百年老校的文化自覺與使命擔(dān)當(dāng)
—— 浙江省杭州市拱宸橋小學(xué)教育紀(jì)實(shí)

文│劉建平 蘇瑞霞

百年老校的文化自覺與使命擔(dān)當(dāng)
—— 浙江省杭州市拱宸橋小學(xué)教育紀(jì)實(shí)

文│劉建平 蘇瑞霞

>>浙江省杭州市拱宸橋小學(xué)校長郁明

在中國教育版圖上，有這樣一類學(xué)校：她們歷世事滄桑，閱世間繁華，也許校名、校址幾經(jīng)變動(dòng)，但終究文脈不斷，優(yōu)良傳統(tǒng)薪火相傳。她們見證了地方教育的發(fā)展變遷，深受一方百姓的敬重推崇，成為當(dāng)?shù)氐奈幕貥?biāo)。

這些學(xué)校，就是人們常說的“百年老校”。隨著時(shí)代的進(jìn)步、教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)以及社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求的不斷提升，一個(gè)重大的教育命題擺在了百年老校管理者的面前，那就是：在當(dāng)前的時(shí)代背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)選擇怎樣的發(fā)展路徑，才能真正不負(fù)百姓的厚望與重托，才能進(jìn)一步彰顯自己的特色與價(jià)值，以更好地勝任教育“領(lǐng)頭羊”這一角色？針對(duì)這一問題，已有107年辦學(xué)歷史的杭州市拱宸橋小學(xué)以實(shí)際行動(dòng)為世人做出了解答。今天，就讓我們走進(jìn)京杭大運(yùn)河邊的這所百年老校去尋找答案吧！

引言：一份不老的父愛，一種堅(jiān)守的信念

2016年新年伊始，百年拱小迎來了新一任“當(dāng)家人”——郁明。自此，這位22歲就被評(píng)為杭州市教壇新秀，集“浙江省教壇新秀、浙江省春蠶獎(jiǎng)、浙江省師德先進(jìn)個(gè)人”于一身，臉上總掛著招牌式微笑的校長攜學(xué)校一道步入了新的發(fā)展里程。

天然父愛，為生命成長奠基 “永遠(yuǎn)和孩子在一起，行走在童心的世界里”是郁明最為信奉的教育準(zhǔn)則。“愛孩子，是一個(gè)教育人的天然父性”，這是他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，的確，在郁明的身上有一種最天然的父愛。食堂的菜單孩子們喜不喜歡？大雨天的走廊滑不滑？孩子們的作業(yè)多不多？教室里的電子白板對(duì)孩子的眼睛有沒有影響？很多很多的問題，郁明每天都在問，都在找尋答案。但這一切，孩子們是不知道的，他們只知道食堂的菜肴越來越好，他們只知道今年過了一個(gè)作業(yè)很少的寒假，他們只知道每次武術(shù)操排練后都會(huì)有一份可口的小點(diǎn)心，他們只知道大雨天活動(dòng)回來等待他們的是一碗暖心的紅糖姜湯……這一切，都是郁校長無言的愛。雖不說，但孩子們都懂。

養(yǎng)正育德，為學(xué)校發(fā)展續(xù)力 品德教學(xué)出身的學(xué)科優(yōu)勢，使郁校長更善于回歸本源去探尋問題的實(shí)質(zhì)。他堅(jiān)持認(rèn)為：“養(yǎng)正，德行之始。所謂養(yǎng)正，就是培養(yǎng)學(xué)生端正的心性及行為。唯有正道，方能立德；唯有正道，方能立學(xué)；唯有正道，方能立身。因此，堅(jiān)守正道，養(yǎng)成良好的品格及習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)成為全校師生共同的價(jià)值取向與行為方式。”正是基于這種理念，結(jié)合立德樹人的時(shí)代要求，郁校長確立了正道文化、養(yǎng)正育德的辦學(xué)方向，將學(xué)校一直以來所實(shí)施的“新成功教育”又引入了一個(gè)新的發(fā)展階段。以此為引領(lǐng)，拱小在繼續(xù)將學(xué)校的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育做細(xì)、做實(shí)的同時(shí)，不斷拓展國際理解教育的內(nèi)容和范圍，大力弘揚(yáng)“相信自己、鼓勵(lì)自己、超越自己”的人文精神，構(gòu)建“尊重、理解、賞識(shí)、激勵(lì)”的校園文化，讓每個(gè)孩子都能有根有魂、有愛有夢，最終走向成功。

