例談如何扎實(shí)開展初中片級體育教研活動

李大雷

摘 要：依據(jù)開學(xué)初本片制定的“銅山區(qū)初中片級體育教研活動方案”開展了系列教研活動。從領(lǐng)導(dǎo)重視、主題鮮明、骨干引領(lǐng)、取長補(bǔ)短、提升自我等幾個方面舉例，談如何扎實(shí)開展初中片級體育教研活動。

關(guān)鍵詞：片級教研；扎實(shí)開展；例談

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2017）07-0056-02

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，參與活動

為確保教研活動高質(zhì)量地開展，校級教研活動方案制定后第一時間匯報給分管領(lǐng)導(dǎo)，把每項(xiàng)活動的主題、目標(biāo)、具體責(zé)任人、時間和保障措施等逐一詳細(xì)匯報，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持、參與，為活動的開展?fàn)I造了良好的局面。6月22日在銅山區(qū)清華中學(xué)舉行的片體育教師技能、教能學(xué)練活動時，清華中學(xué)吳繼林副校長作為負(fù)責(zé)人安排全面工作協(xié)調(diào)各處室配合活動，李松娥老師負(fù)責(zé)報到，吳寶書老師負(fù)責(zé)隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)練，申玉芳老師負(fù)責(zé)技巧類學(xué)練，李元元老師負(fù)責(zé)田徑類學(xué)練，朱金標(biāo)老師負(fù)責(zé)球類學(xué)練，王建主任負(fù)責(zé)場地、音響、器材和午餐的安排等，領(lǐng)導(dǎo)的親力親為保障了活動的高質(zhì)實(shí)效。

二、主題鮮明，組織有序

每次教研活動之前，按照區(qū)教育局的要求，片兼職體育教研員第一時間利用QQ群和微信群與本片所含校的教研組長一起研討活動主題、形式、內(nèi)容等并發(fā)出片級活動通知。各校根據(jù)通知要求提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，片級教研員在教研活動舉行前1天再次落實(shí)教研活動的相關(guān)準(zhǔn)備情況，確保教研活動高質(zhì)量完成。例如：在漢王中學(xué)舉行的體育中考項(xiàng)目專題研討活動中，在會議室設(shè)有簽到表，第一階段在會議室由漢王中學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)周桂生校長主持并介紹教研活動的時間安排、場地安排、人員分工、教研活動的意義和要求等；第二階段在田徑場觀摩三位教師匯報課；第三階段回到會議室所有教師參與研課，通過研討教材、教法、學(xué)法等來提高大家的業(yè)務(wù)能力。再如：在棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)舉行的“一校一品”大課間活動方案研討與制定，首先本片的全體體育教師現(xiàn)場觀摩棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)的大課間活動，并聆聽棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)政教主任兼體育教研組長陳為輝老師對“一校一品”大課間活動方案的解讀；其次與會教師各抒己見分別從進(jìn)出場的隊(duì)列隊(duì)形、各項(xiàng)目（廣播操、五禽操、素質(zhì)特色操）動作編排銜接、音樂的搭配等方面發(fā)表自己的見解；第三，陳為輝老師在認(rèn)真聽取大家意見和建議后，更改了素質(zhì)操順序和音樂節(jié)奏，啟星中學(xué)政教主任耿星海老師現(xiàn)場幫助修改音樂，大家對修改后的活動方案又再次現(xiàn)場實(shí)踐研討后確定了新的更完善的大課間方案；最后其余各校分別對本校的方案進(jìn)行匯報，大家群策群力進(jìn)一步改進(jìn)、充實(shí)、完善了各校的大課間方案。

三、骨干引領(lǐng)，共同發(fā)展

每一次的教研活動都離不開骨干教師的引領(lǐng)，他們在其中起到了示范帶頭的作用。在3月份體育中考項(xiàng)目專題研討課活動通知發(fā)出后，棠張中心中學(xué)、清華中學(xué)、三堡中學(xué)三個學(xué)校的體育教研組根據(jù)通知要求先在校內(nèi)實(shí)踐、研究、研討、反思，最后確定由棠張中心中學(xué)張曉輝、清華中學(xué)李元元、三堡中學(xué)陳思成三位教師分別展示各校研討成果，這三位教師都是各校的業(yè)務(wù)骨干并分別擔(dān)任各校的初三年級體育備課組長；擔(dān)任點(diǎn)評的教師是棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)高級教師徐濟(jì)軍、銅山區(qū)清華中學(xué)高級教師省基本功一等獎獲得者吳寶書、三堡中心中學(xué)教務(wù)主任高級教師董克宇，他們按照活動方案的要求從規(guī)范技術(shù)動作的角度進(jìn)行評課，從上課教師準(zhǔn)備課到課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法手段、學(xué)生的練習(xí)方法和掌握技能等各個方面進(jìn)行點(diǎn)評，例如：李元元老師所講授的50米跑的沖刺技術(shù)，要求學(xué)生把50米當(dāng)成60米跑，以最快速度通過終點(diǎn)，避免學(xué)生看到50米終點(diǎn)線就減速的現(xiàn)象發(fā)生，在50米終點(diǎn)后的10米處再畫一條“終點(diǎn)線”來培養(yǎng)學(xué)生的終點(diǎn)意識（由于初中生是普通學(xué)生不是專業(yè)運(yùn)動員沒有沖線意識和能力，看到終點(diǎn)線就會提前減速，影響了50米成績，為了讓學(xué)生以最快速度通過終點(diǎn)，故采用此法，實(shí)踐表明效果顯著）。再如：棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)張曉輝老師采取在學(xué)生起跳板前0.5米處放置一定高度的小海綿墊，解決了學(xué)生起跳高度不夠的問題，同時采用南京師范大學(xué)周兵教授講授的直臂擺動技術(shù)，較好地解決了學(xué)生擺臂不充分和落地后倒的問題，聽課的教師看到學(xué)生練習(xí)效果明顯，都跟著張老師的教學(xué)一起模仿，親自感受，紛紛表示這些學(xué)練方法對解決以上問題有很好的促進(jìn)作用。通過此次研討，與會教師表示會及時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并把所學(xué)所思積極落實(shí)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中去。經(jīng)過一個階段的努力在體育中考中本片全部學(xué)校均取得了較大進(jìn)步，50米由上一年的均值9.62分上升到今年的9.89分，立定跳遠(yuǎn)由9.11分上升到今年的9.57分，實(shí)心球由9.02分上升到今年的9.52分（各項(xiàng)目滿分為10分），均分排名由去年的區(qū)排名中后全部進(jìn)入?yún)^(qū)前列，滿分率達(dá)到71%以上，彰顯了教研的成效。

