熊玉平：做學生心中最幸運的那個人

文 | 邢曉鳳

熊玉平：做學生心中最幸運的那個人

文 | 邢曉鳳

熊玉平

四川眉山東坡小學校長，省級普通話檢測員，四川省優(yōu)秀輔導員，全國“傳統(tǒng)文化進校園”賽課二等獎獲得者，在全國品德與生活錄像課比賽中榮獲二等獎。多篇論文發(fā)表在國家、省、市、區(qū)級報刊，多項教育教學成果獲省市人民政府獎勵。

在四川眉山，有一所東坡小學，她的校歌《我愛蘇東坡》簡單明快，朗朗上口，音律悠揚，與眾不同；課間操更是別出心裁，融合了28首東坡詩詞，吟唱舞蹈，既充滿了古典的韻味，又透著現(xiàn)代的氣息。

這是一所總是不斷給人驚喜的學校，校園內停僮蔥翠，綠草成茵，目之所及，皆是一片濃密的青翠，就連教室與辦公區(qū)也被一片柔和的綠意所包圍。東坡小學的校長熊玉平笑著向記者釋惑：“ 這是獨特的‘東坡綠’，是學校的標準色，蘇東坡愛竹成癡，‘胸有成竹’便出自東坡，因為竹子是綠色的，我們便引申出了色彩簡潔明快、清爽脫俗的‘東坡綠’。”

在熊玉平苦心經(jīng)營的這座文化殿堂里，處處透著大文豪蘇東坡的氣息，置身其中，仿佛聽到了蘇東坡的召喚。“最是橙黃橘綠時”“人生有味是清歡”等膾炙人口的東坡詩詞更是俯拾皆是。學校巧妙地將東坡文化融進校園，滲入學生的思想靈魂。一棵樹便搖曳一道人文風景，一面墻鏤繪一段東坡光陰，一縷風便撥動一曲詩詞琴弦，景致與意境，水乳交融，渾然天成。

年輕學校的年輕校長

東坡小學成立于2009年8月，是由大石橋小學和崇義小學兩所學校合并而成，是眉山第一所以東坡命名的小學。這一冠名賦予了學校傳承、弘揚東坡文化的歷史使命。“東坡小學”承載著蘇東坡的理想抱負、價值追求、人文情懷、精神氣質、勤奮治學與卓絕才華，具有濃郁的傳統(tǒng)文化氣息。

東坡小學的校長熊玉平，年輕有為，是一位被東坡文化深深濡染的“東坡迷”，她身上有一種詩書女子的獨特氣質，優(yōu)雅恬淡，一口標準的普通話，吐字如蘭，從她臉上很難看出歲月的痕跡，面容精致，身材高挑，這是一個被上天眷顧的女子。

西方有一句諺語：終生從事自己喜歡工作的人連上帝都羨慕！熊玉平的父親是一名教師，耳濡目染，熊玉平從小就立志成為一名教師，她常常把自己想象成老師，模仿老師的動作語氣，自言自語地給自己上課。后來，成績優(yōu)異的她順利考取了師范院校，畢業(yè)后被分配到一所山區(qū)小學執(zhí)教，兩年后調入另一所鄉(xiāng)村小學。由于授課出色，4年后，熊玉平從眾多的教師中脫穎而出，被選調到眉師附小任教，在這里她的眼界變得更加開闊，水平和能力也都得到了極大的提升。

2009年，熊玉平被遴選到新成立的東坡小學擔任副校長，當時的校長周吉群博學儒雅、愛崗敬業(yè)、追求精致，熊玉平是其得力臂膀，他們作為東坡小學最初的拓荒者，把汗水灑在了這片熱土上，把愛播撒進了學生的心田。2016年，周吉群被調去新成立的蘇轍小學任校長，熊玉平接下重擔，走馬上任，帶領著東坡小學在發(fā)展的道路上穩(wěn)步前行。

成為人群中的“右手”

熊玉平不負眾望，將東坡小學打造得有聲有色。她謙遜好學，勇于挑戰(zhàn)自我，從一件事上便可窺見一斑。東坡小學剛成立時，學生生源較弱，一次東坡區(qū)組織廣播體操比賽，大家信心不足，當時主抓學校德育建設工作的熊玉平不甘服輸，鉚著勁兒將體操學會，親自披掛上陣帶著學生來到操場拉練，在太陽底下一站就是幾個小時，從排練做操到排列隊形，從學生的服裝到道具，都進行了一系列的思考和創(chuàng)新。比賽那天，東坡小學的學生精神飽滿，富有朝氣，動作整齊劃一，征服了現(xiàn)場所有的評委，在22支隊伍中獲得一等獎。

