淺談初中物理熱學的復習方法

初三物理總復習是物理學習中的關鍵環(huán)節(jié)，通過復習不僅能使學生物理 基礎知識系統(tǒng)化，熟練掌握物理基本技能，而且能進一步培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力、分析問題和解決實際問題的能力等。所以物理總復習在整個學習過程中占有十分重要的地位。

從近三年部分省市中考物理試題結構及特點來看，熱學部分所占比例不大（在90分中大約占10份左右），現(xiàn)就自己在初中物理熱學復習中的一些設想和做法，談談個人意見，僅供參考：

1 梳理考點（見考綱），把握復習方向

2 注重基礎知識復習，編織嚴密的知識網(wǎng)絡

熱學部分的物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律和物理理論較多，要理清知識結構、能力要求、重點難點及其來龍去脈，編織嚴密的知識網(wǎng)絡結構能夠起到事半功倍的效果。

（一）溫度和溫度計：知道溫度表示物體的冷熱程度，攝氏溫度的規(guī)定及溫度計的使用規(guī)則（體溫計的特點）

（二）物態(tài)變化：六種物態(tài)變化、晶體與非晶體的區(qū)別、汽化的兩種方式（蒸發(fā)和沸騰，影響蒸發(fā)的因素）、液化的兩種方法、日常生活中的物態(tài)變化。

（三）分子動理論、內能：分子動理論的基本內容、擴散現(xiàn)象、內能及其改變方法、熱量、概念、單位計算公式Q吸=cm（t-t0），Q放=cm（t0-t）和比熱容的概念、單位、物理意義及有關計算。

（四）內能的利用—內燃機

3 綜合復習，提高運用知識解決實際問題的綜合能力

綜合復習階段精選全國各地中考試題中關于熱學的題型，旨在提高學生應用知識解決問題的綜合能力，它有利于幫助學生熟悉中考題路，加快答題速度。

（一）題型特點

熱學部分內容在中考的題型將以填空題、選擇題、計算和討論題、實驗探究題以及作圖題和簡答題等形式出現(xiàn)。其中填空題和選擇題傾向于生活中涉及熱現(xiàn)象、關于熱的概念、物態(tài)變化辨別、熱機、分子動理論以及擴散現(xiàn)象等知識的素材來命題，考查學生基本熱學知識和基本技能。作圖題是要根據(jù)實驗表格中的數(shù)據(jù)作出物體溫度隨時間變化的曲線。

簡答題主要圍繞生活中的熱現(xiàn)象、環(huán)保問題、能源問題中涉及到的熱學知識和能源的合理利用以及開發(fā)新能源方面命題，側重考查學生的知識遷移能力與應用能力，又能夠在一定程度上讓學生認識到環(huán)保、能源問題的重要性，促使他們從小養(yǎng)成關注環(huán)保，保持周邊環(huán)境的好習慣。

實驗探究題主要集中在探究生活中物態(tài)變化問題，并作嘗試性解釋；探究晶體和非晶體的熔化； 探究液體的沸騰以及影響液體沸點的因素； 探究物質的比熱容，并用物質的比熱容的含義去解釋諸如沿海地區(qū)氣溫變化較小、內陸地區(qū)氣溫變化較大，以及海陸風的形成問題；探究不同顏色的箋體吸熱本領；探究不同物體的保溫性能；探究不同物體傳熱的性能等。其中探究晶體的熔化、探究物質的比熱容及應用是大部分省、市采用的命題素材。

關于熱學的計算題是中考試卷中的主要內容之一，此類熱學計算題大多與比熱容、熱值、熱效率等有關，而且與電熱相結合、與能源問題（如太陽能、化石能源等）相結合是中考命題的主要趨勢。此類題大多涉及社會現(xiàn)實問題，難度不大，但是在一定程度上有利于學生的情感、態(tài)度與價值觀的形成。

由于水循環(huán)隱含了各種物態(tài)變化及其他熱學問題，因此關于水循環(huán)問題將是近幾年來的中考熱點問題。在中考試題中，水循環(huán)命題形式大多作為填空題、簡答題和分析討論題出現(xiàn)，也可能出現(xiàn)以科學探究的形式命題。

（二）解題思路

對于熱學填空題、選擇題，由于涉及到熱學基本知識點比較多，考生易出現(xiàn)概念混淆現(xiàn)象，在解題時應理解題意，鑒別出本題主要考查是哪個熱學知識點，然后用相關熱學知識去求解，方可高效解題。

關于作物體的溫度隨時間變化的曲線，其解題思路是先根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在坐標上描出具體的點，然后用光滑的曲線將坐標上各點連接起來。有時還根據(jù)所作的圖像，去尋找物理規(guī)律，生活中相關的熱現(xiàn)象等。

簡答題或討論題，往往以生活中某個熱現(xiàn)象、熱學史實、典故中的熱學問題以及今重大科學問題作為素材。同學們在解決此類試題時，應先仔細通讀全題，根據(jù)所求的問題去題干中收集相關知識和信息，總結出相關規(guī)律，然后綜合分析歸納進行求解。

實驗探究題的命題主要來源于兩處：一是生活中的熱現(xiàn)象；二是教材中探究實驗改編而成。在進行實驗探究生活中的熱現(xiàn)象過程中要突出科學探究的本質，首先確定涉及什么樣的熱學知識，要去探究什么問題，然后按科學探究的過程進行思索求解。而關于教材中的探究實驗，往往考查平時實驗探究中的過程與方法，側重于物理方法和物理思想的滲透，旨在培養(yǎng)學生科學探究的能力。

熱學計算題主要考查學生運用基本熱學公式進行計算的能力，命題的出發(fā)點主要是運用燃料燃燒放出熱量的公式，物體升溫吸熱或降溫放熱的公式（不涉及物態(tài)變化）進行的計算。解答計算題的關鍵是熟悉相關的基本公式，能對所求問題進行正確分析。關于與電熱、能源問題相結合的計算題，還有運用Q吸=Q放求解。

總之，熱學復習時要對日常生活、自然現(xiàn)象中的大多數(shù)熱現(xiàn)象所涉及到的熱學知識，進行理解后識記，不能死記結論和規(guī)律。一定要學會使書越來越薄（歸納總結），掌握的方法越來越多（各種題型的練習），學習能力越來越高（重視過程），對于一些熱學實驗，自己平時應多動手、多動腦，去思考、去探究實驗中所產生的疑點，應刨根問底地去解決，探究意識才越來越強（注重實驗），當然，必要的計算訓練不可少，這樣才能做到熟能生巧，知識運用就會如魚得水，便能取得好的復習效果。

作者簡介

邵長俊，男，安徽葉集人，安徽省六安市葉集區(qū)葉集實驗學校教師。endprint