讓東坡精神傳遞不息
——四川省宜興市東坡中學校園文化發展脈絡

文 | 陳亞云

讓東坡精神傳遞不息
——四川省宜興市東坡中學校園文化發展脈絡

文 | 陳亞云

近一千年前，一位一生坎坷屢遭貶謫的曠世之才，一如他筆下凄清飄飛的“飛鴻”，踏上宜興的土地竟使他欲在此安身立命。他，就是“道大不容，才高為累”的蘇軾。傳承東坡文化基因，流淌東坡精神血脈，蜀山南麓的宜興市東坡中學，肩負著使命，滿懷著希冀，堅定地行走在這條溫暖的路上——讓東坡精神傳遞不息!

鑄魂立骨，感受東坡精神激勵

精神是學校靈魂，學校有貫注和激揚的精神才能閃耀靈動的色彩。東坡是一個形象，東坡更是一種精神。精神的力量是無窮的，以精神感召人、激勵人、提升人，“打好精神的底子”，是東坡學校教育之魂。

“真誠剛毅，自強不息”的校訓，是一面精神大旗，激勵著每一個東坡中學師生。“陰晴圓缺，幾度重光。承前啟后，孰為脊梁？養氣以正，立身以方。向善致仁愛，至柔兼大剛。曠達天行健，精勤地生香。莫言道路長，重任扛。追先賢之亮節，續堅毅之華章。軾風盈書院，蜀韻何芬芳！蘇子云：天豈無情。”這是我校解讀詮釋校訓的文字。

“心懷至誠播種溫暖荊溪靈動傳佳話，腳踏實地抒寫從容蜀山朗潤感先賢。”此聯是對東坡先生的頌揚，也是對東坡學子、東坡學校追求的寫照與期待。

致力環境建設，營造濃郁的校園文化氛圍：題寫有東坡校園楹聯，內容多巧妙化用蘇東坡經典語句；展現東坡宜興印記：東坡書院、買田陽羨、東坡海棠、《種橘帖》、東坡提梁壺、玉帶橋；東坡經典故事宣傳：“ 軾風猶存”塑像、東坡詩匾、東坡文化長廊、東坡詩墻。

東坡書院，是凝固的歷史；東坡文化，是靈動的現實。蜀山東坡書院，是東坡精神的一個載體。東坡先生仕途坎坷的經歷，造就了他豪放曠達的性情，每到一處總是親民愛民，行善積德，傳學授教，樂此不疲。宜興地面流傳這么多關于他的美麗故事，蜀山東坡書院近千年中幾近破敗幾經修繕，無一不顯示東坡先生的魅力所在。東坡書院成了我校社會實踐活動的基地，我們經常安排詩社、小記者社學生和其他學生到書院參觀、采風或打掃衛生，讓學生身臨其境去感受東坡文化。

1938年建校后，歷屆校友克服重重困難創造了優異的業績。特別是曾任宜興縣副縣長的呂梅笙校長，更是帶領全體師生堅韌不拔，借廟辦學，親手制定了“真誠剛毅，自強不息”的校訓，激勵著一代又一代的東坡學子積極進取，刻苦學習，成為社會的棟梁之材。他們中涌現了許多杰出人物，如新華社駐香港分社原副社長、船舶專家潘曾錫，中華職大原副校長范虹昆，南師大資深教授、著名畫家范保文，我國海軍實驗基地原司令員潘淦林等。

凝聚特色，形成東坡校本課程

校刊《東坡園》可說是我校的一張名片，起到了多方面的輻射作用。其中設有“蜀麓晨鐘”“書院琴聲”“老東坡心語”“陶園新苗”等九個欄目。它是一扇信息窗，對外展示了學校形象，擴大了社會影響；它是一座感情橋，緊密地把新老東坡人聯系在一起；它是一個演兵場，是師生們顯露才華的舞臺。從1999年至今，校刊已辦了46期，以較高的質量贏得了社會各界的贊譽。