熊玉平不斷在學習中提升自己的綜合素養(yǎng)，在實踐中鍛煉自己。她說，想要做成一件事，就要付出百分之百的努力，破釜沉舟，不要給自己留后路。人生中有個“右手定則”，右手在我們的生活中付出最多、最辛苦，但也最重要！做老師、校長也一樣，不要怕辛苦，付出越多能力越強，付出的過程就是整體素質提高的過程。如果你想快速成長為一位名師、名校長，就要心甘情愿地去擔當重任，努力讓自己成為人群中的右手！成為學校的頂梁柱！這也正是蘇軾倡導的擔當精神：“ 古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”

“讀書時，遇到好老師是人生三大幸事之一。我很感激我遇到過的好老師，一直深感幸運，也希望自己成為學生人生路上的好老師！”熊玉平對臺灣作家張曉風的一篇文章《我交給你們一個孩子》印象深刻“：學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？他開始識字，開始讀書……知識傳遞者啊，我的孩子會因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？……一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的呢？”

“這是每一位家長的心聲，他們恐懼擔憂，祈禱孩子人生路上能遇到良師。我也是一位母親，感同身受，我感到了肩頭的責任。每個學生雖然只是老師眾多學生中的幾十分之一，但卻是每個家庭的百分之百，他的幸福與健康關系著整個家庭的幸福與快樂。”熊玉平說。己欲達而達人，她不斷警醒反省自己：我的學生在學校是否快樂地學習，健康地成長？并把這種觀念傳遞給學校的每一位老師。

道臻至善，將東坡文化沁入學生心田

東坡小學將“學承東坡，道臻至善”作為學校辦學的重要理念。學習蘇東坡身上體現(xiàn)出來的卓然獨立的君子人格、樂觀曠達的精神氣質、仁厚待人的寬廣胸懷、好學、樂學的治學方法；學校確定了“像東坡一樣”的五字校訓，像東坡一樣做人、做事、做學問，像東坡一樣志向遠大、志趣高遠、勤奮好學、堅忍不拔、樂觀曠達、仁厚待人、熱愛生活、全面發(fā)展；確立了“三風”：“正心真學，循禮卓行”的校風、“以愛立方，以樂導學”的教風、“勤學、樂學、活學、博學”的學風，體現(xiàn)了蘇東坡做人做事做學問的精髓。

為使“學承東坡，道臻至善”這一重要理念落地、生根，學校從校訓、校風、教風、學風、培養(yǎng)目標、辦學特色、教育內容、學校校歌等方面生發(fā)生長。在充分汲取東坡文化元素的基礎上，構建了一套獨具特色的形象識別系統(tǒng)，包括校標（校徽）、校旗、小東坡吉祥物、校歌、形象宣傳語、校報、校刊、校服等。并在學校環(huán)境的建設中，有機地融入了東坡文化的元素，形成獨具特色的東坡文化教育氛圍。校園內圍墻上有400米的“東坡故事墻”，校內廣場“詩書大道”上用不同字體雕刻了20首東坡詩歌；樓梯的立面上刻有“東坡成語路”；正對校門設計了大氣的“東坡形象墻”；教室過道懸掛著東坡精神主題畫；樓梯轉角平臺將書柜與東坡所走過的地方巧妙結合，形成了“東坡的生命驛站書閣”。這些景觀、浮雕，處處凸顯著東坡文化的特色，各個角落組成了東坡文化的靜態(tài)教材，雨絲般浸潤著師生的心田。

熊玉平介紹，學校創(chuàng)編了《我愛蘇東坡》《像東坡一樣》《東坡詩詞誦書畫》三本校本教材，形成了頗具特色的東坡文化校本特色課程，《我愛蘇東坡》在第二屆全國東坡學校交流活動中，榮獲東坡學校校本教材評選二等獎。

詩化教育為學生的幸福人生奠基

德國教育家福祿貝爾說：“ 教育之道無他，唯愛與榜樣而已。”東坡小學將“東坡文化·詩書校園”作為校園的文化主題，東坡文化強調人文教育和榜樣教育，充分吸收東坡文化的營養(yǎng)，以人為本，培養(yǎng)學生獨立的高品質及健康人格。把蘇東坡作為師生德育教育的榜樣，讓師生了解東坡精神，從東坡身上汲取強大的精神力量，培養(yǎng)愛國情操，正直的品質和豁達的胸襟；詩書校園是在校園營造濃厚的讀書氛圍，對學生進行詩書教育，讓校園處處洋溢詩書氣韻，熏陶出儒雅的讀書人。詩書校園強調經(jīng)典潤澤和詩化教育，包含三蘇作品在內的中國古代經(jīng)典書籍是潤澤學生心靈的雨露。學校教育重視對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，強調把握住中華文化之“根”。