>>國學(xué)吟誦表演

上篇：深植經(jīng)典之根，打好精神底色

作為杭州市最早開展國學(xué)教育的學(xué)校，拱小早在2003年就開始全面實(shí)施中華經(jīng)典誦讀工程，旨在借由中華經(jīng)典的誦讀和陶冶，在孩子心靈中播下文化的種子，使孩子成為有根的現(xiàn)代小公民。經(jīng)過14年的積淀，拱小已形成了完善的經(jīng)典誦讀教育體系，引領(lǐng)著孩子們暢游經(jīng)典大海洋，涵養(yǎng)精神正能量。

建設(shè)文化陣地，使物有所依 拱小人認(rèn)為，國學(xué)經(jīng)典教育不僅有顯性課程，更有隱性課程，這就是所謂的“境教”。為此，學(xué)校多年來傾力打造以“精致、典雅”為風(fēng)格特征的充滿濃郁江南文化氣息的校園環(huán)境和國學(xué)體驗(yàn)場館，讓學(xué)生耳濡目染，不學(xué)以能，潛移默化，自然似之。

拱小校園中有一方文化寶地，凡來參觀者無不嘖嘖稱贊。那就是于2011年正式開館的兒童國學(xué)館（明仁書院）。整個(gè)國學(xué)館的設(shè)計(jì)非常新穎，它概念化地分為“龍首”“龍腹”“龍身”“龍尾”四個(gè)部分。微縮泮池、講經(jīng)堂、孔子像、藏經(jīng)閣等古樸雅致，全套商務(wù)印書館出版的《影印文津閣四庫全書》展示了中華文化的恢弘氣象。學(xué)生每周都會(huì)著漢服在講經(jīng)堂中上國學(xué)體驗(yàn)課。這里，還是每年一年級(jí)新生入泮儀式的主會(huì)場。入泮儀式是拱小學(xué)子的第一堂國學(xué)禮樂體驗(yàn)課，通過“入欞星門、端正衣冠、參拜孔子、點(diǎn)砂開智、啟蒙開筆、入泮宣誓”等環(huán)節(jié)，孩子們會(huì)從心底升騰起對(duì)于中華文化的崇敬，進(jìn)而去不斷學(xué)習(xí)，不斷探究。

（2）在高考數(shù)學(xué)命題中聚焦數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查既符合數(shù)學(xué)課程改革的方向，也有利于引導(dǎo)高中數(shù)學(xué)教學(xué)回歸到正確的育人軌道上來．隨著以大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)為代表的一系列現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的興起，數(shù)據(jù)分析早已經(jīng)深入到科學(xué)、技術(shù)、工程等各個(gè)領(lǐng)域．為適應(yīng)未來的工作與生活，高中學(xué)生必須具備一定的數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)．建議在高考命題中適當(dāng)調(diào)整數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)考查權(quán)重，加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)的考查，設(shè)置更為真實(shí)的情境，把對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的考查融入到具體的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容和思想方法當(dāng)中．

完善教材教法，讓心有所系 為更加全面深入地推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典教育，拱小依據(jù)“兒童本位，古今結(jié)合，知行合一”的理念，積極加強(qiáng)相關(guān)課程的建設(shè)。學(xué)校引進(jìn)國內(nèi)認(rèn)同度較高的《國學(xué)》教材，每周專門從語文課中拿出1節(jié)進(jìn)行國學(xué)課教學(xué)，同時(shí)組建了“國學(xué)教研組”，將國學(xué)課納入全校必修課的范圍。2015年2月，學(xué)校國學(xué)組成員編寫、浙江古籍出版社編輯的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀本》九年17冊(cè)正式出版并發(fā)行，成為《國學(xué)》教材的拓展與延伸。

