基于“誠”文化精神傳承的育人實踐

文 | 劉文蛟

基于“誠”文化精神傳承的育人實踐

文 | 劉文蛟

江西省贛州市第一中學是一所承襲近千年書院文脈、順應時代百余年的省級優秀重點中學。她最早源于1056年的濂溪書院，并在陽明書院的基礎上于1898年易名為“致用中學堂”，成為贛南傳播新文化、新思想的搖籃，20世紀四五十年代更是贛南的最高學校，1953年7月被批準為教育部重點聯系的全國三十所中學之一，并被列為江西省三所重點中學之一，1995年和2015年先后兩次被評為“江西省優秀重點中學”。

作為具有近千年書院文脈淵源的百年學府，我校非常重視學校文化建設，歷代領導班子都把學校文化建設作為提升辦學質量、促進學校內涵發展的重要舉措。百年來，贛州一中堅持文化立校，構建了以“誠”為核心的學校文化體系，引領學校特色發展、學生全面發展。

尋根溯源，贛州一中與“誠”文化的淵源

周敦頤奠定了贛州一中“誠”文化的基礎。周敦頤在贛州從政多年，1056年，他在現在的贛州市水東玉虛觀左創辦了濂溪書院。周敦頤對誠的論述是“誠，五常之本，百行之源也”。在此繼續傳承其理學精髓，此后承襲其精髓創辦致用中學堂（即贛州一中前身），并以“學以致用、振興民族”為校訓傳承至今。校名幾易，校址數遷，但所倡導的以“誠”為核心的理學思想綿延至今，亙古流芳。

王陽明進一步確定了贛州一中“誠”文化的核心地位。王陽明在明正德年間以右僉都御史身份任南贛巡撫，1506-1521年間在郁孤臺下創立陽明書院。1640年，陽明、濂溪兩書院遷至光孝寺左側（今贛一中校園內）。今之陽明書院建于1933-1934年間，是校內重要古跡，以彰顯和弘揚王陽明的“致良知、知行合一”思想。

贛州一中從奠基人伊始，歷任校長持之以恒、薪火相傳踐行“誠”文化。老校長周蔚生先生在1914-1943年任教三十年來堅持踐行一個“誠”字，并以“誠”為治校宗旨。他的繼任者鐘兆麟先生主張以“誠”感人的德化教育。張廣鴻校長一貫以“誠”為治校宗旨，教育學生要“誠實、誠樸、誠篤”。此后的歷任校長都積極踐行“誠”文化的育人理念。

為此，我們在千年書院百年積淀的基礎上提煉出以“誠”為核心的校園文化體系，把“誠”文化作為立校之本、立校之魂和辦校之基，從精神文化、制度文化和環境文化等方面塑造人、培育人，在“誠”文化的潛移默化中，培養了一批批國家棟梁之材。

堅持以“誠”為魂，構建特色鮮明的精神文化體系

贛州一中把“誠”文化作為最根本的辦學思想和辦校哲學，提出了“以人為本，健全人格”（即誠信）的辦學理念，“精誠合作、敢于擔當” （即誠心）的學校精神，“學以致用，振興民族”（即誠效） 的校訓，“惟誠求實，博學敦行”（即誠實）的校風，“有教無類，嚴謹治學”（即誠明） 的教風，“親師明理，善思勤學”（即誠感） 的學風和 “人文見長，國際接軌”（即誠礪）的辦學特色等系列精神文化體系。

將“誠”文化貫穿于制度建設中，做到以人為本

在以“誠”為核心的精神文化引領下，贛州一中樹立“以人為本、健全人格”的辦學理念。誠文化是學校實施管理的哲學思想，依此制定了100多種涵蓋學校各個領域的管理制度，在學校管理中起到了引領、規范、評價、激勵、懲戒作用。同時，學校堅持與時俱進，重視制度建設的延續性、創新性和時效性，不斷修訂相關制度，使之更加貼近實際、服務師生，真正做到制度管人、制度激勵人，充分調動了廣大教職員工的工作積極性，“誠”文化也內化成全體一中人特有的素養與品質。

“誠”文化貫穿于環境建設外化于形，彰顯“人文見長”的辦學特色

為切實加強校園文化建設，打造特色鮮明的環境文化，學校成立了校園文化建設小組，制訂校園文化建設工作方案，并聘請專家指導團隊，幫助做好頂層設計。贛州一中環境文化規劃與建設形成了一縱三橫的空間構架模式，凸顯中軸線文化脈絡和歷史文化節點，突出一中自己特有的文化特色和歷史淵源，形成了文物古跡類、紅色教育類、自然景觀類和特色人文類等環境文化布局。學校充分利用文化石、文化墻、亭臺樓閣等建設書香校園，從文蘊、樓名、楹雅、亭韻、林茂、墻錦、泉溢、石語等八個方面構造校園環境文化框架，彰顯深厚的文化底蘊和育人功能。

踐行“誠”文化育人理念內化于心，潛移默化提高師生人文素養

一直以來，我校秉承“誠”文化立校的理念，創造性地開展學校精神文化代際傳承的育人實踐，發揮文化的潛移默化育人功能，并在教育實踐中持之以恒開展人文教育學習系列活動：

誠文化與院士精神高度融合，開展“院士精神”教育活動贛州一中培養出了郭大力、黃克智、張家鋁、林皋等4名中科院院士。我們從院士身上提煉出“院士精神”，它的本質是對國家的誠，對科學的誠。在全校開展系列化的“院士精神”學習教育實踐活動。邀請院士們回母校訪學講學，開發校本教材，將院士精神進行固化、宣傳，并內化為師生的具體實際行為，引導師生自覺踐行辦學精神，全面提高人文素養。

誠文化與社會主義核心價值觀教育有機統一 ，開展選樹榜樣活動 在全校開展爭做“四子四女”德育活動、“十大才子十大才女”等系列教育活動和評選活動，在評選過程中，側重“誠”品質的考察，選樹了一批好標桿，引導師生自覺踐行辦學理念，全心塑造健全人格。

誠文化貫穿校史，加強校史教育 我校非常注重校史資源的積累和挖掘，重視校友資源的整合與運用，專門成立校友聯絡辦公室，設立優秀校友文化墻，開展學子交流活動，新生參觀校史館等，引導師生自覺踐行校訓學風，全力激發家國情懷。

誠文化融入人文與科技，開設國學第二課堂 如早讀的經典誦讀，“東坡圖書館”閱讀課的開設，中國漢字聽寫大賽系列主題讀書活動的開展，等等。開設筆峰文學社、致用學生講壇、和仲模擬聯合國（模聯社）、濂溪工藝坊等35個社團活動。深化教學改革，開展“弘揚文科優勢”系列活動。融合中西方文化，開設中美班，聘請外教授課，選派師生出國訪問游學，拓寬“國際視野”。整個教育活動突出一個誠字，落腳一個誠字。

在校園文化建設中，我們的做法與體會是提煉學校精神文化，貴在突出尋根正本溯源，再現初心。不一屆一旗幟、一年一口號。突出自我，不人云亦云，追求高大上。構建環境文化突出精神物化，突出潤物細無聲，不搞填鴨式、強制性教學，不追求奢華與時尚。構建制度文化貴在體現辦學理念，堅持以人為本。不搞理念與制度兩層皮。實施育人實踐貴在文化統領，貴在持之以恒。通過百年來的校園文化積淀，高雅的素養和文明的氣息洋溢在校園的每一個角落。贛州一中校園文化精神在代際傳承中得到創新、得到發展，恩澤了一代代的一中人。

（作者單位：江西省贛州一中）

責任編輯：吳丹