中煤職院發展對煤炭企業辦學的幾點啟示

邸小玲

摘 要：作為企業辦學的院校，在招生、財政投入等方面享受不到與其他職業院校同等的政策，經費主要來源于企業，生存壓力較大。本文總結分析了中煤職業技術學院通過三位一體、工學結合、多層培訓三種形式，為企業培養了大批具有高超技藝、精湛技能和工匠精神的人才，激發了發展活力，拓闊了發展渠道，走出了一條適合企業辦院校的新路子。

關鍵詞：企業辦學；三位一體；工學結合；多層培訓

作為企業辦學，沒有生均費、缺乏財政投入，經費來源于企業。目前，煤炭行業形勢依然嚴峻，煤炭產能嚴重過剩，雖然國家加大供給側結構性改革，提出276天限產政策，煤企經營壓力依然巨大，扭虧增贏任務艱巨。而企業經營狀況嚴峻，勢必會減少投入，企業辦院校生存壓力巨大。

中煤職業技術學院是一所集安全培訓、技能培訓、干部培訓、成人學歷教育、技工教育、職業技能鑒定于一體的多功能綜合性職業教育院校。作為企業辦學，學院堅持“工學結合、多元辦學、內涵發展”的辦學理念，積極創新培養模式，推進教學改革，通過三位一體、工學結合、多層培訓等方式，促進辦學活力提升，年均培養培訓各類人才5萬人次，是國家煤礦安全培訓示范基地、國家首批示范職業技能鑒定站、中央企業應急救援培訓演練基地、江蘇省高技能人才培養示范基地。總結該院的發展，對于煤炭企業辦學有以下三點啟示：

一、三位一體暢通人才培養渠道

眾所周知，技工院校畢業生無法獲得教育部門認可的學歷證書，許多畢業生因沒有所謂的大專“學歷”，無法參加國家公務員和事業單位招考，也沒有資格參加專業技術人員評定，職業發展受到限制，在工資級別、福利待遇和使用上有很大差距。為此，該院充分發揮自身優勢，依托具備的技師學院、中煤大屯煤電（集團）公司特有工種職業技能鑒定站、江蘇大屯煤電國家職業技能鑒定所、中國礦業大學函授站、山東科技大學函授站等資質，積極探索三位一體辦學模式，即實現技工教育、技能鑒定、成人學歷教育一條龍服務。在招工招生、專業建設、課程改革、師資培養、學院管理、質量評價等方面與企業深度合作，通過廣泛調研，根據社會需求、企業需求，確定當年招生專業，實行3+2培養模式，即中級工三年，高級工兩年，高級工學習期間可同時參加成人大專學歷學習，學生順利完成學業，通過考核后可獲得高級工職業資格、成人大專學歷，搭建了“技能學歷立交橋”，打通人才培養技能提升通道和學歷提升通道之間的鴻溝，形成職業技能培養、職業資格鑒定與職業教育、成人學歷教育相互融合的教育體系。

二、工學結合培養合格專業人才

現有的教育機制和院校資源，存在著理論性知識多、動手能力弱的不足，學生走上工作崗位進行理論轉化需要一段較長的鍛煉適應過程，才能達到企業的預期要求。為此，學院積極探索，打破傳統的學科式教學方式，堅持理實結合，實施以能力標準為核心的工學一體化培養模式，實習過程分為擬定課題、現場見習、生產實習、課題考核4個步驟，實行閉環管理，確保學員畢業即能上崗。推廣一體化課程教學，把課堂搬進實驗室、實訓車間，由理論教師和實習指導教師同課堂進行理論教學與實操演示，建立從低到高、從基礎到前沿、從傳授知識到培養綜合能力逐級提高的多層次模塊化課程體系，實現專業知識傳授和實踐技能訓練的統一。現場實習與實習單位簽訂合同，由企業選派經驗豐富、責任感強的專業人員作為師傅，對學員進行手把手教，進一步提升了技能水平。在與中國礦業大學共同創新舉辦的“技能+學歷”雙證培養班——中煤集團“烏金藍領精英培養班”中，將畢業大論文改為更貼近現場、實用的小課題，把在實習和生產實踐中發現的問題作為小論文或解決方案，并作為高級工技能鑒定的答辯題目，將技能與學歷有效結合，達到1+1>2的效果，使學生畢業后能夠在最短的時間內勝任工作崗位需要。

三、多層培訓促進辦學活力提升

對于技工院校來說，無長不穩、無短不活，長就是指學制教育，短，就是各類中短期職業培訓。為此學院始終堅持兩條腿走路，在做好學制教育的同時，積極面向企業在職職工、農村轉移就業勞動者、失業人員、未就業高校畢業生、退役士兵等群體開展職業培訓，形成廣覆蓋、多層次、多形式、多類型的技能人才培養格局。一是面向中煤集團，按照培訓方案，根據用人單位培訓時間、專業等需求，研究制定培訓方案，圓滿完成中煤集團及各二級單位培訓任務，涉及井工、電力、基建、制造、銷售、黨務、經營管理等各板塊，深受單位和學員好評，在中煤集團樹立了培訓品牌，是中煤集團井工開采和電力板塊培訓基地。二是面向地方，積極響應國家“大眾創業，萬眾創新”的號召，落實“互聯網+”行動計劃，開展退伍軍人技能提升、網絡創業、失地農民電商、育嬰師等培訓，被評為江蘇省創業培訓實訓示范基地、徐州市網絡（電商）創業培訓定點機構。三是實施上門服務，選拔優秀教師走進企業、廠礦開展安全培訓、技能培訓，在當地設立培訓機構，競聘選拔優秀教師駐地管理，全面承擔當地培訓任務，打造了學習安全知識、提高操作技能、增強管理能力的綜合性專業學習基地，較好地解決了企業職工“工學”矛盾，得到了企業與地方主管部門的充分肯定。四是積極引進體驗式培訓項目，培養有資質的拓展培訓師和青少年輔導員，面向企業和地方開展拓展訓練活動，培養職工的創造性思維，增強團結合作和主動作為意識，為地方和企業安全生產、和諧穩定做出了積極貢獻，創造了良好的經濟和社會效益。endprint