在國學(xué)教學(xué)中，教師致力于“樂學(xué)模式”的探索，以“四讀法”讓孩子們快樂習(xí)得經(jīng)典，即：始于“悅讀”，激活學(xué)習(xí)動(dòng)力；基于“熟讀”，做足涵泳工夫；貴在“悟讀”，喚醒主體智慧；成在“化讀”，積淀文化底蘊(yùn)。拱小教師堅(jiān)信，國學(xué)文化的核心是中華民族的價(jià)值觀，這就是“中國靈魂”。在兒童時(shí)期播下這樣的“文化種子”，就為孩子終生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。而“播種”即“習(xí)得”，文化種子的習(xí)得，是長期涵泳的結(jié)果，是真正的童子功。為給學(xué)生“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的浸潤和熏陶，學(xué)校遵循“求略懂”“求量變”“求熟記”“求自悟”的習(xí)得法則，讓學(xué)生多讀多誦，大量積累。

在注重“習(xí)得四法”的同時(shí)，十幾年來學(xué)校一直堅(jiān)持每日三誦、每課一練、每周一課、每月一查和學(xué)期一賽，使國學(xué)教育常態(tài)化、長效化。“每日三誦”指晨讀、午誦、暮吟，確保學(xué)生每天有不少于30分鐘的誦讀時(shí)間，這樣小學(xué)六年就能確保不少于450個(gè)小時(shí)的誦讀時(shí)間；“每課一練”指每節(jié)語文課的候課3分鐘，學(xué)生會(huì)自覺背誦國學(xué)經(jīng)典，這樣小學(xué)六年就會(huì)有不少于60個(gè)小時(shí)的誦讀時(shí)間；“每周一課”指每周一節(jié)國學(xué)課，小學(xué)六年就會(huì)有不少于72個(gè)小時(shí)的誦讀時(shí)間；“每月一查”指每個(gè)月的最后一周，查學(xué)生的國學(xué)經(jīng)典誦讀量；“學(xué)期一賽”，指每個(gè)學(xué)期末，學(xué)校都組織為期一周的“成功杯”經(jīng)典誦讀大賽。通過上述舉措，學(xué)校保證孩子在小學(xué)六年有不少于582個(gè)小時(shí)的誦讀時(shí)間，并通過檢測、激勵(lì)等機(jī)制，督促孩子們?nèi)辗e月累，由量變實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。

>>古樸雅致的國學(xué)館

涵養(yǎng)美德優(yōu)品，令行有所循 拱小的老師說，“國學(xué)之美，美在境界，美在德操，美在悲憫。我們只想在學(xué)生內(nèi)心種下文化的種子——傳統(tǒng)的、純粹的、正宗的中國文化種子，等這顆種子發(fā)芽時(shí)，便是我們期待的‘成人之美’。”經(jīng)過多年的悉心培育，如今這顆充滿希望的文化種子已經(jīng)生根發(fā)芽，開花結(jié)果。通過國學(xué)教育，學(xué)校不僅讓孩子們豐厚了文化底蘊(yùn)，習(xí)得了一技之長，更讓他們形成了儒雅大氣、恭敬嚴(yán)謹(jǐn)、自尊堅(jiān)定、自信自強(qiáng)等優(yōu)秀品格。國學(xué)大師南懷瑾曾有言：“生活就是經(jīng)典，經(jīng)典就是生活。真正的經(jīng)典應(yīng)該是落實(shí)在我們的每一天，分分秒秒，每一個(gè)行為，每一個(gè)起心動(dòng)念上。”那么，在文化熏陶下成長起來的拱小學(xué)子，究竟有著怎樣的所思所行呢？就讓事實(shí)來說話吧！

