高校圖書館在創新人才培養中的作用

張獻

[提要] 隨著科學技術的發展，創新人才競爭成為競爭焦點，高校圖書館擁有豐富的文獻信息資源和先進的技術設施，在培養創新人才方面起著重要的作用。

關鍵詞：創新人才；創先思維；創新能力；高校圖書館

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2017年6月2日

當人類社會進入21世紀以來，科學技術步入了迅猛發展的快車道。科技發展的主旨在于創新，創新成為當今世界的主題。在建設創新型國家的形勢下，培養創新人才是我們面臨的重要課題。高校是培養和造就創新人才的重要基地，圖書館是高校教育科研的重要組成部分，在培養高素質創新人才方面發揮著重要的作用。

一、創新人才的特征

目前，國內外學者對創新人才的內涵有不同的認識，一般認為，創新人才就是具有創新意識、創新精神、創新思維、創新能力，進行創新性勞動并能夠取得創新成果的人才。創新人才具有以下基本特征：

（一）創新思維。創新思維是創新人才具備的重要特征。思維是人腦對客觀現實的概括和間接的反映，它反映的是事物的本質和事物間規律性的關系。創新思維是人類思維發展的高級階段，是一種探索新關系，實現新價值的思維。它不受現成的常規思路的約束，用獨特的超常規甚至反常規方法方式探索新關系，解決新問題。創新思維常常以懷疑、改變已有思維成果或探索新成果為前提，其思維方式、角度、深度與前人和他人都有所不同，總是求異求新。關注事物的不同性和特殊性，同中求異、異中求同。創新思維是多種思維方式的集合。是集中思維與發散思維的結合，順向思維與逆向思維的結合、直覺思維與邏輯思的結合，也是意識活動和潛意識活動的結合。

（二）創新能力。創新能力是創新人才擁有的超于常人的重要才能。創新能力就是指發現新問題、提出新方法、建立新理論、發明新技術的能力。創新能力包括創新智能和創新實踐能力。創新智能即敏銳的感知能力、持久的注意力、較強的記憶力、豐富的創新想像能力以及基于發散性思維和批判性思維的創新思維能力。創新實踐能力即創新的學習能力、信息加工能力、一般工作能力、動手操作能力、熟練掌握和運用創新技法的能力以及成果的表現或表達能力等，其中創新思維能力和解決問題的實踐能力是創新能力的核心。創新能力的重點在于創新思維能力，而創新能力的最終表現則是把創新的思維、創新的思想轉化為解決問題的實踐能力，表現在創新的物化成果上。

（三）創新精神。創新精神是創新人才的內在動力，屬于非智力因素，是創造性思維能力和創造力的前提。創新精神是個體在新關系探索中自覺性、主動性、持久性和控制性的綜合表現。它包括創新意識（如創新需要、動機、傾向、觀念等）、創新情義因素和智慧因素。創新情義因素是在探索新關系中的積極情感體驗和堅持不懈的意志品質。其中創新美感、興趣、抗挫力尤其可貴。追求美是人的本性之一，人們創新是為了追求高效、多能和便捷；新成果產生以后，還要不斷使之完善和諧，從外到內富于美感，不論是使用還是欣賞都令人愉悅。這種愉悅的沖動和要求，是創新精神中的推動力，這就是創新美感。創新興趣是伴有積極情感體驗的認識和行為傾向，興趣的滿足，會給人極大的歡樂，使人心馳神往，樂而忘憂，欲罷不能。有了興趣，能使人苦中作樂，變苦為樂，不由自主地趨向探索，在探索中滿足乃至陶醉。創新抗力是探索開拓的重要心理保證。從事創新，就必須經得起失敗和挫折的考驗，更要經得起悲悲喜喜的沖擊，能夠正視挫折，善于應對挫折，從挫折中清醒奮起，即使屢戰屢敗，也能敗而彌堅，直到最后成功。創新精神中的智慧因素，指探新趨向和調控能力。充滿好奇心和求知欲，不迷信已有的成果和結論，能敏銳地發現問題，抓住機遇，都是良好的創新趨向。這種趨向是把人引向創新大門的導向器。創新趨向已成為成功創新者的一種人格特征。創新智慧中的調控能力，有團隊合作意識；具有國際視野與國際競爭的意識。

