“雅行教育”奠基幸福人生

陳勇+周凱

教室里的一株株小樹苗，他們需要知識之水，更需要信任之光。

荊門市掇刀區名泉小學以 “雅行教育”為載體，用心創設優雅校園環境，精心培育學生雅行習慣，傾心打造雅行文化品牌，為孩子們打造筑夢空間，奠基幸福人生。

用心創設優雅校園環境。學校在規劃設計與建設上體現人性化。校門外專設“家長等候區”，既可以緩解校門口的交通堵塞問題，又可以為等候的家長和學生遮風擋雨；學校四周無門面房，全部為透視欄桿，既安全又美觀；學校教學、運動、生活三區分離，布局合理，樓前有寬闊的廣場、樓后有美麗的花園、樓間有特色化的庭院，層次分明；“馨德”“益智”“健體”“尚美”“愛勞”五區相互連接，學生可在雨天不臟衣、不濕鞋的前提下到達任何區域。學校處處可見內生的、原創的學校文化。音樂教師自創、校合唱隊演唱錄制的校歌《雅行夢想》，每天清晨唱響校園；教室的墻壁上是教師原創制作的《雅行教科書》，學生課間品讀，滋潤心靈；廊道墻壁上的“校長寄語”孕育美好，飽含期待，展望未來；格調溫馨的心理健康“陽光小屋”，幫孩子們摒棄煩惱，放松心情，整理思緒；陽臺飄窗是孩子們的生物角，一年四季生機盎然，師生在種植與采摘的過程中體驗勞動的快樂。學校充分利用廊道等閑置空間，巧妙設計了9處開放式“愛書吧”，書吧內的書籍全部由師生自發捐助，由學生自主管理，學生課間可自由閱讀；室內圖書館則建成休閑式風格，孩子們徜徉在書的世界，享受愜意與幸福。

精心培育優雅行為習慣。制定雅行系列規范。學校創編了《雅行守則》《雅行修身三字經》等系列規范，全校師生熟讀成誦，熟記于心，并內化為實際行動。組織學校“雅行小天使”拍攝制作了雅行宣傳片，以直觀明晰、圖文結合的方式立標樹型 ，讓孩子們見“雅”思齊，見“不雅”而內自省。創編“雅行列車”游戲。將整輛“雅行列車”鋪設在環繞學校一樓跌水瀑布的地面上，以四字成語配以原創設計的古裝動漫情境貫穿始終，融入孩子們喜聞樂見的飛行棋游戲，“雅”者進，“劣”者退，趣味啟智，倡導雅行。學生在游戲中自行判斷言行品質的“雅與不雅”，潤物無聲，教育無痕。開展“雅行小拍客”活動。每天放學時分，由少先隊值日干部用手機、相機等在校門口拍攝學生購買小攤小販食品、亂接小廣告等不雅行為，及時曝光、通報，并將結果記入班級量化評分。此舉不僅能夠監管學生的不雅行為，還有效控制了學校周邊小商小販不規范經商行為。此外，學校還將“雅行小拍客”活動延伸至家庭和社會，帶動了家庭和社會的雅行素養提升，推動了文明和諧社會建設。

傾心打造雅行文化品牌。“雅行超市”是為孩子們精心設計、量身定做的特色校本課程，旨在培養學生的雅興趣、雅習慣和雅行為，打造雅行校園文化品牌。實行“自由選購”。學校借助生活超市“自由選購”的概念，開發、編制以學生為中心、滿足學生個性化需求的校本課程體系，徹底打破原有年級和班級限制。定制“雅行超市地圖”，引導全校學生走班上課，自由選購感興趣的課程。目前，學校“雅行超市”共有校隊19個，“一班一特”項目29個，品種涵蓋了足球、少兒瑜伽、空竹、圍棋、太空植物、美術寫生、合唱等，“雅行超市”極大地滿足了學生個性化成長需要。建立“導學博客”。生活超市有“導購”，“雅行超市”有“導學”。學校“雅行超市”堅持兩條腿走路，專業教師為校內導學，熱心義工為校外導學。學校充分利用教育信息化平臺建立了“導學博客”，其內容豐富、形式多樣，超市“導學博客”中不僅有教學計劃、圖片、日志，還有教師精心制作的微課、慕課等，滿足了孩子們自主選擇、自主學習的需求。融入生活元素。學校在“雅行超市”中融入了大量的生活教育課程，如在太空種子等種植類項目中，教師帶領學生在運動場周圍、透視陽臺、飄窗等處，播下一粒粒種子，從種植、呵護到收獲，都由孩子們自己完成，他們在觀察中認識生命，在勞動中體會生活，在收獲中感受喜悅。學校將收獲的太空葫蘆制作成別具特色的太空文化墻，讓孩子們在校園里也能找到生活的樂趣，學會熱愛生活，在快樂中實現夢想。

（作者單位：陳勇，荊門市掇刀區名泉小學；周凱，荊門市教育局）

（責任編輯 楊萬軍）