● 儒雅認(rèn)真的孩子最可愛

在拱小，每個(gè)孩子都會(huì)很自然地向同學(xué)、老師甚至保安和訪客鞠躬問好。這已經(jīng)成為學(xué)生最習(xí)以為常的行為舉止。凡是看過拱小學(xué)生出操和升旗儀式的人，都會(huì)被深深震撼。伴隨著進(jìn)行曲，孩子們邁著鏗鏘的步伐，列著整齊的隊(duì)伍，在很短的時(shí)間內(nèi)就能以班級(jí)為單位到達(dá)指定的位置。在這個(gè)過程中，每一個(gè)孩子的表情都是那樣嚴(yán)肅認(rèn)真，他們目光堅(jiān)定，動(dòng)作整齊劃一。學(xué)校旨在以此教育孩子“敬事”“執(zhí)事敬”“事思敬”“行篤敬”，對(duì)待生活中的每一件事，都要保持一種莊嚴(yán)認(rèn)真的態(tài)度。而這，正是君子的生命境界。

● 贈(zèng)人玫瑰，手留余香

學(xué)校中有一個(gè)孩子的哥哥是先天性的腦癱患者，但是他身殘志堅(jiān)，學(xué)會(huì)了剪紙。他有一個(gè)美好的愿望，就是希望通過義賣自己的作品，去幫助那些需要幫助的人。得知此事后，拱小的學(xué)生、教師和家長紛紛行動(dòng)起來，自發(fā)地支持這一善舉，很快所有的作品便被訂購一空。在這種愛人與被愛、敬人與被敬的氛圍中，學(xué)校每個(gè)角落都流溢著幸福與溫暖。

● 汲取精神力量，坦然面對(duì)挫折

幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。拱小一個(gè)女生的媽媽因病去世了，這個(gè)漂亮的小姑娘備受打擊，對(duì)生活失去了信心。為此，老師特地安排了《莊子將死》一課，引導(dǎo)學(xué)生正確理解生死，幫助那個(gè)孩子撫平受傷的心。事實(shí)證明，這收到了很好的效果。從那一天起，深陷于親人故去之傷的孩子仿佛一下子長大了，笑容與自信又重新回到了她的臉上。古人的智慧和體悟就如陳年老酒，歷久彌香。經(jīng)典，給了孩子們以精神的滋養(yǎng)和前行的力量！

英國哲學(xué)家懷特海說過：“教育就是忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切之后剩下的東西。”是的，通過國學(xué)經(jīng)典的洗禮，孩子們不僅可以出口成章，那些積淀下來的優(yōu)秀品質(zhì)更會(huì)使他們受益終生。拱小人始終堅(jiān)守這樣的育人觀：“童蒙養(yǎng)正，教會(huì)孩子做人永遠(yuǎn)是教育的靈魂。”守住了教育之魂的拱小，自然就具有了卓爾不群的氣質(zhì)，具有了永恒而旺盛的生命力。

中篇：弘揚(yáng)運(yùn)河文化，錘煉優(yōu)秀品質(zhì)

京杭大運(yùn)河是世界建造時(shí)間最早、使用最久、空間跨度最大的人工運(yùn)河。運(yùn)河精神，主要指向民族自豪感和愛國主義精神，無私的滋養(yǎng)和包容的母性情懷，尊重自然、改造自然的科學(xué)創(chuàng)新精神，以開拓為特質(zhì)的自強(qiáng)精神和兼容并蓄的融合文化。誕生、發(fā)展、成熟于運(yùn)河之畔的拱宸橋小學(xué)，多年來依托地域優(yōu)勢，堅(jiān)持開展運(yùn)河文化教育，使學(xué)生了解運(yùn)河、熱愛運(yùn)河，受到學(xué)識(shí)、能力、品德等多方面的熏陶，從而成為情趣高雅、包容進(jìn)取的一代新人。在運(yùn)河文化的開發(fā)、實(shí)踐過程中，學(xué)校創(chuàng)造了多個(gè)全國第一：全國第一所學(xué)生創(chuàng)辦的運(yùn)河文化研究機(jī)構(gòu)；全國第一支小學(xué)生考察隊(duì)考察京杭大運(yùn)河全線；全國第一套學(xué)校自主研發(fā)的校本教材《我與運(yùn)河》；全國第一個(gè)“運(yùn)河文化實(shí)踐活動(dòng)研究”少先隊(duì)課題，在全國少工委立項(xiàng)并獲得科研成果一等獎(jiǎng)，等等。環(huán)境營造、課程滲透、活動(dòng)強(qiáng)化……拱小多措并舉，使學(xué)生在走近運(yùn)河的過程中潛移默化地提升了綜合素質(zhì)。