詩社和小記者以校刊為依托，有計劃地開展活動。師生朗讀東坡詩詞，感受著先生那特有的豪氣和靈氣，寫出了一篇又一篇佳作，大大豐富了校刊的稿源；每期上都要發表30首左右的新舊體詩作，幾年來在各級各類報刊上發表了近二百首優秀作品。在《江蘇校園詩選》一書上，14位同學的作品被選中。在《中國教育報》舉辦的全國校園詩歌散文大賽中，有15首詩歌獲獎。學校在2003年和2010年兩次榮獲江蘇省校園詩歌先進單位稱號。小記者們以弘揚東坡文化為己任，積極采訪，勤奮寫作，在江蘇省學生通訊總社主辦的《時代小記者報》上，每學期組織一次富有地域特色的專版文章。我們致力于兩支骨干隊伍的建設，帶動全校師生潛移默化地對東坡精神形成認同，為他們的學習生活營造了綠色環境。

在課改東風的推動下，我校緊緊抓住機遇，主動拓寬學校發展空間。從課程建設的高度，認真規劃本校文化特色建設，從環境、學科和活動三個方面進行切合實際的安排。

第一，積極開展綜合實踐活動。在《熱愛東坡文化，弘揚東坡文化》的方案先后榮獲無錫市、江蘇省一等獎之后，我們乘勢而上，在各個年級中狠抓了活動內容的落實。采取“走出去，請進來”的做法，運用多種方法開展了該項活動，為編寫校本教材積累了資料。第二，《走進東坡文化》校本教材順利走進課堂。本書由蘇軾其人其事和蜀山東坡書院、老東坡和新東坡上下兩編構成，較好地體現了東坡精神代代相傳的主旨。我們在編寫中充分考慮到初中學生的實際，盡量體現可讀性和趣味性、實踐性和開放性。這本書的問世，是學校幾年來這方面工作的總結和提煉，是東坡文化開發與利用的階段性成果。第三，編寫了名為《軾風蜀韻》的學生詩集。詩集從十二個方面展示了我校五年來詩詞教育的成績，這是我校文化建設中的一大亮點。第四，重視環境課程的開發。學校充分利用畫廊、墻壁、板報等布置東坡先生的詩畫和學生詩畫，建起了東坡文化展示室、長廊和詩墻，使東坡精神從各個方面不斷滲透到師生的血脈之中。

提升品位，開展東坡課題研究

辦校刊、搞方案，還只是駐足于教科研門檻之外的事，時代的發展不容許我們停滯不前，需要我們向更高的目標進發。提升辦學品位，這是自身發展的要求，也是時代的要求。2000年9月，學校進行了一個以“以辦好校刊為抓手，開掘坡中人文資源，發掘其德育功能”為主題的課題研究，旨在以校刊為依托，進一步利用老校友這塊人文資源，純化校風學風。而“東坡校園文化的開發與利用”這個無錫市級課題，給東坡精神融進了一些新的內容，其內涵也更貼近了師生學習與生活；在追求系統化的同時更注意個性化，以學校與社會、老師與師生、學生與學生的互動作為切入點；在環節上利用開發與利用促進滾動發展，在內容上把東坡校園特色文化轉化為東坡校園文化，在學科上向政治、語文、美術和綜合實踐活動等各學科延伸。“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”東坡先生的話告誡我們需要通過有機整合，連續開發，才能達到整體推進的目標。學東坡、超東坡，致力提升廣大師生的精神品位，使東坡精神滲透到學校工作的每個細胞里。把“真誠剛毅，自強不息”這八個大字銘刻于每個人的心中，把各個方面的工作做細做實，把東坡這塊金字招牌做強做大。

我們東坡中學，若論校舍、師資和生源，優勢并不明顯，但從1999年以來，逐漸向好的方向發展，各方面齊頭并進，獲得上級領導和社會各界的一致好評；尤其是近三年的成績可謂異軍突起，十分喜人，創造了歷史新高，實屬來之不易。這是我們繼承和發揚了東坡精神、著力營造東坡文化氛圍的結果。東坡中學師生用實際行動，求其名更求其實，沒有辜負東坡這個響亮的校名。

作為宜興的教育人，我們的心愿是讓東坡精神在東坡鐘愛的土地溢彩流芳。扎根深處，以文化人；用心著意，踏歌而行。我們始終把讓東坡精神發揚光大、傳遞不息作為使命。

(作者單位：四川省宜興市東坡中學)

責任編輯：孟令豹