“教體結(jié)合”視野下廈門市校園足球發(fā)展路徑研究

□陳志輝趙煜(.廈門大學(xué)體育教學(xué)部福建廈門36005；.廈門大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院福建廈門36005)

“教體結(jié)合”視野下廈門市校園足球發(fā)展路徑研究

□陳志輝1趙煜2(1.廈門大學(xué)體育教學(xué)部福建廈門361005；2.廈門大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院福建廈門361005)

本文通過對教體結(jié)合體系的研究，探索校園足球發(fā)展的的路徑，利用問卷調(diào)查法等研究方法，調(diào)查廈門市校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)廈門市校園足球發(fā)展中表現(xiàn)為：學(xué)生參與度較高，參與動機多樣化；學(xué)校足球缺乏系統(tǒng)的課程設(shè)置；學(xué)生參與足球運動訓(xùn)練的目的多樣化。廈門市校園足球資源配置現(xiàn)狀為：校園足球開展的經(jīng)費來源差異較大；足球場地建設(shè)數(shù)量不足。廈門市校園足球比賽現(xiàn)狀：足球隊每年參加足球比賽的場次合理；校園足球教練員嚴(yán)重短缺。并提出“教體結(jié)合”視野下廈門市校園足球發(fā)展的策略：制定符合國情的長遠(yuǎn)規(guī)劃；構(gòu)建地方特色的管理體制；加強人才隊伍長期培養(yǎng)；完善校園足球發(fā)展的政策體系；完善足球生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈的戰(zhàn)略布局。

教體結(jié)合廈門市校園足球發(fā)展路徑

1、研究目的

“教體結(jié)合”是利用教育系統(tǒng)內(nèi)眾多的教學(xué)資源和較大的體育人口基數(shù)，通過體育課程學(xué)習(xí)和課外體育活動讓學(xué)生參與體育運動，發(fā)展學(xué)生的體育運動興趣，在一個較長時間的觀察中選取專業(yè)特長較為突出的學(xué)生進(jìn)行專門培養(yǎng)，放大學(xué)生在某一運動領(lǐng)域的優(yōu)勢，從而培養(yǎng)眾多競技體育運動領(lǐng)域的人才。作為校園足球開展較為成熟的地區(qū)之一，廈門市近幾年對于校園足球的開展高度重視，本研究是對教體結(jié)合的研究體系的擴展，為教體結(jié)合視野下的校園足球運動的開展探索道路，通過探究校園足球的發(fā)展路徑，結(jié)合當(dāng)前校園足球在教育體系中發(fā)展的現(xiàn)狀，分析教體結(jié)合下校園足球開展中存在的問題，找到解決方案，提出校園足球在這種環(huán)境下如何有效建立適合自身發(fā)展的大環(huán)境，真正實現(xiàn)校園足球的發(fā)展。

2、研究方法

2.1、文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)檢索，查閱1980-2016年有關(guān)教體結(jié)合、校園足球和發(fā)展路徑的相關(guān)文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行了仔細(xì)的閱讀及學(xué)習(xí)，加以分析和研究。

2.2、問卷調(diào)查法

通過閱讀相關(guān)書籍和查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，根據(jù)論文研究的內(nèi)容和目的設(shè)計《廈門市校園足球發(fā)展現(xiàn)狀》調(diào)查學(xué)生問卷和教練員問卷。共抽取20所學(xué)校（其中小學(xué)10所，初中7所，高中3所）每個學(xué)校中隨機選取50名學(xué)生填寫調(diào)查問卷，共發(fā)放調(diào)查問卷1000份，回收問卷962份，有效問卷923份，有效率92.3%。每個學(xué)校發(fā)放兩份教練員問卷，共40份，回收問卷40份，回收率100%。

2.3、專家訪談法

根據(jù)我國“教體結(jié)合”、校園足球發(fā)展路徑和“校園足球”工作開展，結(jié)合實際情況，設(shè)計“校園足球發(fā)展”專家訪談提綱，在2013年12月至2016年10月相繼校園足球方面的專家進(jìn)行面對面的交流訪談，獲得國內(nèi)“校園足球”領(lǐng)域的第一手資料，并對訪談結(jié)果進(jìn)行整理分析。

