怎樣培養小學生學習數學的良好習慣

熊新蜀

摘 要：巴金指出：“孩子成功教育從好習慣開始。”小學階段是孩子學習的啟蒙階段，更是人生的一個重要階段。從小養成好的學習習慣對將來個性品德和行為習慣的發展關系極大。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，還可以培養自身學習能力。可見，小學階段中，培養孩子養成良好的學習習慣是一項非常重要的教學任務。

關鍵詞：小學生；學習數學；培養學生；學習習慣

巴金指出：“孩子成功教育從好習慣開始。”小學階段是孩子學習的啟蒙階段，更是人生的一個重要階段。從小養成好的學習習慣對將來個性品德和行為習慣的發展關系極大。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，還可以培養自身學習能力。可見，小學階段中，培養孩子養成良好的學習習慣是一項非常重要的教學任務。

良好的學習習慣是學好數學的基本保證。在數學教學中，有些思維比較活躍的孩子，因為沒有養成良好的學習習慣，如：審題不認真，字跡潦草，把數字、運算符號等寫錯、看錯，就導致作業題經常做錯。而另一種智力并不是很突出的孩子，學習態度認真、踏實，他們的學習成績往往會超過前者。那么，對于小學數學的學習好習慣該如何來培養呢？

一、培養自學的習慣

1.課前預習的習慣

捷克教育家夸美紐斯說過：“一切后教的知識都要根據先教的知識。”即理解新知識要以舊知識為基礎。預習可以使自己發現舊知識結構中的薄弱環節，并在上課前迅速補救這部分知識，為學習新知識掃清障礙。

課前預習既是一種科學的學習方法，又是一種良好的學習習慣。它能有效提高學生獨立思考的能力，學生在預習新課時，遇到不懂的地方自學做好記錄，而這些他們不懂的地方往往就是新課的重點和難點。上課時，他們會特別注意聽老師講這部分重難點，這樣他們學習的目的非常明確，態度積極，學習效果會更好。相反，不經過預習的聽課，只能是老師講什么就聽什么，不知道重難點，失去了聽課的目的性和選擇性。

2.課后復習的習慣

俗話說：“溫故而知新。”就是說復習過去的知識能得到很多新的收獲。及時復習可加深和鞏固對學習內容的理解，防止在學習后發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢。因此，對于剛學過的知識，要“趁熱打鐵”，及時復習。沒有經過復習的知識就像潑在篩子上的水，根本留存不住。

專家表示，如果能在課后抓住“黃金5分鐘”的時間進行電影式的回顧，對掌握新知識有很好的效果，在以后的學習中，才能更好的運用。

二、培養認真審題的習慣

小學生每學期最重要的考試莫過于期末測試，而往往一些平時表現很好的學生在期末考試時并沒有考出理想的成績。而后再讓學生來做試卷上的錯題，他卻能輕而易舉的做對。在幫助學生反思時，大部分的學生談到這是失誤，失誤在沒有認真審題，這說明了認真審題的重要性。

讀題是解題的起步，是培養審題能力的開始。學生在審題時，對于題目中的重點字詞可以重讀、反復讀，做到書讀百變其義自現。通過讀題，使學生明確題意，為進一步思考做準備。正確的審題能保證正確、迅速的解題，培養學生認真審題的習慣，必須貫穿在整個數學教學過程中，要堅持嚴格要求，反復訓練，才能達到良好的效果。

三、培養質疑問難的習慣

學生在學習中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于背誦，更要力求理解。從小學的低年級開始，就要培養學生不懂就問的良好習慣，有些低年級的學生比較膽小，不敢問，這時就要對不懂就問的學生進行表揚，對不敢問的學生進行鼓勵，使學生樹立學習的信心。對學有所長的學生，還要鼓勵他們提出不同見解；如學生不會質疑，教師要設疑，通過經常反復的訓練，學生就從無疑到有疑，從不會質疑到會質疑。

質疑問難是一種可貴的學習品質，也是一種良好的學習習慣，能使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考。遇到不懂的問題，主動請教，和同學展開討論，向老師請教，當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，從而提高學習數學的興趣。

學生有良好的學習習慣可以使學生終身受益，因此，教師要更新觀念，積極進行教學改革，培養學生良好的數學學習習慣，選取最能發揮學生學習主動性的教學方法，使學生不但學會知識，而且還會學知識。endprint