學(xué)校在校園中精心設(shè)計(jì)了運(yùn)河文化長廊，并以京杭大運(yùn)河沿岸的18個(gè)城市來為班級(jí)命名，建設(shè)別具特色的運(yùn)河文化主題教室。學(xué)校于2012年成立了運(yùn)河文化少年研究院。研究院以京杭大運(yùn)河為主脈，串起“印象拱宸”“纖路漫漫”“漕舫揚(yáng)帆”等十景。在這座集聲、光、電于一體，古樸雅致而又充滿現(xiàn)代氣息的研究院中，孩子們不僅可以參觀學(xué)習(xí)，還能夠親身體驗(yàn)和實(shí)踐。厚重博大的運(yùn)河文化，就這樣展現(xiàn)在了孩子們眼前，可知可感，生動(dòng)傳神。

>>學(xué)生在運(yùn)河研究院研究學(xué)習(xí)

>>千里運(yùn)河千里行活動(dòng)

學(xué)校融合語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史等多學(xué)科知識(shí)，編寫了校本課程教材《我與運(yùn)河》。該課程被納入正規(guī)教學(xué)中，每周安排固定課時(shí)，由專業(yè)教師開展教學(xué)，保證了課程的穩(wěn)定性和持久性。此外，運(yùn)河文化少年研究院還有專業(yè)的活動(dòng)指導(dǎo)教師和運(yùn)河文化研究專家團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生開展專題講座；每年開展運(yùn)河文化月活動(dòng)，建立了課題組、導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生走訪、考察、學(xué)習(xí)、思考，進(jìn)行綜合研究。幾年來，研究院指導(dǎo)學(xué)生開展了50多個(gè)“運(yùn)河文化”小課題研究，得到了有關(guān)部門的重視與支持。

讀萬卷書，行萬里路。學(xué)校結(jié)合運(yùn)河文化校本課程，廣泛組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，確立了三大目標(biāo)：全校100%的學(xué)生能用一天時(shí)間探訪杭州段運(yùn)河（從拱宸橋到武林門）；全校60%的學(xué)生能用兩天時(shí)間探訪江南段運(yùn)河（從杭州到蘇州）；全校30%的學(xué)生能用一周時(shí)間探訪運(yùn)河全程（從杭州到北京）。圍繞這三大目標(biāo)，學(xué)校成功開發(fā)了三個(gè)深受學(xué)生喜愛的活動(dòng)品牌：一是“大手牽小手，徒步走運(yùn)河”，二是“讓我們蕩起雙槳游運(yùn)河”，三是“千里運(yùn)河千里行”。孩子們?cè)趯W(xué)校的組織下，通過親自游歷大運(yùn)河，感受沿岸的自然景觀、風(fēng)土人情，豐富知識(shí)，開闊視野，提升各方面的能力和素養(yǎng)。

“我們要培養(yǎng)的學(xué)生，既具有豐富的理論知識(shí)，同時(shí)有著較強(qiáng)的實(shí)踐能力和健康的體魄；他們禮讓為先、明德親民，擁有上善若水般的德行，同時(shí)又能自理自立自強(qiáng)。”正如郁明校長所說的那樣，學(xué)校以運(yùn)河文化為依托，注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。在睿智的拱小人看來，教育的契機(jī)無處不在。這不，上學(xué)期一年一度的“千里運(yùn)河千里行”招募活動(dòng)開始了，學(xué)校定了一個(gè)新規(guī)矩——學(xué)生想要參加活動(dòng)，必須過三關(guān)：第一關(guān)，考察知識(shí)，通過筆試了解學(xué)生對(duì)運(yùn)河文化知識(shí)的掌握；第二關(guān)，考察體能，學(xué)生需要背起20斤重的書包跑樓梯；第三關(guān)，考察自理能力，即學(xué)生需在15分鐘之內(nèi)整理好行李箱。唯有在這三關(guān)中都表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，才能入選千里行的行列。小小“三關(guān)”，體現(xiàn)了學(xué)校育人的良苦用心。從細(xì)節(jié)處給予孩子正向的引導(dǎo)和激勵(lì)，拱小人的教育智慧，真是令人拍手叫絕！