2.4、數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查、訪問收集的有效數(shù)據(jù)，運用S P SS統(tǒng)計軟件進(jìn)行處理。

2.5、邏輯分析法

主要運用分析、綜合歸納和概括等方法，對資料進(jìn)行歸納整理。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、廈門市校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

（1）學(xué)生參與度較高。

在廈門市各級學(xué)校學(xué)生參與校園足球活動的積極性較高，初中組的學(xué)生參與度較高，相較于小學(xué)和高中學(xué)生，初中組由于自身身體的進(jìn)一步發(fā)育，在一定基礎(chǔ)上具備了參與足球運動的基本身體素質(zhì)，能夠真正參與到校園足球中去。在人人都參與的氛圍中，仍然有一部分學(xué)生沒有參與校園足球活動，對足球不感興趣的學(xué)生占最大比例。

表1 廈門市校園足球?qū)W生參與度調(diào)查表

在對廈門市學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，熱愛足球運動是學(xué)生參與校園足球運動的最大動機，增強體質(zhì)健康是學(xué)生參與校園足球運動的另一個主要動機；鍛煉意志品質(zhì)也是學(xué)生參與動機之一。不同的動機對應(yīng)學(xué)生參與校園足球的期望，針對這一現(xiàn)象，在校園足球活動中發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，將學(xué)生的身體鍛煉作為常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容，同時在比賽中讓學(xué)生能夠明白足球運動真正的內(nèi)涵，最終將學(xué)生的積極性充分的調(diào)動起來，取得更好的成績。

（2）學(xué)校足球缺乏系統(tǒng)的課程設(shè)置。

表2 足球課程設(shè)置調(diào)查表

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，廈門市的學(xué)校開展的足球課程教學(xué)最多的是每周開設(shè)兩節(jié)足球課程，這樣的課程設(shè)置相對合理，符合國家對于學(xué)生體育課程設(shè)置的規(guī)范，國家規(guī)定的每周最少三節(jié)體育課中選擇兩節(jié)進(jìn)行足球課程教學(xué)，學(xué)生能夠快速的掌握足球運動的所必需的能力。部分學(xué)校由于學(xué)校足球教師數(shù)量的限制以及足球場地限制，開設(shè)有每周一節(jié)足球課，學(xué)生的足球運動能力提升相對緩慢，在校園足球活動的積極性較其他學(xué)校較低，不利于足球運動人才的選拔。

（3）學(xué)生參與足球運動訓(xùn)練的目的多樣化。

表3 各級學(xué)校校足球參與訓(xùn)練人數(shù)調(diào)查表

學(xué)生參與校園足球訓(xùn)練比例較低，學(xué)生的積極性不高也是制約校園足球活動開展的重要原因。在有限的生源中選擇較為優(yōu)異的、更有足球運動天賦的學(xué)生對于教練員是一大挑戰(zhàn)，學(xué)生真正投入到校園足球中是收到多方面因素的制約的，家長的支持也僅僅是一個方面。因此，校園足球的開展過程中還是需要將更多的資源應(yīng)用于學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生熱愛足球，隨著興趣的逐漸提升，學(xué)習(xí)足球的積極性也逐漸提高，最終參與到足球運動中的可能性也將大大增加。

（4）影響學(xué)生參與校園足球的因素分析。

表4 校園足球影響因素調(diào)查表

“教體結(jié)合”視野下，廈門市校園足球參與度的影響因素之一就是場地設(shè)施的不足，足球運動對于場地設(shè)施的要求較高，要將足球運動推廣開來，首要任務(wù)是保障教學(xué)設(shè)施的完備。學(xué)校的師資力量資源也是校園足球活動開展的制約因素之一，在觀念上糾正教師、學(xué)生和家長對于校園足球活動認(rèn)識上的誤區(qū)，學(xué)生的發(fā)展不是只注重智力的成長，身體的發(fā)育對于學(xué)生未來的發(fā)展也有至關(guān)重要的作用。