東坡小學在建校之初就提出了“一手抓課堂，一手抓活動”的興校策略。學校開展了豐富多彩的德育活動，促進學生的素質發(fā)展。開展常規(guī)德育活動，比如每周一次國旗下教育活動和少先隊活動課等；開展了“小東坡”讀書節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等豐富多彩、富有特色的主題實踐活動；開展了東坡文化的傳承活動“：祭拜三蘇”“紀念蘇軾誕辰”“東坡魂經(jīng)典誦讀”“東坡情教職工詩會”等經(jīng)典誦讀活動；以及“暖冬扶助”“小東坡志愿者”等綜合實踐課程。扎實有效的德育工作，已經(jīng)成為東坡小學一張靚麗的名片。

熊玉平指出，東坡小學致力于培養(yǎng)“行為良好、身心健康、學業(yè)優(yōu)良、擁有特長”全面發(fā)展的高素質人才，從東坡文化入手，著力打造東坡文化特色。蘇東坡是素質教育的杰出代表，他的全面發(fā)展得益于其父母樸素的素質教育理念，學校提出“以素質教育為核心，以詩書教育為特色，以教育科研為抓手，以教育現(xiàn)代化為手段，實現(xiàn)學生的和諧發(fā)展和教師的專業(yè)成長”的辦學思想，達到文化育人的目標。

東坡文化引領學校華麗轉變

熊玉平介紹道，經(jīng)過幾年東坡文化融入學校教育的實踐，學校營造了濃厚的校園文化氛圍，熏染出自信陽光、仁愛樂觀、勤讀好學的東坡學子。學生聆聽著東坡詩詞譜寫的歌曲，誦讀著東坡的經(jīng)典詩歌，踐行著“像東坡一樣”仁愛、樂觀、勤奮、博學的校訓，東坡的精神品質對學生產生了潛移默化的影響，學生的精神面貌悄然發(fā)生著變化：行為習慣不斷規(guī)范，文明素質迅速提升，學業(yè)成績大幅提高，興趣愛好更加廣泛，綜合素質不斷提高。學生的文化成績、藝術特長、體育特長等都有了突飛猛進的變化。學生撰寫的優(yōu)秀文章在各級報刊發(fā)表50多篇，參加藝術、體育、科技等各項比賽獲得獎項200多項。教師的綜合素質有了很大提升，文學素養(yǎng)得到滋養(yǎng)，10名教師成為市區(qū)作協(xié)會員，多名教師在各級賽課活動中勇奪大獎。

如今，東坡文化傳承已成為學校教育的亮點。東坡小學已經(jīng)形成了具有東坡文化特質的學校文化體系，東坡文化全面融入了學校的理念系統(tǒng)、形象系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)和行為系統(tǒng)，特別是通過落地課程這一最行之有效的策略，初步形成東坡文化傳承特色。學校被眉山市教育局命名為“眉山市首屆文化建設十佳學校”，是十所學校中建校時間最短的學校；獲得“全國優(yōu)秀家長示范學校”“四川省實驗教學示范校”“四川省語言文字規(guī)范化示范學校”“四川省優(yōu)秀少先隊集體”“眉山市文明單位”“眉山市校風示范學校”等榮譽稱號40多項；學校連續(xù)三年獲得教育局考核的示范獎，成為市區(qū)的先進學校。學校的發(fā)展得到了家長的認可，送子女來校讀書的越來越多，辦學規(guī)模迅速擴大，由2009年的不足1000人，發(fā)展到目前的3200多人。

熊玉平表示，在目前的教育環(huán)境下，東坡小學也不可避免地面臨著挑戰(zhàn)，對此東坡小學將全面實施素質教育，走內涵發(fā)展之路。在東坡文化方面，對東坡文化特色的育人環(huán)境進行升級改造；繼續(xù)開展東坡文化傳承活動，打造一批精品節(jié)目；在東坡文化校本課程實施方面，重點打磨一些優(yōu)秀課例；加強對東坡文化的宣傳力度。在未來的五年里，東坡小學將重點打造數(shù)字校園、詩書校園、禮儀校園，凸顯“東坡文化傳承和傳統(tǒng)文化教育”特色，力爭成為市內一流、省內有名的示范小學。