綠色發展觀融入高校思想政治理論課教學的思考

【摘 要】 習近平總書記提出的綠色發展理念具有整體性、包容性特征。將綠色發展觀融入高校思想政治理論課教學，對于培養大學生的綠色發展意識，踐行綠色的生活方式具有重要意義。融入路徑主要是：立足于綠色發展理念與教材的結合點，充實思想政治理論課教學內容；利用多種教學方法，豐富綠色發展教育方式；通過實踐教學環節培育大學生的綠色發展觀。

【關鍵詞】 綠色發展觀；大學生；思想政治理論課教學；融入；路徑

習近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議中強調指出，應當使思政課教學真正融入全員育人的全過程，促進思政課因事而化、因時而進、因勢而新。在高校思想政治理論課教學中融入綠色發展觀是應對環境問題的迫切需要。大學生是一個具有青春活力的群體，他們影響著中國未來的發展，是中國特色社會主義事業的后備力量。他們的思想觀念如何直接關系到中國現代化建設是否能夠順利進行。因此，在高校思想政治理論課教學中滲透綠色發展觀是極其必要的。

一、綠色發展觀融入高校思想政治理論課教學的重要性與必要性

隨著生態文明建設的不斷推進，大學生綠色發展觀培養的重要性愈加凸顯。加強綠色發展教育對于發揮高校思想政治理論課的主陣地作用以及提升高校思想政治理論課教學針對性與有效性具有重要的現實意義。

1、高校思想政治理論課是培育大學生綠色發展觀的主陣地

高校思想政治理論課四門主干課程的教材雖然沒有單獨的章節專門闡述綠色發展相關的內容，但是為了引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在教材的內容中也滲透了生態文明建設，要求大學生樹立科學的綠色發展觀。比如《思想道德與法律基礎》通過論述大學生理想信念、道德觀、法律意識與綠色發展之間的關聯，引導大學生樹立綠色發展的價值觀與倫理觀，在綠色行為踐行上注重環境法制觀念的運用?！恶R克思主義基本原理概論》通過闡釋意識的能動作用、遵循自然規律對整個社會發展的促進作用等哲學觀點，促使大學生思考培養綠色發展觀念、踐行綠色行為方式對于推動我國生態文明建設的積極意義?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》直面現實問題，關注經濟社會發展中的熱點難點問題，對于環境污染、生態破壞等問題有相對集中的論述，這有助于喚起大學生的綠色發展意識，以積極的行動投入到生態文明建設?！吨袊F代史綱要》從宏大的歷史視野出發，訴說中國歷史發展進程，現實與歷史相結合，把建設美麗中國作為實現中華民族偉大復興的題中之義，大學生作為實現中國夢的后備力量更能激發起主體意識，為綠色發展道路承擔起應有的責任。

2、加強綠色發展教育是提升高校思想政治理論課教學針對性和實效性的重要體現

當代大學生成長于社會轉型期，一方面經濟建設取得了較大成就，與此同時一些環境污染、生態破壞等問題滋生。在面對思想多元化的社會大環境，大學生呈現出思想多變且易受他人影響的特點。高校思想政治理論課作為大學生思想政治教育的主陣地，肩負著積極引導大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的責任，培養他們對社會的人文關懷以及良好的道德品質。大學生在高校學習專業知識是一方面，更為重要的是樹立正確的價值觀念、豐富精神世界并且關心現實問題。高校的思想政治理論課針對大學生的特點，結合現實的突出問題，展現理論魅力，采取豐富靈活的教學手段，對其進行積極地引導。在教學中滲透綠色發展觀念，主要是幫助大學生提高對綠色發展的認知度，樹立綠色節能意識、環境民主意識，并且積極踐行綠色發展理念。引導大學生科學的綠色發展觀，投入到社會實踐也是高校思想政治理論課教學實效性的重要體現。

二、綠色發展觀融入高校思想政治理論課教學的現狀分析

在高校思想政治理論課教學中滲透綠色發展的理念是加強生態文明建設的必然要求。國內提出的在高校思想政治理論課教學中加強綠色發展教育在近幾年越來越得到重視。不可否認的是，提出綠色發展觀融入的路徑首先需要了解大學生在綠色發展觀念方面存在的問題以及綠色發展觀融入高校思想政治理論課教學的現狀。

1、大學生綠色發展認知、態度及踐行的現狀

通過對某高校發放調查問卷了解到，總體來看大學生對綠色發展理念、綠色食品、綠色技術、綠色消費、綠色GDP等綠色發展知識的認知度比較高，能夠積極參與綠色發展活動，發揮出一定的積極性與主動性。但也存在著部分大學生缺乏綠色節能意識，環境法制觀念不足以及綠色行為踐行能力有待提高的問題。造成這些問題的原因是多樣的，既有學校因素、社會因素，也有大學生自身的因素。學校課程教育中綠色理念的滲透還有待加強。社會大環境對大學生綠色發展意識產生一定的影響。比如，市場經濟的功利主義因素會讓學生過度重視經濟利益而忽視了生態利益，對經濟成本看得過重。還有，我國環境保護法律體系仍然不夠完善，綠色發展意識培養的法律環境不夠充分。大學生自身的因素主要是自身對于綠色發展的認識不夠深入，在知行統一上還需要加強。