如今，大運(yùn)河精神的核心“包容”已經(jīng)融入了學(xué)校工作的方方面面。學(xué)校每年都會(huì)在12月舉辦“成功節(jié)”，為孩子們提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。2016年第15屆成功節(jié)，郁明校長一改之前為學(xué)生劃定比賽項(xiàng)目的做法，將限定范圍徹底解除，凡是孩子覺得自己有優(yōu)勢的項(xiàng)目都可以進(jìn)行展示，而且不評(píng)獎(jiǎng)！如此一來，孩子們熱情高漲。通過班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三個(gè)層面的展示，全體孩子都能參與其中，向大家呈現(xiàn)“最好的自己”，體驗(yàn)成功的快樂。

追根溯源，拱小的國學(xué)經(jīng)典教育和運(yùn)河文化教育，正是學(xué)校“詩意德育”的重要內(nèi)容。作為學(xué)校長期以來著力打造的一項(xiàng)教育品牌，“詩意德育”體現(xiàn)了拱小人對(duì)德育的一種理想追尋。它以道德價(jià)值引領(lǐng)為靈魂，以道德生命喚醒為光華，以道德情感熏陶為血脈，以道德精神訴求為旋律，以道德個(gè)性高揚(yáng)為風(fēng)采，以道德智慧高照為神韻，以道德心靈對(duì)話為境界。其“三大載體”是境教（營造環(huán)境以育人）、身教（樹立榜樣以育人）和詩教（傳承經(jīng)典以育人）；其“三大策略”是賦教（通過“講故事”的策略育人）、比教（通過“打比方”的策略育人）和興教（通過“游四方”的策略育人）；其“三大類型”是風(fēng)教（班風(fēng)、校風(fēng)的教育）、雅教（雅言、雅行的教育）和頌教（典禮、儀式的教育）；其“三大基地”分別是運(yùn)河文化研究院、班主任工作室和兒童國學(xué)館。拱小內(nèi)涵豐富、特色鮮明的“詩意德育”受到了業(yè)界的關(guān)注與贊譽(yù)，學(xué)校先后承辦了浙江省中小學(xué)德育工作現(xiàn)場會(huì)、全國班主任專業(yè)化“班主任專業(yè)視野”高層論壇等活動(dòng)。“讓教育成為生命的詩意存在”，拱小人一直在路上……

>>中韓交流活動(dòng)

下篇：拓展國際視野，彰顯時(shí)代風(fēng)范

在拱小設(shè)計(jì)獨(dú)特、陳列豐富的百年校史館中，有一件“鎮(zhèn)館之寶”——大錫罐。其中珍藏的是百年校慶時(shí)全校1121名學(xué)生寫下的“夢想”—— 二十年后的“我”。大家約定，學(xué)校120周年校慶之時(shí)再聚，打開錫罐，見證夢想的實(shí)現(xiàn)。

一直以來，拱小都在積極為孩子們鑄夢，并引導(dǎo)他們?yōu)閳A夢而蓄積力量。那么，怎樣才能讓孩子們的視野更加廣闊，從而讓夢想飛得更高更遠(yuǎn)呢？結(jié)合市政府“提升教育品質(zhì)，加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程”的戰(zhàn)略部署，學(xué)校選擇了教育國際化這一路徑，大力加強(qiáng)國際理解教育特色品牌建設(shè)。現(xiàn)在，學(xué)校已與美國、韓國等國家和香港、臺(tái)灣地區(qū)的多所學(xué)校建立了結(jié)對(duì)共建關(guān)系，經(jīng)常性開展交流活動(dòng)。“在對(duì)外交流中，我們固然要虛心學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀之處，但絕不能一味以一種崇拜的心態(tài)去仰視。我們要讓師生成為中華優(yōu)秀文化的展示者、推廣者，向世界介紹拱小，介紹杭州，介紹浙江，介紹中國。”郁校長說。正是秉承這樣一種姿態(tài)與目標(biāo)，學(xué)校以兩大教育特色——國學(xué)經(jīng)典教育和運(yùn)河文化教育為載體，堅(jiān)持國際理解教育的主題化和品牌化，真正使中國走向世界，讓世界了解中國。

