高校羽毛球教學中影響學生學習積極性的因素

鄭長亮+　任杰

摘 要 羽毛球是老少皆宜的運動項目，可以幫助運動者調節運動量，達到健身效果。而羽毛球在高校體育教學中受到很多學生的歡迎，雖然很多學生選擇羽毛球項目，但是從實際教學反饋可知教學效果并不理想，這主要是因為在教學過程中存在諸多阻礙因素，從而導致學生的學習積極性受到影響，羽毛球運動項目在高校的開展過程中難以實現良好的教學效果。本文將從多個層面分析目前高校羽毛球教學中影響學生學習積極性的因素，并提出相應的優化措施，以期推動羽毛球教學能夠取得更顯著的成效。

關鍵詞 高校羽毛球教學 學生 學習積極性 影響因素 對策

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.07.033

Analysis of Factors Affecting Students' Learning Initiative in

College Badminton Teaching

ZHENG Changliang[1]， REN Jie[2]

（[1] Changshu Institute of Technology， Suzhou， Jiangsu 215500；

[2] Harbin Sport University， Harbin， Heilongjiang 150001）

Abstract Badminton is a sport for young and old， which can help athletes adjust the amount of exercise and achieve the effect of fitness. But the badminton is welcomed by many students in Physical Education in Colleges and universities， although many students choose badminton， but from the actual teaching feedback that the teaching effect is not ideal， this is mainly because there are many obstacles in the process of teaching， which leads to the learning enthusiasm of students affected， badminton sports is difficult to achieve good teaching effect in the course of development in universities. This article will analyze the factors that affect the students' learning motivation in badminton teaching from several levels， and put forward the corresponding optimization measures， in order to promote the badminton teaching can achieve more remarkable results.

Keywords college badminton teaching； student； learning initiative； influencing factors； countermeasures

1 高校羽毛球教學中影響學生學習積極性的因素

1.1 體育教師因素

高校羽毛球教學中，教師是教學活動的組織者與引導者，他們的教學水平決定了教學的有效性，同時對學生學習興趣也有極大的影響。所以在實際教學過程中，教師需要具有專業的知識技能，并且在教學過程中能夠簡明扼要地講解，準確示范動作，這都會在某種程度上激發學生的學習興趣。而從另一個角度分析，教師的情緒也將會影響到學生的情緒。從整體角度來看，教師對學生學習積極性的影響因素主要體現在以下幾個方面：首先，借助有計劃有組織的活動，會對學生施加影響；其次，通過示范動作，引導學生進行模仿；最后，在教學過程中，教師的身傳與言教對學生能夠帶來極其深遠的影響，所以必須注重自己的言談舉止，嚴格要求自己，并且要需要注重道德修養，帶給學生積極正面的影響。

1.2 教學活動因素

教學活動組織的質量對學生學習積極性也有一定的影響，這主要是因為羽毛球教學活動，是有意識有目的地對學生的學習產生深遠影響，不僅具備科學性和系統性，同時兼具娛樂性與競賽性。在教學內容上，課程安排與學習進度，還有運動與練習強度等因素，都會對學生的學習積極性帶來極大的影響。除此之外，教師的示范動作，教學手段的應用都與學生的學習積極性有關。值得注意的是，客觀因素在某種層面上還能阻礙學生的學習積極性，比如課堂氣氛、教學環境等等，這些因素都是不可忽略的，也是學生學習積極性受挫的直接因素。

1.3 學生個人因素

部分學生在高校期間承受極大的學習壓力，他們的學習動機非常明確，就是為了獲得良好的課業成績而參與羽毛球運動，當他們達到相應的水平之后就不再深究，從而對羽毛球學習的興趣也逐漸減淡。此外，很多學生在羽毛球學習過程中心理狀態不佳，一旦遇上特殊因素勢必會影響到他們的學習積極性，如情感受挫、身體狀況不好、個人情緒較低等等。還有部分學生由于性格因素并不愿意參與到體育運動之中，這些都將成為制約學生羽毛球學習積極性的因素。

1.4 訓練活動中的焦慮心理

羽毛球教學中只有高度集中注意力，才能達到事半功倍的教學效果，所以教師必須要采取優化教學手段以達到集中注意力的目的，讓學生能夠掌握運動技能。此外，教師還需要注重學生學習興趣的提升，以興趣作為內驅力提升教學有效性，大學生意志力對他們的學習成果也有一定的影響，學習情緒波動較大必然會影響到學習質量，這其中主要因素有：喜悅感、滿意度、輕松感等等，這些都能成為學生的學習動機，同時又能制約學生的訓練成果，教師需要把握好尺度。endprint

