰

[摘要]加強青少年法治教育，幫助青少年樹立法治觀念，培養知法守法用法的習慣，是引導和保障青少年健康成長的重要保證，是全面依法治國、加快建設社會主義法治國家的基礎工程。在思想品德教學中滲透法治教育，應將法治教育內容落實到課程的教學目標之中，積極開展各項活動，在活動中滲透法治教育，同時教師要學法懂法守法用法。

[關鍵詞]青少年；思想品德教學；法治教育

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）22005502

鄧小平同志早在1986年就指出：“法治教育要從娃娃抓起。”2000年2月，江澤民同志在《關于教育問題的談話》中指出：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法治教育。”2005年6月，胡錦濤同志做出重要批示：“要從國家和民族未來的高度，重視未成年人犯罪問題。要明確責任，大力協同，綜合防治，通過教育和法治相結合，使未成年人犯罪問題得到明顯好轉。”黨的十八大后，習近平同志曾多次強調：要深入開展法治宣傳教育，在全社會弘揚社會主義法治精神，引導全體人民遵守法律、有問題依靠法律來解決，形成守法光榮的良好氛圍。而在思想品德教學中滲透法治教育，對于推進素質教育、樹立青少年的法治意識、預防和減少青少年違法犯罪等，都具有十分重要的意義。

一、在中學思想品德教學中滲透法治教育的必要性

1.在思想品德教學中滲透法治教育是維護學生合法權益的需要

青少年正處于長身體、長知識的重要時期，在生理和心理上還不夠成熟，辨別是非、自我保護的能力比較弱，在社會生活中處于弱勢地位，所以更容易受外界的不良影響和侵害。由于生活環境復雜，社會上不安定、不和諧的因素仍然存在，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象還時有發生。據統計，近年來各類未成年人傷害事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40萬至50萬兒童受到車禍、溺水、中毒、他殺等意外傷害，未成年人已成為危險環境的最大受害者。在思想品德教學中滲透法治教育，不僅可以提高青少年學生的法律意識，而且可以增強他們的自我保護能力，使他們能夠維護自己的合法權益。

2.在思想品德教學中滲透法治教育是執行新課程標準的需要

思想品德課程標準（實驗稿）中指出：從學生的認知水平和生活實際出發，融合法治教育的內容，幫助學生提高道德素質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力。可見，新課程標準加大了法治教育的力度，通過整合法治教育的內容，使學生做到遵紀守法，初步具備尋求法律保護的能力，學會運用法律維護合法權益。

3.在思想品德教學中滲透法治教育是發揮思想品德學科優勢的需要

思想品德不同于數學、物理、化學、英語、歷史、地理等學科，它涉及的內容非常廣泛，既包括政治、經濟、文化等方面的知識，也包括法律方面的知識。具體包括以下法律方面的知識：法律的性質、特征及作用，違法行為的類別，犯罪的含義及特征，刑罰的分類，毒品與賭博等不良誘惑，《未成年人保護法》，《預防未成年人犯罪法》，訴訟的類型，公民的權利與義務，公民的人身權利、受教育權、財產權及作為消費者的權益等。思想品德學科中的教學內容豐富，有助于學生樹立自覺遵守紀律、社會公共道德和公共秩序的行為習慣和意識，有助于進行社會主義民主與法治觀念的教育以及維護自身合法權益的教育。

4.在思想品德教學中滲透法治教育是構建和諧校園與和諧社會的需要

如果一所學校只強調學生的分數而不關注對學生的法治教育，學生的法治觀念淡薄，就有可能做出這樣或那樣違法的事情，走上違法犯罪的道路。報紙曾報道過浙江省金華市第四中學高二年級一名學生，因忍受不了學習成績下降和家長的壓力，用榔頭打死了母親。如果學校或家庭能通過各種方式經常對學生進行法治教育，多與學生溝通，也許這樣的事情就能避免。據統計，從2003年至2015年，全國檢察機關共批準逮捕未成年犯罪嫌疑人92萬余人，起訴108萬人。當前青少年的違法犯罪活動，主要集中在盜竊、搶劫、傷害、綁架、敲詐勒索和吸毒販毒等方面，尤其是盜竊犯罪數量最多，而且暴力型犯罪增多，手段殘忍，社會危害極大。未成年人犯罪日趨暴力，這在校園暴力中表現得尤為明顯。

二、在中學思想品德教學中滲透法治教育的基本要求

1.在教學中加強滲透法治教育，并將法治教育內容落實到課程的教學目標之中

要充分發揮思想品德課在法治教育中的主渠道作用，堅持思想品德教育與法治教育相結合。在教學內容上，學生要學習《憲法》、《刑法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》等法律，教師可以把教學內容與法治事件、現實案例、常見法律問題緊密結合，讓教學更加鮮活。在教學方式上，教師要創新形式，綜合采用情景模擬（如法庭模擬）、角色扮演、案例研討、法治辯論等多種教學方法，注重學生的參與、互動、思辨，切實提高法治教育的質量和實效。通過課堂上的法治教育，使學生初步了解基本法律常識，進一步強化守法意識、公民意識、權利與義務相統一觀念，初步具備運用法律知識辨別是非的能力以及依法維護自身合法權益、參與社會生活的能力。

2.積極開展各項活動，在活動中滲透法治教育，拓寬法治教育的渠道

除了必要的課堂講授外，教師可以積極開辟第二課堂，組織開展形式多樣、豐富多彩的主題教育活動，堅持課堂教學與課外活動相結合。充分利用中小學生安全教育日、“3·15”消費者權益保護日、“4·26”知識產權日、“6·5”世界環境日、“6·26”國際禁毒日、“11·9”消防宣傳日、“12·4”國家憲法日等，普及相關的法律知識。在新生入學儀式、開學第一課、青春儀式、國旗下講話、主題班會、畢業儀式等活動中，融入法治教育，培養學生的法律意識。還可以讓學生觀看法治宣傳的影片、深入社區進行法治宣傳、參觀法治教育基地、觀摩法庭審判等，對青少年學生進行生動、直觀的法治教育。

3.教師要學法懂法守法用法，提高法治素養和法治教育能力，為學生樹立榜樣

與教學有關的法律規范有很多，但教師能詳細了解的卻不多，這樣必然會影響到法治教育的開展。作為教師要積極主動地學習《憲法》、《民法通則》、《刑法》、《治安管理處罰法》、《教育法》、《消費者權益保護法》等相關法律，做知法守法的模范，這樣有利于提高在教學中滲透法治教育的效果。此外，教師還要積極參加普法教育和法治培訓，學習《關于在公民中開展法治宣傳教育的第七個五年規劃》、《關于進一步加強對青少年學生的法治教育的若干意見》、《青少年法治教育大綱》等文件的精神，正確認識到法治教育的重要性。

在思想品德教學中滲透法治教育，還會遇到許多現實的困難。如果我們思想品德教師能“依法施教”、認真工作、積極探索，相信還是能夠取得比較理想的效果的。總之，青少年學生的法治教育是一個系統工程，必須齊抓共管，全社會廣泛參與。

（責任編輯袁妮）