供給側視角下研究生學術不端行為探析

趙文慧

摘 要：學術不端行為是當前科研誠信體系建設的關注熱點，各界也愈發重視。針對于此，高校的防范措施多從需求側進行，對研究生自身原因的分析較為側重，缺乏對社會和高校等供給側因素的考慮。文章基于供給側視角圍繞高校研究生學術不端行為展開闡述，從高校研究生學術不端行為的研究意義著手，從社會和高校等供給側因素著重剖析研究生學術不端行為頻發的根源，并提出防范策略。

關鍵詞：供給側；學術不端；研究生

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）09-0082-02

自中央2015年指出“供給側結構性改革”以來，對企業運營來講，供給側改革為企業激發市場活力、提升競爭優勢提供了機遇；對高校管理來講，則是它們發展和創新的指導思想。近些年，隨著高校招生數量的增加、規模的擴大，高校出現研究生學術誠信危機，抄襲、杜撰、一稿多投此類的學術不端行為屢禁不止，給高校形象和名譽帶來不良的影響。為治理在高校中現存的學術不端行為，高校的措施多圍繞需求側展開，即多是從研究生自身問題進行把握和分析，對于社會和高校等供給側因素的影響則考慮較少，因此導致這些因素所具備的預防作用沒有得到充分發揮，未達到最佳的治理效果。所以，為有效預防和嚴肅查處高等學校發生的學術不端行為，應立足于供給側視角，積極轉變治理思路，變“事后追責”為“事前防范”，積極履行《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》，維護學術誠信，積極創建習近平總書記提出的“鼓勵創新、風清氣正、不驕不躁、積極向上”的學術生態。

一、供給側視角下研究生學術不端行為問題的研究意義

（一）符合研究生人才培養質量提升的迫切需要

自研究生擴招以來，高校研究生數量持續走高，在研究生數量激增的同時，研究生人才培養“質量”的質疑之聲愈發顯著，研究生科研課程論文和畢業論文的呈現是對研究生教育階段人才培養質量的強有力證明，另外，用人單位的反饋也是對研究生實踐能力的最佳辯白。所以，關注高等教育普及率的同時，研究生人才培養質量的提升也是重中之重?；诖耍瑥墓┙o側視角出發，采取防御舉措，治理高校頻發的學術不端行為，實現高校研究生教育從數量激增向質量提升的大轉變，這也符合加強研究生人才培養質量的需求。

（二）適應我國科研創新實力提高的必然要求

高校作為國家科研的中堅擔負著培養一國科研人才的重任，高校師生作為科研的主力軍，在近年來國家對科研的高度重視之下，科研任務加大，研究生參與科研的比例也越來越高。相關研究顯示，我國高校研究生約參加了75% 的科研項目[1]。為此，高?？蒲兴皆诤艽蟪潭壬鲜苎芯可蒲心芰退降挠绊憽Ｒ虼?，從供給側視角深入分析學術不端，將會對我國科研實力的攀升有很大助益。

（三）落實教育立德樹人的根本任務

立德樹人作為教育的根本任務，必須關注每一個人的全面發展、和諧發展。近年來，習近平總書記多次強調立德樹人的重要性，他將青少年時期的價值觀養成比喻成“扣好人生的扣子”。他指出：如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯；人生的扣子從一開始就要扣好。所以對中國當代青年的研究生們來講，作為國家科研的主力軍和智慧的擔當，在面對激烈轉型期的社會，一定不能迷失自己的主流價值觀，不能使自己的道德出現冷漠。面對時代變遷帶來的挑戰，立德樹人給出我們有力的回應。沒有道德共識的社會將是一個沒有道德追求和道德行為底線的社會，也將是無序和混亂的社會。作為供給側方面的高校和社會，應當實現合力，雙管齊下，達成道德共識，切實提升高校研究生的學術道德、科研意識、科研素養，為其營造誠信和道德氛圍。

二、供給側視角下研究生學術不端行為的原因分析

（一）社會方面

1.失范現象嚴重。我國處在社會轉型期，社會亂象頻發，社會學鼻祖涂爾干曾說，社會很多方面正處于“失范”狀態，在《自殺論》中將“失范”描述為當社會規范和價值相矛盾時，個人和社會出現的混亂狀態。在社會規范被打破、道德意識混亂的狀況下，社會對個人的控制和影響會減弱，“失范”就會產生。高校和社會之間溝通緊密，社會大環境會給高校帶來影響[2]，此外市場競爭愈發激烈，研究生急功近利的心理容易產生。

2.缺乏有效監督治理機制和學術法律懲罰制度。越發泛濫的學術不端行為，引起社會各界的廣泛關注，甚至有人發動倡議，要鏟除學術圈的“毒瘤”和“蛀蟲”，但現實的情況是，僅憑一己之力無異于蚍蜉撼樹，收效甚微，要想切實解決這一問題，還需得到社會各界的理解與相助。對于此，我國目前缺少相對切實有效的監督治理機制和懲罰制度，這使得無數不端行為沒有受到法律追責，學術失范之風依舊蔓延。

（二）高校方面

1.生源輸入缺少把關，生源質量參差不齊。我國研究生擴招政策放開之后，研究生數量激增，且部分高校為了擴大本校規模和知名度，無視招標計劃，為了攬得多方生源，對生源把控缺少應有的規劃和程序，致使生源質量出現不同程度的下降，研究生學習能力和原有知識建構水平參差不齊，給研究生階段的學習帶來重大影響。面對課業和科研的壓力，部分學生只能做出投機舉動以保短暫私利。