2、綠色發展觀融入高校思想政治理論課教學的基本狀況

根據調查數據可知，課堂講授成為大學生樂意于接受綠色發展教育的方式之一。高校課程是否滲透綠色發展理念直接影響著大學生的綠色發展意識水平。高校思想政治理論課作為大學生綠色發展教育的主渠道，應當發揮出傳播綠色發展理念的作用。綠色發展觀融入高校思想政治理論課教學的過程實際上就是高校生態德育的體現。所謂高校生態德育，指的就是高校教育者在生態倫理學的指導下，從人與自然相互依存、和諧相處的生態道德觀出發，引導大學生自覺養成尊重且熱愛的綠色發展觀念以及相應的行為習慣。[1]教育者應當把綠色發展相關的內容納入教學體系當中，并采取學生易于接受的多樣化形式進行宣傳教育。

三、將綠色發展教育納入高校思想政治理論課教學體系的路徑

隨著生態環境問題的凸顯，我國逐步認識到綠色發展的重要性。黨的十七大報告首次提出生態文明建設的目標，十八大也把生態文明建設列入中國特色社會主義五位一體總布局。現實也告訴我們，忽視人與自然和諧共處的綠色發展，必然會對整個社會發展帶來消極結果。正如恩格斯在《自然辯證法》中提到的：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。”[2]加強大學生的綠色發展教育，關鍵要做到立足于綠色發展理念與教材的結合點，充實思想政治理論課教學內容；利用多種教學方法，在理論教學中豐富綠色發展觀教育方式以及通過實踐教學環節培育大學生的綠色發展觀。endprint

1、立足于綠色發展理念與教材的結合點，充實思想政治理論課教學內容

2015年5月，黨中央、國務院聯合下發了《關于加快推進生態文明建設的意見》，對生態文明建設作了全面的部署，大力弘揚生態文化、倡導綠色生活方式。加強全民的綠色發展理念宣傳已經是題中之義。大學生的綠色發展教育需要依托高校的思想政治理論課教學。思想政治教育的特性決定了思想政治教育也必須堅持可持續發展理念。[3]也就是說，思想政治教育的目標不僅是要滿足當代人、當代社會發展的需要，而且不能以犧牲后代人的需要為代價。高校思想政治理論課四門主干課程的教材在內容上應該汲取當前生態文明建設方面的重點熱點問題，用理論解釋現實，把問題說透，從不同角度、不同側面把綠色發展理念滲透于課程內容當中，挖掘其中豐富的有關綠色發展教育的課程資源。

2、利用多種教學方法，在理論教學中豐富綠色發展教育方式

當代大學生思想活躍，關心新鮮事物，接受訊息比較快，這給高校教師進行思想政治理論課教學帶來一定的挑戰。這就需要密切結合社會發展變化的實際和學生的思想狀況，不斷豐富教學的內容，實現教材體系向教學體系的轉換，同時應當采取多樣的教學手段，比如運用價值澄清理論、案例教學法等讓學生在具體情境中發表自己的看法和見解，再對其進行正面引導。因此，高校思想政治理論課教師在進行綠色發展教育時，應當把人與自然和諧相處的理念、綠色倫理價值理念等融入教學的全過程，從理論上回應人類中心主義和生態中心主義的片面觀點，引導大學生在思想觀念、價值取向和行為方式上更加綠色化，喚起他們尊重自然、崇尚自然、熱愛生態的道德品質以及弘揚勤儉節約的傳統美德。這將有助于大學生的全面成長，引導他們樹立科學的綠色發展觀念，積極傳播綠色文化。

3、通過實踐教學環節培育大學生的綠色發展觀

理論教學與實踐教學是高校思想政治理論課教學的兩大重要組成部分。在綠色發展教育上，理論教學可以灌輸科學的綠色知識，引導大學生養成綠色發展的思維方式。而想要讓大學生真正從心底認同綠色發展的理念需要發揮大學生的主體性，讓他們融入社會，需要讓學生走出課堂、走出學校，深入地了解生態環境問題，并且在投入綠色發展實踐的活動中逐步形成正確的價值觀念。實踐教學作為第一課堂的延伸，為大學生綠色發展教育提供了很好的平臺。教師應當充分發揮其積極主動性，鼓勵學生結合專業特點，發揮優勢，利用好生態文明實踐基地，通過綠色科研立項的方式來進一步了解生態環境問題。

【參考文獻】

[1] 周鑫.社會主義核心價值觀的生態育人指向[J].思想教育研究，2016（2）.

[2] 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集（第 4 卷）[M].北京：人民出版社，1995.383.

[3] 王素玲.教學生態觀與教育生態化——我國高等教育發展的新思路[D].合肥工業大學，2006.32.

【作者簡介】

鄔巧飛（1987-）女，中國礦業大學（北京）思想政治教育學院講師，中央黨校法學博士，研究方向：馬克思主義基本原理，中國特色社會主義.endprint