融入經常 真學實做
——省民族宗教委扎實開展“兩學一做”學習教育

文·圖 / 省民族宗教委機關黨委 楊正建

融入經常 真學實做
——省民族宗教委扎實開展“兩學一做”學習教育

□文·圖 / 省民族宗教委機關黨委 楊正建

自開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育以來，省民族宗教委按照中央和省委的統一部署，緊密結合工作實際，緊扣學習教育主題，融入經常，真學實做，推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展，從集中性教育向經常性教育延伸，扎扎實實開展“兩學一做”學習教育。

堅持領導帶頭，發揮示范作用。省民族宗教委將“兩學一做”學習教育納入委黨組理論學習中心組學習內容，2016年以來，圍繞學習黨章黨規、習近平總書記系列重要講話和考察云南重要講話精神以及治國理政新理念新思想新戰略，先后6次邀請云南大學、云南民族大學、云南農業大學、云南省委黨校教授和省委宣講團成員為黨員干部作專題講座，開展形勢教育4次，集中學習研討12次。委黨組書記、主任李四明帶頭為機關黨員干部上黨課，并身體力行，帶頭以普通黨員身份參加所在黨支部組織生活會，帶頭執行領導干部聯系群眾制度，深入掛鉤扶貧聯系點大理從漾濞縣太平鄉太平村給黨員群眾上黨課。11名委黨組成員分別到所在黨支部或分管處室（單位）參加學習討論或講黨課，深入到少數民族地區、扶貧掛鉤點、示范創建點開展調研，形成了《云南民族團結進步示范區建設規劃（2016—2020年）》《云南宗教工作調研報告》《創新少數民族村干部培訓平臺研究報告》等40余篇高質量的調研報告，為省委、省政府科學決策提供可靠的依據。

堅持學做結合，筑牢思想根基?！皟蓪W一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。省民族宗教委緊緊抓住思想建設這個根本，采取“走出去”和“請進來”相結合的辦法，教育引導黨員干部職工讀原著、學原文、悟原理，學深學透黨章黨規和系列講話，強化“四個意識”、堅定“四個自信”，自覺用學習成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作。先后舉辦了2期基層黨組織負責人培訓，對基層黨支部書記和黨務干部普遍輪訓一遍。通過組織黨員干部前往昆明市尋甸縣柯渡鎮丹桂村長征紀念館接受傳統革命教育、大理州祥云縣“紅色傳承”現場教學基地王家莊教學點開展主題黨日活動、大理州彌渡縣某旅炮兵團開展國防教育活動，到昆明市富民縣赤鷲鎮、大理州祥云縣波羅村、彌渡縣紅巖鎮赤水大東村學習現代農業管理、新農村建設經驗。組織開展以“講英雄故事、學英雄事跡、傳遞正能量、助力中國夢”為主題的道德講堂活動， “立家風、亮家風、育家風、揚家風”評比表彰活動，在職黨員到社區報到參加“關愛家園·親近滇池”和支持昆明市創建全國文明城市等志愿服務活動。直屬機關黨委還編印了《黨建工作應知應會知識手冊》，統一購買了《習近平總書記重要講話文章選編》《黨的十八屆六中全會文件學習輔導百問》，統一印發“兩學一做”學習教育專用筆記本。

堅持問題導向，加強分類指導。省民族宗教委始終堅持把發現問題和解決問題貫穿“兩學一做”學習教育全過程，引導黨員干部帶著問題學，針對問題改，按照“五個著力解決”的要求，建立項目清單、責任清單和整改清單，把問題找準，把措施定實，推動學習教育深化細化。認真開展黨組織關系排查和黨費收繳專項整治，持續抓好整頓軟弱渙散基層黨組織工作，著力查找黨建工作的薄弱環節和黨員干部作風方面存在的突出問題，對5名因機構撤并、崗位調整、退休等原因未及時辦理組織關系的黨員進行接轉補辦，對4名不按時轉入黨組織關系的黨員進行批評教育，對4名組織關系長期掛靠的黨員進行清理，對長期失聯的15名學生黨員進行除名，對2016年黨建目標責任考核排名靠后的6個基層黨支部安排直屬機關黨委委員進行“一對一”的重點幫扶指導，按照比例和標準補收繳黨費近8000元。加強對社會組織黨建工作的領導，指導“五大宗教團體”（佛教協會、道教協會、伊斯蘭教協會、天主教“兩會”、基督教“兩會”）和云南佛學院、昆明伊斯蘭教經學院、云南基督教神學院組建4個黨支部，指導3個黨總支、8個黨支部按時換屆選舉，新增補和調整黨組織負責人9名。堅持抓黨建工作促進精準扶貧精準脫貧，先后選派了16名黨員干部駐村開展扶貧工作，機關18個黨支部與太平村4個黨支部結對共建，2次組織開展“雙聯系一共建雙推進”（機關聯系農村基層，黨員干部聯系貧困群眾，機關黨支部與貧困村黨支部結對共建，基層黨建與脫貧攻堅雙推進）座談會，舉辦5期300余農戶參加的農業實用技術培訓，為堅決打贏脫貧攻堅戰，確保太平鄉太平村2017年如期脫貧出列打下了堅實基礎。

堅持學以致用，強化督導檢查。積極推廣使用“云南機關黨建網”“云南機關黨建微信公眾號”，建立云南省民族宗教委黨建微信群、QQ群，通過云南民族宗教網、《今日民族》《民族時報》等媒體，實行線上與線下相結合，打造學習教育新平臺。成立“兩學一做”學習教育督導組，從機關黨委、辦公室、人事處、駐委紀檢組抽調人員組成，通過明察、暗訪、通報等方式，直接深入到基層黨支部，緊盯學習內容、參加對象、制度落實和問題整改，確保每個黨員都學起來、做起來。將“兩學一做”學習教育情況列入年度黨建目標責任制考核和黨支部書記述職評議中，黨支部書記現場接受領導點評、考核組提問和群眾評議，全面了解和掌握“兩學一做”學習教育情況，及時發現和解決問題。同時，將考核情況作為干部選拔任用和評先評優的重要依據，推動“兩學一做”學習教育常態化制度化。

（責任編輯 陳璐）