園丁之路

文︳李暉

園丁之路

文︳李暉

黃昏的時候，夕陽收斂了最后一道余暉。我站在學生劉然家的大門口，他的奶奶一直拉著我的手舍不得讓我走，激動地說：“李老師，您辛苦了。這孩子現在總算讓我放心多了。以后還得請您多多操心……”我聽了很欣慰，感覺作為一名平凡的小學教師所付出的心血有所回應，這真是一條值得回味與沉思的園丁之路！

劉然是個10歲的小男孩，這個學期在我的班上讀四年級。開學之際，我發現這個孩子內向寡言，眼神躲閃，神情有些落寞，平時只和一兩個要好的同學玩，成績處在班上中下水平。期中考試后，我找他談話，問他情況時，他幾乎沒說什么，只是掰著手指、耷拉著腦袋站著。于是，我只好在某天放學后到他家做家訪。他的父母不在家，奶奶熱情地接待了我。老人告訴我，他父母在他很小的時候就外出打工了，爺爺已經去世了，平時就祖孫倆一起生活。他還有個5歲的妹妹，待在父母身邊。父母工作忙，很少打電話回來，打過來他也不接，只是在過年的時候盼著父母回家。可他們回不來，他總以為自己是被拋棄了。每次給他零花錢，他就買些像牌一樣的玩意兒，約另外幾個也由爺爺奶奶看管的伙伴一起玩。老人很擔心孫子小小年紀就打牌輸錢上癮，走上歪路。她一遍遍地拜托我，希望老師多花心思，好好調教他。

我明白了，這個孩子長期缺少父母的關愛，內心多少有些自卑，所以孤僻，不愿和班上的孩子打成一片。回家后，我打電話給他的父母，建議他們在過節或他生日的時候寄一些他喜歡的東西給他，好讓他知道父母也是關心他的；還建議他們經常給孩子打電話，電話里多關心他，問問他每天是不是過得快樂。雖然目前成績不理想，也不要多批評，要多鼓勵。

在班上，我安排他當小組長，負責收發練習本和監督組員背書。起初他不愿意，我就說：“只要你把這件事情辦好了，老師每周獎勵你一朵小紅花。”剛開始，他因為害羞膽小，辦起事來不主動。我沒有指責他，而是背地里找他那組的同學談話，要求他們積極配合組長完成任務，爭做“模范小組”。一個月后，他們組的表現明顯進步了，我特地表揚了作為組長的他，并勉勵他帶領小組再接再厲。責任和榮譽是并存的，于是，他變得越來越負責，總是自覺完成好老師交代的任務。

就這樣，劉然的表現大為改觀。在工作的需要下，他的話慢慢地多了。他不僅能和本組的同學互幫互助，還能和班上的其他同學融洽相處。在收到父母寄來的禮物和接到父母鼓勵的電話后，我告訴他，父母外出打工不容易，要想以后日子過得好，現在就得好好學習。他的成績不好，我不要求他在短時間內提高分數，就額外安排他一些小而有意義的任務。比如：半個月寫一封信給父母，匯報學習和生活情況，寫完我給他修改，然后幫他寄出去。他的父母收到信后很是驚喜，覺得兒子越來越懂事了。于是，父母給他寄來不少課外讀本。

走過童年的大人們都知道小孩子最喜歡故事，而我想通過培養他的興趣來鍛煉他的恒心與毅力，于是建議他就自己喜歡的故事寫讀后感或進行續寫（改編）。這樣堅持一段時間，他的想象力變得越來越豐富，越來越有話要寫。他也不再膽小害怕，愿意對老師敞開心扉，用短小的日記傾吐他的真實想法。

育人之路，總有疲憊難當的時候，我總不忘提醒自己，不僅要用心，更要有耐心。慢慢來，一切都會好起來的……

（作者單位：漣源市第二小學）