2 優化高校羽毛球教學的有效措施

2.1 提升教師教學的專業性

教師在教學活動中能夠發揮非常重要的職能，他們必須不斷提升自身的專業水平，并且端正教學態度，在日常教學中給予學生正面的影響，從而促使他們的羽毛球學習效率有所提升。在具體教學過程中，教師需要給予學生正確的動作要領示范，并仔細對學生進行講解。而針對羽毛球教學活動來說，其本質上屬于雙邊活動，教師在教學過程中起到組織引導作用，同時占據主導位置，教師必須借助示范講解，從而讓學生集中注意力，使其能夠進入良好的學習狀態。從教學角度分析，講解與示范是非常重要的指標，屬于條件反射的開端。而這個階段，學生的思維基本上是處于泛化階段，教師需要提醒學生高度集中注意力，然后仔細觀察教師的動作要領，而教師的講解也很重要，語言簡潔明了，準確易懂，良好的示范必然能夠提升學生對羽毛球教學的興趣，吸引他們注意力的同時，還能使其能夠展開聯想，理解掌握動作要領。一般來說，在教學過程中，教學需要做到動作協調且有力，分解動作示范，并且融合示范動作；講解語言需要精簡，通俗易懂，生動具體。比如：準備、引拍、轉體、支撐及還原。

2.2 優化課堂組織形式

課堂組織形式對學生學習積極性的提升具有極大的影響力，因而教師在教學過程中需要優化課堂組織形式，盡量篩選激發學生興趣的模式，以此推進教學活動能夠取得理想成效。針對相同的教學內容，如果教師采取呆板的教學模式，必然難以激發學生學習的積極性。但是如果教師采取靈活多變的教學模式，獨特的教學形式必然能夠激發學生的學習積極性，并且還能吸引學生的注意力，更重要的是激發他們的好奇心理，學生還能保持極好的學習心態。教師需要合理安排教學活動，比如場地、人數及學生技能差異性，對學生采取適當的教學方法，并且引導學生提升發球動作質量，還有發球的實效性，控制球飛行軌跡，并準確落點，從而強化教學的趣味性，提升他們的積極性，創造良好的學習氛圍，達到最佳的教學效果。

2.3 強化教學過程管理，注重技術評定

針對羽毛球教學來說，學生的學習積極性主要是受到如下因素制約：課程內容、運動時間、運動強度、學生學習目標等等，還有羽毛球價值認知，這在某種程度上彰顯了教學過程的重要性。所以教師需要對學生的教學過程管理予以充分重視，在教學每個環節強化教學管理，由此能夠激發學生的學習積極性，從而讓其能夠正確認知羽毛球教學運動。羽毛球教學過程中，很多學生在練習過程中主要是以戰術練習為主導，從而導致動作變形，還有不合理動作的出現，教師在教學過程中通過觀察與指導全面掌握學生的學習狀況，針對學生在練習過程中出現的問題給予及時有效的指導。由此一來，學生才會對自己的學習情況有正確的認知，教師針對學生的薄弱環節給予有效糾正，規范他們的技術動作，引導他們運用正確的戰術，達到科學有效合理的訓練效果。在教師的正確指引下，學生的羽毛球技術必然能夠實現質的飛躍，而他們在過程中能夠充分發揮聰明才智，通過反復的練習鞏固所學知識，由此才能促使學生技戰術水平得以提升，繼而能夠促使學生的學習積極性有顯著提升，強化教學效果，推動高校羽毛球教學在教學質量與效率上得到雙重提升。

2.4 合理安排課堂教學

課堂教學活動是學生掌握羽毛球技能的重要平臺，因而教師需要對整體教學活動有一定的把控，合理安排教學內容，在教學難度上需要合理掌握，在運動強度上也需要適宜，練習密度要根據學生具體情況而定。羽毛球技術教學過程中，從學生的實際情況確定具體的教學難度、教學強度與密度，通常來講，不能給予學生過高的教學要求，否則將會影響到學生的學習自信心，降低學生興趣，因而在教學過程中，教師需要遵循循序漸進的原則，從簡單到復雜。比如：教師需要教會學生基本的技能，如握拍、正手位高遠球、正手發網前球等等，在此基礎上，要求學生強化擊球力量，擊球爆發力，控制球飛行軌跡。待學生技術純熟之后，要求學生結合步法，連續快速移動，強化擊球組合動作練習。采取上述教學方法必然能夠激發學生的學習興趣，從而提升他們對羽毛球學習的積極性，最重要的是能夠提升學生學習效果。

3 結語

綜上所述，高校羽毛球教學雖然得到了全面普及，但是實施效果卻不盡如人意，這主要是因為學生的學習積極性難以得到提升，導致教學效率與質量受到影響。要想從根本上提升高校羽毛球教學的有效性，必須全面分析當前影響學生學習積極性的因素，繼而能夠提升教學的有效性，優化教學效果。文中分析了影響學生學習羽毛球的不利因素，并對此提出行之有效的改革建議，進一步促使學生羽毛球技戰術水平得以提升。

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