四、各抒己見，取長補(bǔ)短

教研活動需要營造互動式的對話氛圍，活躍思維、相互討論、相互爭辯的現(xiàn)象時有發(fā)生，這樣才能引起教師個體之間的反思與共鳴，以“他山之石”推進(jìn)思維的跳躍，幫助教師實(shí)現(xiàn)觀念的改變、理念的更新、“三能”（體能、技能、教能）的提高。例如：5月9日在三堡中學(xué)舉行的師生全員運(yùn)動會的規(guī)程、組織形式、項(xiàng)目設(shè)置研討會上，首先各校交流根據(jù)本校場地器材、師生實(shí)際并結(jié)合清華中學(xué)2016年全員運(yùn)動會的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計出的本校方案，陳述方案后與會教師各抒己見。尤其是幾位擔(dān)任社會體育輔導(dǎo)員的老師，他們見多識廣，提出了一些更接地氣的、更容易操作的、趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目。如在跳長繩接龍比賽項(xiàng)目規(guī)則設(shè)置時，要求的人數(shù)要根據(jù)班級人數(shù)來定（因?qū)W校的規(guī)模和班額不同），起跳點(diǎn)也是根據(jù)參與人數(shù)來定，超過15人的采用一個起跳點(diǎn)，低于15人的采用兩個起跳點(diǎn)。大部分的項(xiàng)目都經(jīng)過體育教師當(dāng)場實(shí)踐論證、研討后確定，各校根據(jù)本校方案結(jié)合其他學(xué)校的方案相互取長補(bǔ)短，再一次完善了各校的實(shí)施方案。

五、感悟反思，提升自我

反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素，感悟反思能加快一名教師從一般教師成長為骨干教師及專家型教師的進(jìn)程。所以每一次的教研活動都要求所有與會人員積極發(fā)言。例如：在足球教學(xué)、訓(xùn)練研討會時，上課教師朱金標(biāo)先介紹課的設(shè)計理念，通過各種球性練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為主體，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新合作意識等，然后開始實(shí)踐課教學(xué)。大家認(rèn)為朱金標(biāo)老師上課時學(xué)生每人一球，從準(zhǔn)備活動到學(xué)練階段直到最后的素質(zhì)練習(xí)和放松都充分利用到足球，一球多用貫穿始終；開始部分的各種球性練習(xí)為主教材的學(xué)練做好了鋪墊，結(jié)束部分運(yùn)用球做放松對主教材做了呼應(yīng)；這些亮點(diǎn)可以在自己教學(xué)中學(xué)以致用，并根據(jù)自己的聽課感受提出自己的意見和建議。所以教研活動不單純是聽課、評課，而是把研落實(shí)到位，學(xué)會研教師、研學(xué)生、研教法、研學(xué)法等。此外，每次活動后要求人人寫出反思小結(jié)，反思教研活動中存在的困惑，提出自己的意見和建議，取他人所長為自己所用，為以后在教育教學(xué)中不斷完善自我，提高自己的業(yè)務(wù)水平，自我成長，為活動開展積累素材和經(jīng)驗(yàn)。

六、結(jié)束語

教研活動是一個動態(tài)過程，難免會出現(xiàn)一些不足之處或者因?yàn)榉桨冈O(shè)計時考慮不周密而產(chǎn)生一些意料之外的問題。例如：在教學(xué)研討課時，聽評課教師課前準(zhǔn)備不足，聽課時不知看什么，課后不知如何評價，不敢發(fā)言，不能全面分析和綜合評價。所以在以后的教研活動中，務(wù)必要確立一個主題，要求人人要針對此次活動，事先充分準(zhǔn)備，做到積極發(fā)言。另外大部分的活動骨干教師參與率較高，而一些年輕教師參與率相對低些，作為組織者應(yīng)多為年輕教師搭建平臺，提高他們的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)他們的快速成長。再者有的教師參加完活動后，不能及時消化吸收，還應(yīng)安排適當(dāng)?shù)摹盎仡^看”活動，檢查其學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然要讓片級體育教研活動落到實(shí)處，切實(shí)起到實(shí)效，還要不斷地思考和創(chuàng)新教研模式，扎扎實(shí)實(shí)的做好每一次的教研活動，包括活動前的準(zhǔn)備、研討過程、反思和提升等，從而真正地提高體育教師的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)其更好的為教育教學(xué)服務(wù)。endprint