（四）創新人格。創新人格是創新人才必須具備的不同于一般人的人格特征，包括強烈的自信心、遠大的理想、堅定的信念、堅強的意志力等。創新人格是指由個體內在的創新意愿和創新能力所協調統一構成的較為穩定而獨特的心理特征總和，是創新活動的內在動力機制，是創新活動成功的關鍵。創新人格有以下幾點：熱愛創新活動、創新欲望與目的意識強烈、在創新活動中敢于克服困難，具有不屈不撓的奮斗精神以及獨立自主的個性。在創新過程中，良好的創新人格是創新的內在品質和動力。有了創新人格，創新活動就有了支撐，就能完成創新人格的養成。創新人格的培養要有遠大理想和堅定信念；保持好奇心，善于發現問題；具有友愛合作意識；有敢于冒風險的大無畏勇氣；有求實、抗壓、勤儉、艱苦的精神；有開拓精神，同時能批判繼承、綜合創新。

二、高校圖書館在培養創新人才中的作用

《普通高等學校圖書館規程》明確指出：“高等學校圖書館是學校的文獻信息中心，是為教學和科學研究服務的學術性機構，是學校信息化和社會信息化的重要基地。高等學校圖書館的工作是學校教學和科學研究工作的重要組成部分”。高校圖書館擁有豐富的文獻信息資源，先進的技術、網絡設備，幽雅的環境場，是創新人才成長的重要基地，在培養創新人才上起著重要的作用。

（一）豐富的信息資源是培養創新人才的基礎。創新不是無源之水，無本之木。創新是在現有知識基礎上的發展。在人類知識越來越豐富和深奧的今天，創新人才必須具有廣博而精深的文化知識基礎，掌握廣播的知識信息體系。高校圖書館入藏文獻具有系統性強、門類豐富、各種學科兼顧的特點。其系統完整的藏書，既能滿足學生鞏固和消化課堂知識，拓展延伸專業知識的需要，又能讓學生拓寬知識面，改善學科結構，有利于學生形成精深、廣博的知識體系。

高校圖書館為滿足科研和教學的需要，跟蹤世界科技發展的最新動態，入藏了大量的國外期刊。外文期刊報道國外科技信息及動態，具有時效性強、信息量大、針對性強、參考價值高等特點，是學生掌握學科當前最新情況和預測學科未來發展的有效途徑。

現代信息技術的發展和網絡環境的形成，大大拓展了圖書館獲取信息資源的渠道。高校圖書館不僅擁有實體的館藏，而且可以通過網絡獲取無比豐富的虛擬館藏。學生可以通過網絡，瀏覽、查閱、調用所需資料，從更廣的范圍獲取各種信息，學習大量最新的知識，增強了對社會、對世界事物的了解。這些系統、新穎而又豐富的信息資源，為學生全面培養和提高自身的綜合素質提供了有利的條件，它使學生的知識體系更加完善，獲取的知識更加豐富廣泛。大學生可以通過多種渠道與手段來獲取自己所需要的信息，為創新教育提供了充分的保障，為創新人才培養提供了物質基礎。

（二）自主性學習方式有利于培養學生的創新意識，激發創造潛能。大學生是知識的接受者，更是知識的探索者。圖書館的學習首先是一種自由開放的方式，它能讓學生在接受教育的同時，自由地根據自己的興趣和特長，有所選擇地進行深造和提高。這樣一種獨立自主、興味濃厚的探索，使學生逐漸形成自己穩定的個性特征，挖掘與發展自身的潛能，是學生創新思維發展的內在動力。所以，圖書館將以自身獨有的文化環境，成為培養創新型人才的教育基地。

（三）形式多樣的服務有利于培養學生的信息意識，提高獲取知識的能力。高校圖書館擁有一批理論和實踐經驗豐富的高素質館員，他們具備檢索、加工、處理、組織信息能力，敏銳的信息意識，熟練使用各種信息檢索工具，為大學生創新提供優質服務。高校圖書館通過對知識信息進行采集、整序和傳播。圖書館內各種信息知識被嚴格地按照一定的分類體系和編目規則進行組織，并按其文獻類型和功能分門別類地向讀者提供服務。讀者在經常使用圖書館中，很容易就能掌握知識信息的組織規律，獲得基本的文獻檢索知識。圖書館通過深度開發信息資源，提供高層次的信息服務，能夠根據學生的需要，指引學生方便、快捷、高效地獲取知識信息。

隨著網絡環境的形成，學生獲取信息知識的途徑和方式發生了變化，圖書館通過開設文獻檢索課、開展用戶培訓等方式，指導教育學生掌握文獻信息的收集方法和學會各種現代化的信息檢索方法。這些形式多樣的服務，有利于學生通過查找文獻、接受參考咨詢、掌握現代信息檢索手段等實踐，學會學習。學生在查找、分析、綜合、運用知識的過程中，不斷增強信息意識，提高獲取信息的能力。

主要參考文獻：

[1]陳文敏等.創新人才培養模式的系統分析[J].科技和產業，2011.1.

[2]徐貽珠.重視個體獨立性造就創新人才[J].中國青年政治學院學報，2000.11.