3.2、廈門市校園足球資源配置現(xiàn)狀

（1）校園足球開展的經(jīng)費來源差異較大。

表5 校園足球活動經(jīng)費來源調(diào)查表（多選）

在對廈門市的學(xué)校調(diào)查中，校園足球的活動經(jīng)費主要來源是教育主管部門的財政撥款和學(xué)校的專項撥款，這部分學(xué)校的校園足球活動開展相對較好，校園足球的開展情況也較其他學(xué)校有更大的變化，學(xué)校的重視以及其自身取得的優(yōu)異成績是校園足球經(jīng)費收到教育部門財政撥款的重要原因。有部分學(xué)校在向社會群體尋求幫助，得到了本地企業(yè)的資金贊助，這是一個重要的經(jīng)費來源，對于校園足球活動經(jīng)費緊張的情況是一個強心劑。

（2）足球場地建設(shè)數(shù)量不足。

表6 足球場地調(diào)查表

大多數(shù)學(xué)校選擇人工草皮作為校園足球開展的重要場地，但是由于人工草皮場地較硬，在訓(xùn)練和比賽中學(xué)生受傷的幾率增加，因此對于校園足球活動的開展也有一定的影響。另外，由于經(jīng)濟條件的限制，一些學(xué)校自身的場地設(shè)置難以達(dá)到校園足球的要求，存在土場地和水泥場地的現(xiàn)象，甚至沒有足球場地，這樣的情況是非常不利于校園足球發(fā)展的。

3.3、廈門市校園足球比賽現(xiàn)狀

（1）足球隊每年參加足球比賽的場次合理。

表7 足球隊每年參加足球比賽的場次調(diào)查表

實戰(zhàn)比賽是檢驗訓(xùn)練效果的最重要的手段，校園足球活動開展的一個重要目的就是培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的足球運動人才，足球比賽是足球運動員選材的重要手段。在表7中得出，廈門市校園足球比賽的整體場次較為合理，每個學(xué)校代表隊每年的比賽場次多集中在每年30-39場，這一頻率接近于每三周有兩場比賽，這一時間控制符合當(dāng)前學(xué)生身體發(fā)育的整體水平。學(xué)生參加的比賽場次數(shù)量的多少對于學(xué)生掌握足球運動訓(xùn)練中所學(xué)習(xí)的技術(shù)動作具有促進(jìn)作用，比賽場次越多，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)的周期越短，對于學(xué)生整體足球運動水平的提高具有重要作用。

（2）校園足球教練員嚴(yán)重短缺。

校園足球活動的開展也離不開教練員，在對廈門市學(xué)校教練員的調(diào)查中，教練員的教齡呈現(xiàn)教齡越高，人數(shù)越少的現(xiàn)象，同時教練員的學(xué)歷逐漸降低。廈門市擁有A級和B級教練員證的足球教練少之又少，調(diào)查數(shù)據(jù)也明顯反映出足球教練員等級越高，人數(shù)越少的趨勢。調(diào)查中50%的教練具有D級教練員證，受訪教練中有10名D級教練員和2名無級別的教練員，D級教練員雖然具備開展校園足球活動的資格，但其缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗。這些年輕的教練員往往缺乏管理辦法，訓(xùn)練方式單一，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練計劃，這極大的影響了校園足球活動開展的質(zhì)量和學(xué)生參與活動積極性。因此，需要通過不斷培訓(xùn)，提高教練員質(zhì)量。

4、教體結(jié)合視野下廈門市校園足球發(fā)展對策

4.1、制定符合國情的長遠(yuǎn)規(guī)劃

廈門市校園足球的發(fā)展缺乏目的性，應(yīng)根據(jù)廈門市校園足球發(fā)展的實際情況，制定明確詳細(xì)的中長期目標(biāo)。并初步完成具有廈門特色的管理體制的建立，完善四級學(xué)校人才培養(yǎng)體系，初步建立校園足球政策保障體系等。長期目標(biāo)應(yīng)定位更高、要求更嚴(yán)、影響力更大，要求形成一套科學(xué)、系統(tǒng)的足球人才培養(yǎng)體系和配套的足球教材。

