宿州市普通高中體育課運動傷害事故應急機制研究

司永軍

摘 要 本文以宿州市普通高中為例，選取安徽省宿州市的6所高中學校高中學生進行了抽樣調查，運用文獻資料法、訪談法、問卷調查法等相關研究方法針對宿州市普通高中目前的體育課運動傷害事故現狀、發生原因進行調查研究，并對學校的體育課運動傷害應急機制情況進行了調研。

關鍵詞 高中體育課 運動傷害 應急機制

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-01

一、宿州市普通高中體育課運動傷害事故類型

對于學生體育運動傷害事故類型的劃分，目前學術界及教育學界都還沒有一個統一的劃分標準，從不同角度劃分出的運動傷害事故類型有著較大差異。本次研究為了讓教育部門及學校在對運動傷害事故處理時能夠有一個共同的遵循依據，在咨詢相關專家意見的基礎上按照法律責任主體的不同，統計結果顯示共為三類：學生責任事故、校方責任事故、混合型責任事故。這種劃分方法有助于明確傷亡發生原因，同時也能夠為接下來的處理提供一定遵循依據。

（一）學生責任事故

通過查詢專業論著得出以下結論，具體可分為受傷主體的練習不當，或者其他共同練習的個體的原因，以及其他原因所引起的運動事故。其中非故意他傷是指他人在非主觀意愿的情形下發生的傷人事故，

（二）校方責任事故

校方責任事故，指的是學校、體育教師及其他教職人員在未履行教育法律法規中所規定的教育、保護、管理職責及義務的情況下，而致使學生受到運動損害的事故。具體來說，校方運動傷害主要有下列幾類：一是學校教職人員玩忽職守導致體育設施、器械損壞、傾倒而引發的運動傷害事故；二是由于一些雙杠單杠之類的器械較長時間沒有得到維護損壞了或者設置的問題造成的運動傷害；三是體育教育者未認真履行職責，喪失職業道德。

（三）混合型責任事故

指的就是危險事故的發生不是一個人的原因，是由多方面的情況發生的運動傷害，當事人包括學生、一線員工、單位領導方以及教職員工。在運動傷害中，當事人具有不確定性，可以是學生個體自己也可以是多個學生相互作用或者教師的指導不當所致，在這種類型的事故中，是誰最終造成這個情況具有不確定性，所以其分類較為復雜。

二、體育課運動傷害事故的成因。

（一）校方原因

1.沒按老師的要求完成動作，體育設施設置不當或陳舊老化

我國的未成年人保護法明確規定：如果學校的教學設施因為破損老化等原因而沒有及時的整改，維修，但同時場地又在課堂上對學生開放而沒有警示，也就是設施設備在存在明顯不安全因素或不符合國家相關標準的情況下而沒有整改，在這種情況下造成的安危學校負全部的責任。這在我們這里的學習是個比較普遍的現象，因為地區差異，經濟相對落后，很多高中的場地設施很簡陋，危險性很大，經常會有傷亡事故發生。

2.學校制度管理不善

學校管理制度是否嚴密，制度執行是否嚴格在很大程度上決定是否會發生運動傷害事故，管理制度漏洞百出，制度執行松懈將會使學生發生運動傷害事故的風險大為提高。

3.體育教師責任心不強

既然已經是為人師表的教育工作者，就應合格表現在必須具有過硬的理論修養和胸懷坦蕩，甘為孺子牛的精神品質。體育教師作為組織教學活動的主體，始終站在教學一線，可以說掌握了學生的安全命脈。所以是否具有較強的愛心和耐心，良心，是否能夠嚴格履行工作職責將直接關系到學生運動傷害事故風險的高低，

（二）學生方面的原因

作為學生，在學校就應當遵守各項規章制度和課堂紀律，但在現實中卻常常有不遵守學校規章制度，不聽從老師安排的學生。特別是在體育課上，常常是我行我素，自由散漫，老師講解動作規范時不認真聽講，練習時就憑感覺來，完全不按照老師的要求完成動作，這些都會使運動傷害事故的發生風險大大增加

1.學生在身體患有特殊疾病，或者為特異體質的情況下進行運動鍛煉，極易發生運動傷害事故。一種情況是學校已經知曉或者應該知曉學生身體有異常情況，但沒有引起注意，仍讓其與一般學生進行相同的體育訓練而造成的運動傷害事故應由學校承當主要責任，這應歸為校方過失，前文已進行了討論。另一種情況就是學生或學生家長有意隱瞞或未及時告知校方其身體狀況，學生在知曉自己身體狀況的情況下參與運動練習而發生的運動傷害事故則要由學生監護人來承擔主要事故責任

2.他人過錯導致損傷

調查研究發現，學生運動傷害事故中有很大一部分都是人為因素所致，其中最為常見的就是他人過錯導致的運動傷害事故。按照過錯程度的不同，將直接決定過錯行為是“罪”還是“非罪”，這對于界定責任范圍和侵權責任有著重大意義。國內法學領域將過錯劃分為過失與故意兩種，二者是一種相對的過錯形式

三、應急管理機制

（一）預警機制

當然，現實一點來講，保證做到運動過程中不出現危險幾乎不現實，是可遇不可求的，但采取行之有效防范手段，建立完善的預警機制，仍有望將風險降至最低。針對學生運動事故，教育工作者應當樹立防患于未然的態度，盡量把危險消滅在萌芽狀態，不讓事故發生，要把對學生的安全教育放在第一位，從源頭抓起，不留死角，不放過每一次教育監督的機會，就是要在發現苗頭時及時啟動預防機制，學校必須在思想上積極、主動地建立防范意識，要具有高度的敏感性、預見性和主動性

（二）處置機制

對于已發生的學生運動傷害事故，宿州市普通高中所采取的處置機制主要包括醫療救護、法律處理、事故賠償三方面。校園是進行運動活動的主要場所，針對業余運動員在平時的危險項目的練習以及參加地方性運動會的比賽的時候發生的意外的情況，應當設置配套的緊急預案，便于快速地實施緊急救護，預防傷員的2次傷害的發生

參考文獻：

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