2.課程設置不合理，缺乏創新教育和學術道德教

育。據相關研究顯示，我國高校在研究生課程設置上存在問題，重專業教育、缺少學術規范等研究方法之類的教育，致使部分研究生對學術規范缺乏認知。同時，創新教育課程缺乏，無奈于自己沒有足夠新穎的觀點，恰如“巧婦難為無米之炊”的道理。此外，我國學術道德教育起步較晚且水平尚低。目前，高校對于學術道德教育的宣傳多放校園網，或通過講座、板報和征文形式展開，缺乏走進課堂的學術道德教育。

3.學術評價機制單一。目前我國高校對研究生的考評多是以學期末課程論文為準，畢業考核也是以畢業論文設計為主要指標，此外，部分學校還有末位淘汰制，學生必須在規定期間內發表相應數量和層次的學術論文。面對單一的學術評價機制，部分研究生迫于能力缺乏和創新性不高，權衡畢業和就業的壓力下被迫產生學術不端行為。

4.導師示范引領作用不強?！皫熣?，傳道授業解惑也。”韓愈先生的《師說》論述極佳，“傳道”是為師者的責任，“道”即為“道理”或是“道德”。教師給學生傳授“道”是應盡到的責任和義務。所以，教師需要有較高素質修養，“學高為師，身正為范”，唯有如此，才能感染和熏陶學生，堅持科研道德和科研素養，在學術規范內發展科研創新。但隨著市場經濟的發展，社會經濟的轉型和變遷，部分導師也是力不從心，對學生缺乏相應關照也在所難免。

5.學術失范懲治不力。我國各大高校對校園學術誠信體系的建立缺乏關注，對于學術不端行為的處罰，多是以“睜一只眼閉一只眼”或“家丑不可外揚”的態度，缺乏監管、申訴和舉報機構，往往自行解決。面對“共同利益”，相關單位缺乏處罰辦法，缺少實際責任主體，“零容忍”多留于紙上。在學校聲譽前，高校對學生懲罰力度太小，尚不能達到懲前毖后的效果，致使學術不端行為屢見不鮮。

三、供給側視角下研究生學術不端行為的防范措施

（一）加強正面的輿論宣傳導向作用

如今處于新媒體發展的新時代，輿論宣傳作用巨大，如輻射面廣、干預性強、影響力持久，利用輿論宣傳的導向作用，對治學嚴謹的教師和學生的案例加之宣傳，充分發揮榜樣的力量。這對高校學術領域的學術道德失范和學術不端行為的抑制將會產生積極作用。此外，在高校中可以創造奮發向上的學術科研氣氛，為研究生營造適宜的學術環境，從而可以潛心科研。

（二）健全監督治理機構，加大處罰力度

高等學校是學術不端行為預防與處理的主體，高校應本著對學生和對學術負責的態度嚴格遵守《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》，維護學術誠信，促進學術創新與發展。首先，健全學術監督治理機構，嚴格打壓學術不端。其次，對于不端行為高校有不可推卸的責任，頻發原因之一就是學校對此行為的忽視或不當處罰，為此高校應嚴肅對待，按照學生管理相關規定，給予相應的學籍處分、通報批評、撤銷榮譽等，對后果嚴重或屢教不改者，只有加大處罰力度，才會發揮制度的震懾作用。

（三）加大創新教育力度，優化研究生課程

供給側結構性改革的關鍵在于創新，因此，在研究生的課程中應該適當加入創新教育課程，使研究生掌握創新和方法而潛心科研。同時，高?？梢赃m當采購相關先進教學設備，為學生和教師的交互式學習加強硬件保障。

（四）改革考核評價制度，實現有效激勵

壞的制度可使壞人更壞，也會使好人變壞[3]，高校應改革考核評價制度，由原本單一的論文發表指標向多元化考評指標轉變[4]。首先，高?？煞诺蛯W術論文發表的硬性規定，但對于潛力股予以肯定或獎勵。其次，學校應堅持素質教育，尊重個體，尊重差異，考評內容不局限于科研和創新能力方面，如加大實踐能力的考核。同時，高?？梢月摵蠈煂ρ芯可龀龊侠碇衅谠u價，記錄在冊，不局限于科研成果，真正激發潛力股的學習動機，發揮正向激勵作用。

（五）導師要嚴格遵守學術道德，積極發揮示范引領作用

《后漢書》云：“以身教者從，以言教者訟。”榜樣的力量是無窮的，只有以身作則，別人才會跟著做[5]。在我國導師責任制的狀態下，導師也是科研人員的重要組成部分，是研究生科研和創新之路的引導者和榜樣，“學高為師，身正為范”，導師的作風將會直接影響研究生的學業生涯和科研選擇，所以導師要給研究生樹立積極的示范作用，作為研究生的科研導師，更是人生導師，要嚴格履行學術誠信和科研規范，以自身行動教會研究生怎樣做人，怎樣做科研人。因此，高校在嚴格把關研究生招生的同時，也要建立導師動態考核機制[6]，尤其是學術能力和師德考核與評價。

參考文獻：

[1][4]胡琴芳，鄒筱.供給側視角下高校研究生學術不端行 為防范探討[J].科學家，2016，（10）.

[2]魏葉美，范國睿.社會學理論視域下的校園欺凌現象分 析[J].教育科學研究，2016，（2）.

[3]張霞.學術不端行為的政府治理探索[D].南京：南京農 業大學，2009.

[5]劉彥超，馬龍.基于SWOT分析的高校學術期刊應對學術 道德失范戰略研究[J].武警學院學報，2016，（9）.

[6]邊亞東.導師師德對研究生學術不端行為的影響研究 [J].河南教育：高校版，2016，（10）.