4.2、構(gòu)建地方特色的管理體制

為了廈門市校園足球的長期發(fā)展，應(yīng)構(gòu)建具有廈門特色的管理體制。建立政府主導(dǎo)下的多部門分工合作，社會積極參與的管理體制。由政府負(fù)責(zé)創(chuàng)造市場環(huán)境，提供公共服務(wù)。教育部門擔(dān)任主管角色，負(fù)責(zé)推動校園足球的全面開展，管理學(xué)校、師生，舉辦校園足球四級聯(lián)賽，引導(dǎo)政企合作等。體育部門堅持改革引領(lǐng)，創(chuàng)新業(yè)務(wù)發(fā)展，配合各部門共同做好校園足球的相關(guān)開展工作。

4.3、加強人才隊伍長期培養(yǎng)

人才培養(yǎng)可以引入市場機制，以市場化、社會化為導(dǎo)向，通過購買服務(wù)，加強對人才隊伍的繼續(xù)培訓(xùn)。同時，校園足球人才隊伍的培養(yǎng)應(yīng)依托高校，充分利用高校優(yōu)質(zhì)資源，科學(xué)構(gòu)建四級學(xué)校校園足球人才培養(yǎng)體系，形成大學(xué)帶動中學(xué)，中學(xué)帶動小學(xué)，以點帶面的培養(yǎng)模式。此外，加強社區(qū)體育的建設(shè)，提高社區(qū)體育的水平，鼓勵年輕教練志愿服務(wù)社區(qū)體育的發(fā)展，一方面能夠指導(dǎo)社區(qū)體育運動的開展，另一方面可以通過實踐積累經(jīng)驗。

4.4、完善校園足球發(fā)展的政策體系

首先，應(yīng)該完善公共財政對于校園足球發(fā)展的投入機制，通過引入市場機制，鼓勵政府購買服務(wù)，鼓勵企業(yè)投資體育產(chǎn)業(yè)和設(shè)立校園足球活動發(fā)展基金；其次，將體育設(shè)施、足球場地建設(shè)納入年度土地使用規(guī)劃中，并制定相關(guān)土地、稅費和價格政策鼓勵個人投資興建盈利性足球場地；再次，完善人才引進(jìn)和輸出政策，對于優(yōu)秀的退役運動員，可培養(yǎng)成為教練員或裁判員，優(yōu)先推薦至各個校園足球特色學(xué)校；同時，對于突出的足球后備人才，可享有足球特長生的政策升入高一級學(xué)校。

4.5、完善足球生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈的戰(zhàn)略布局

廈門市應(yīng)大力推動體育服務(wù)業(yè)和體育制造業(yè)的發(fā)展，完善足球生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈的戰(zhàn)略布局。積極推動職業(yè)聯(lián)賽、比賽轉(zhuǎn)播、媒體廣告、足球保險、足球彩票等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時，大力支持體育場品制造業(yè)的發(fā)展，完善足球配套產(chǎn)品的研發(fā)和銷售，致力打造世界一流的體育制造業(yè)品牌。此外，可以創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)+足球的深度合作，利用新媒體傳播足球信息，開發(fā)足球游戲、拍攝足球電影等。

5、研究結(jié)論與建議

5.1、結(jié)論

（1）廈門市校園足球發(fā)展中表現(xiàn)為：學(xué)生參與度較高，參與動機多樣化；學(xué)校足球缺乏系統(tǒng)的課程設(shè)置；學(xué)生參與足球運動訓(xùn)練的目的多樣化；

（2）廈門市校園足球資源配置現(xiàn)狀為：校園足球開展的經(jīng)費來源差異較大；足球場地建設(shè)數(shù)量不足；

（3）廈門市校園足球比賽現(xiàn)狀：足球隊每年參加足球比賽的場次合理；校園足球教練員嚴(yán)重短缺。

5.2、建議

制定符合國情的長遠(yuǎn)規(guī)劃；構(gòu)建地方特色的管理體制；加強人才隊伍長期培養(yǎng)；完善校園足球發(fā)展的政策體系；完善足球生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈的戰(zhàn)略布局。

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