淺談交互式電子白板在課堂教學(xué)中的作用

王玉春

交互式電子白板在我校的使用是在本學(xué)期剛剛開(kāi)始的，在專業(yè)老師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，我便為它而折服了。通過(guò)短期培訓(xùn)，我知道了為什么叫交互式電子白板：交互式電子白板可以與電腦進(jìn)行信息通訊，利用投影機(jī)將電腦上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行操作，可以運(yùn)行任何應(yīng)用程序，可以對(duì)文件進(jìn)行編輯、注釋、保存等，在計(jì)算機(jī)上利用鍵盤及鼠標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)的任何操作。也就是說(shuō)交互式電子白板是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，集軟硬件系統(tǒng)、資源系統(tǒng)的平臺(tái)，整合了電子、感應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效地結(jié)合在一起，可直接在白板上進(jìn)行電腦操作。

了解了交互式電子白板的功能與作用后，我便迫不及待地將它應(yīng)用到我的教學(xué)中。本學(xué)期我任教一年級(jí)語(yǔ)文，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)形象直觀的教學(xué)無(wú)疑是最有效的。而交互式電子白板的安裝使用給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，于是我在摸索中使用起來(lái)。果然，在打開(kāi)電子白板的一剎那孩子們的眼睛亮了……

通過(guò)一段時(shí)間的使用，我發(fā)現(xiàn)電子白板它能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，把教學(xué)時(shí)說(shuō)不清道不明的知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，能通過(guò)色、形、聲、光，將教授過(guò)程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感知。光學(xué)影像技術(shù)最大的特點(diǎn)：①我們可以使用任意不透明的物體進(jìn)行操作。代替了鼠標(biāo)與鍵盤的操作，解決了使用專用筆的瓶頸。當(dāng)物體對(duì)白板雙擊時(shí)，相當(dāng)于鼠標(biāo)雙擊打開(kāi)一個(gè)文件，物體點(diǎn)著白板不動(dòng)相當(dāng)于鼠標(biāo)的右鍵。②實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)觸控，我們可以很自然的通過(guò)手勢(shì)的開(kāi)與合將對(duì)像放大或者縮小。同時(shí)白板色彩豐富的畫面、生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，其景、其物、其人仿佛觸手可及，大量的感性材料能使學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神提供良好的教育環(huán)境。

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂上自制力不足，但使用交互式電子白板后，我發(fā)現(xiàn)孩子們變了：課堂安靜了、孩子們眼睛變亮了，原來(lái)課堂上，學(xué)生被卡通、童謠、動(dòng)畫、游戲……深深地吸引，以極大的熱情參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，融入其中。比如：我在教授《烏鴉喝水》一課時(shí)，利用白板直觀的展示了烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子，瓶子里的水漸漸升高的過(guò)程，這比我在課堂中說(shuō)教形象直觀多了，學(xué)生理解也容易。所以利用交互白板輔助課堂教學(xué)，使用學(xué)生搜集的課堂教學(xué)所需的資源，促使教與學(xué)的共鳴，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)。

交互式電子白板的使用讓教師得到了大解放：以前教師在教學(xué)生字時(shí)，還得在黑板上畫田字格，拿粉筆示范教學(xué)，稍有不滿意擦了又得畫田字格，既繁瑣又費(fèi)時(shí)。可現(xiàn)在教師只要在白板邊就可用電子白板所配備的書寫筆在白板上操作電腦，還可用筆自由書寫，直接使用板擦，隨便涂改。比如在學(xué)校進(jìn)行的聽(tīng)評(píng)課教學(xué)活動(dòng)中，所有教師都使用電子白板進(jìn)行授課，部分教師連粉筆都沒(méi)拿，直接在白板上寫板書，輕松實(shí)現(xiàn)在白板上書寫、在電子文檔上標(biāo)注、在白板上遠(yuǎn)距離操作電腦等功能，脫離鼠標(biāo)對(duì)教師行動(dòng)的制約。同時(shí)學(xué)生也可以輕松學(xué)會(huì)利用書寫筆，讓教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。教師還可以隨意對(duì)投射到白板上的任何畫面進(jìn)行注釋講解，用書寫筆實(shí)現(xiàn)在白板上的無(wú)痕書寫與圖畫，書寫筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)、透明度，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。如果放到我們過(guò)去普通的教學(xué)設(shè)施中，做到這一點(diǎn)就需要準(zhǔn)備大量的工具，準(zhǔn)備工作就比較繁雜，而且耗費(fèi)了所謂的“三尺講臺(tái)”大量的空間。電子白板的這一功能就是對(duì)傳統(tǒng)的黑板+粉筆的教學(xué)模式的重大改進(jìn)，輕松實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的主流手段。

交互式電子白板在小學(xué)課堂中，更是受到學(xué)生的喜愛(ài)。針對(duì)小學(xué)生的年齡特征，孩子好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間短等等，有趣的白板教學(xué)能夠充分吸引孩子的注意力，并且還能夠有效提高課堂中的師生互動(dòng)。而且，交互白板更便于演示計(jì)算機(jī)軟件和上網(wǎng)的操作過(guò)程并呈現(xiàn)教學(xué)材料的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)，在必要時(shí)可以回放和重現(xiàn)操作過(guò)程和細(xì)節(jié)，具有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力、激勵(lì)學(xué)生參與和交互的優(yōu)點(diǎn)，使師生發(fā)生親近的感覺(jué)。它能提供“圖、文、聲、像”等信息，實(shí)現(xiàn)了“圖文并茂”、“動(dòng)靜相兼”、“聲情融會(huì)”、“視聽(tīng)并用”逼真的表現(xiàn)效果，能為學(xué)生提供一種全新的認(rèn)識(shí)和把握事物的環(huán)境。

交互白板直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。交互式電子白板在課堂教學(xué)中相對(duì)于其他多媒體教學(xué)手段有一定的優(yōu)勢(shì)，并逐步實(shí)現(xiàn)了廣泛運(yùn)用于中小學(xué)教學(xué)中，同時(shí)也深受老師與學(xué)生的喜愛(ài)，可以說(shuō)是多媒體教學(xué)中一個(gè)質(zhì)的飛躍。但是，作為教師，多媒體僅僅只是一種教學(xué)手段，更重要的還是以學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果等等，真正需要思考的是怎樣將白板教學(xué)有效融入其中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳，最終體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”。endprint