高校青年教師培養方法和措施的思考

張延吉　張敏

摘 要：青年教師是高校發展的希望，也是高校發展的未來。根據青年教師的特點，確定其培養目標、培養內容，制定切實可行并能夠得到有條不紊的實施的培養方法及培養措施，是促使其快速成長起來，發揮其長處，補齊其短板，快速適應高校的教育教學工作，成為學校教學、科研的骨干力量的必要手段和必經過程。

關鍵詞：青年教師；培養；措施

青年教師是高校發展的希望，也是高校發展的未來。習近平總書記在十九大報告上明確提出“青年強則中國強”，在高校一定是“青年教師強則學校強”、“青年教師強則學科強、專業強”，青年教師強的高校也一定是“雙一流”的高校。青年教師的特點是精力充沛、學歷層次較高、工作熱情高，但經驗不足。如何根據其特點進行青年教師的培養，使其盡快成長起來，發揮其長處，補齊其短板，快速適應高校的教育教學工作；同時如何促使其脫穎而出，在高校教育教學工作的舞臺上成為學校教學、科研的骨干力量，這些都是需要進一步研究和解決的問題。只有強化青年教師培養工作，提出青年教師具體的培養方法和實施措施，并在青年教師培養過程中得到全面落實和有條不紊的實施，才能使青年教師盡快成長起來。

一、確定培養目標

1.培養青年教師不僅是學校發展的需要，更是青年教師個人成長的需要。

因此要求青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，用自己的成長計劃來衡量、檢驗和評價青年教師自己的成長結果，激發其內在的主動性和積極性，及時找差距并進行階段性總結，依此鞭策自己。從而實現在成長中磨練自己各項教育教學技能，成為充滿教學智慧、洋溢教學熱情、揮灑教學魅力、享受教學過程的新時代教師。

2.讓青年教師在培養過程中，更加牢固樹立職業自豪感、榮譽感，樹立現代化教育理念。

通過理論學習，教學實踐，信息技術運用，教育科學研究及專家指導等形式，提高青年教師的教育創新思維能力，學科知識拓展能力，信息技術運用能力和教育科學研究能力。

3.促使青年教師在培養過程中逐步形成學科教育教學的個人風格和特色，使他們在各方面盡快適應新形勢下教學工作需要。

二、確定青年教師的培養內容

學校為青年教師的培養創造條件，提供機會，營造氛圍，搭建平臺。培養的內容主要是：提高他們的思想政治與師德修養，現代化教育理論水平，專業水平，課程整合能力，教育技術運用能力和教育教學改革研究能力，教科研能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養。

三、確定青年教師的培養方法及采取措施

在青年教師培養過程中，高校應當本著注重能力、講求實效、更新觀念、形成特色的原則，不僅在工作中關心青年教師，更要在生活中關心他們，調動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學校各項教育教學活動中最前沿、最具活躍的群體。

1.加強青年教師的基本功訓練。

青年教師的基本功主要包括“三字”、“一話”，即鋼筆、毛筆、粉筆字和普通話。訓練的基本方法主要可以采用定期開展以“三字”、“一話”為主要內容的教師職業技能競賽和基本功競賽活動。組織青年教師觀看名優教師的優秀教學錄象課例。當場點評，發表感受，記錄學習心得。積極發揮身邊名師的作用，要求年輕教師每周至少聽取有一定數量的課程，特別是優秀教師和經驗豐富的老教師的課程。提倡青年教師跨學科、跨年級聽課，從各學科、各專業中取之精華，吸各學科和專業之所長。

2.加強青年教師的教育教學理論培訓。

每學期組織青年教師進行1-2次理論學習。學習各個專業課程的“說課”方法和內容，學習專業課程的教學方法、教學手段、教學內容，學習教師課堂教學的質量標準等等內容以及國內外最新教育教學動態。

3.青年教師導師制。

為青年老師精心挑選“教學導師”，開展一幫一活動，以老帶新。更要建立青年教師成長檔案，使其成長更具科學性。

4.認真落實備課制度。

備課是上好課程的前提，備課過程中應當做好課件、教案等各方面的準備工作。盡量做到“三定”，即定提前量（至少準備出提前四周的工作量）、定授課內容（主要的教學內容）、定相應課件（根據內容制作的）。為檢查青年教師的備課情況，除了學校檢查教師上課情況和主管領導隨時推門聽課外，相關專業要制定青年教師公開課計劃，并在聽課后組織聽課的老師聽后就評，評課時，指出優點，點明不足，并第一時間反饋給被聽課的青年教師，優秀的方面鼓勵并發揚，缺欠的方面督促其積極整改，對課堂教學情況不佳的教師進行談話，讓新進教師看到希望，體驗到成功的快樂，也看到差距，明確今后努力的方向。

5.典型引路，示范帶動。

榜樣的力量是無窮的，讓學校的名師、骨干教師上示范課，并請兄弟院校高水平的專家、學者來校傳經送寶，達到培養和提高青年教師教育教學水平和能力的目的。典型引路，示范帶動，使青年教師去欣賞課程改革、教學手段革新給課堂帶來的勃勃生機，用典型的教學案例讓青年教師去領略課堂上學生迸發出的真情實感。

6.為青年教師提供教學實踐鍛煉的舞臺。

通過多種形式讓青年教師上公開課，給青年教師提供各種鍛煉的機會，積極開展青年教師各級各類的教學比賽活動。如“青年教師教學比武賽”、“創新教學設計賽”、“優質課比賽”、“現場說課比賽”等。

7.加強青年教師的教科研能力培養。

對青年教師進行課題申報、撰寫論文主題培訓，聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導青年教師學習撰寫的技巧，如何取材，立意，論證，如何對自己教學經驗進行總結提煉，從而提高青年教師論文撰寫水平。積極組織開展優秀論文評選工作，并向國家、省級以上各級刊物推薦。

總之，青年教師的培養是一項長期的工作，是一項“朝陽”工程。學校應當努力營造一個“寬松、積極、濃厚”教育教學研究氛圍，根據每位青年教師的的專長與教學特點，為他們提供廣闊的參與各級各類教育教學活動、展示和比賽的機會，讓青年教師在實踐的磨練中一步步得到鍛煉，一步步成長起來。

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