基于“國學(xué)·典雅”的校園環(huán)境交流學(xué)校通過詩意境界與古典空間建構(gòu)的物質(zhì)環(huán)境，讓來訪師生切身感受學(xué)校的發(fā)展變遷和中華文化的博大精深。百年校史館、兒童國學(xué)館、運(yùn)河研究院等，為來訪團(tuán)的師生提供了生動(dòng)的場館體驗(yàn)，讓他們嘆為觀止，流連忘返。

基于“國學(xué)·儒雅”的儀式典禮交流每次的歡迎儀式上，學(xué)校都會(huì)展示三大特色校本課程——國學(xué)、國樂、武術(shù)。學(xué)校會(huì)為來訪師生安排入泮儀式體驗(yàn)活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)校師生手把手的幫助下，穿上漢服，學(xué)著樣子向孔子像鞠躬行禮，并參加童蒙開智儀式。有些學(xué)生還有機(jī)會(huì)在國學(xué)館里上一堂國學(xué)體驗(yàn)課。這種充滿中國傳統(tǒng)文化特色的儀式，深受來訪師生喜愛。中華文化的魅力，在舉手投足間得以淋漓盡致的展現(xiàn)。

基于“國學(xué)·閑雅”的體驗(yàn)課程交流學(xué)校將“運(yùn)河文化探究”體驗(yàn)活動(dòng)作為國際理解教育的主題內(nèi)容，以“開拓、融合”為精神內(nèi)核，讓孩子在活動(dòng)中加深友誼，提升能力。學(xué)校集中開發(fā)了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，包括“大手牽小手，徒步走運(yùn)河”“讓我們蕩起雙槳游運(yùn)河”“制作運(yùn)河漕坊船帶回國”“畫一座友誼之橋”“學(xué)習(xí)軟筆書法”等。通過這一系列特色交流活動(dòng)，來訪師生感受到的，是中國孩子的陽光熱情，是中華文化的瑰麗多彩；而中國孩子在這一過程中，也更增強(qiáng)了民族自信和一份將文化發(fā)揚(yáng)光大的責(zé)任感。

“教育國際化將是拱小‘十三五’時(shí)期的重點(diǎn)工作之一。民族的才是世界的，將優(yōu)秀的民族文化介紹出去，推廣出去，我們責(zé)無旁貸！”說這話的時(shí)候，郁明校長的目光，分外堅(jiān)定。

結(jié)語：“守正出奇”，在郁明校長不大的辦公室內(nèi)，這四個(gè)大字顯得格外醒目，而這，也正昭示了百年拱小所選擇的發(fā)展之路——承一份文化自覺，擔(dān)一份歷史使命，矢志不移而又氣象萬千地延傳著中華民族優(yōu)秀的文化精神和教育品性。“作為一所百年老校的當(dāng)家人，首先要有高度的歷史使命感。要敬畏、尊重這里的文化，要真心實(shí)意地融入進(jìn)去，進(jìn)而發(fā)揮團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的作用，對(duì)其在繼承、弘揚(yáng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。”2017年將會(huì)是拱小的創(chuàng)新發(fā)展、快速發(fā)展之年。一所拱小旗下的具有江南書院風(fēng)范的九年一貫制學(xué)校將于年內(nèi)在城西地塊開工建設(shè)。對(duì)于文化的堅(jiān)守，對(duì)于教育改革的新理念、新主張、新探索，都將會(huì)在這所新校中得以落實(shí)。拱小，未來可期！

尼采說：“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。”百年拱小將不負(fù)每一天、每一時(shí)，不負(fù)社會(huì)和時(shí)代的重托，引領(lǐng)師生在教育園地、在生命旅程中舞出當(dāng)下的精彩，舞出美好的未來！