也談高中政治興趣教學

宋雙燕

隨著新一輪課程改革的推進，思想政治課教學迎來了春天。作為中學思想政治教師應當以新課改理念為指導，積極投身教育實踐，不斷創(chuàng)新，探尋適合時代特點的教育教學方法，努力提升學生學習思想政治課的注意力和興趣，為培養(yǎng)和健全學生必備的政治素質而奠定堅實的基礎。筆者結合自身教學實踐，談談自己的幾點看法！

一、巧設教學疑問

在課堂教學中，如果教師平鋪直敘，一講到底，不想方設法去設置一些好的疑問，就不可能調動學生的興趣，引起學生的思考，就會出現(xiàn)教師講得頭頭是道，學生卻無動于衷的場面。因此，在備課時必須注意到：有意識地設置一些疑問，撥動學生求知的心弦，引發(fā)探索問題的熱情，為了讓所有學生都積極思維，可以把學生在課堂上能否回答問題，作為學生成績考核內容之一，平時記錄在案，期末計人總評成績。這種方法既可調動學生的積極性，提高聽課的質量，又使教師能及時從學生那里得到反饋，針對學生認識上的薄弱的環(huán)節(jié)進行有的放矢的教學。例如。在講“矛盾的特殊性”這一內容時，就可向學生提出“你在高中階段與初中階段有什么不同的特點？”讓學生自由發(fā)揮，在課堂上盡情地說，課堂氣氛相當活躍。

二、運用幽默藝術

趣味與幽默恰當?shù)剡\用幽默藝術，可以集中學生注意力，調節(jié)學生情緒，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學生思維，增強教學效果。教學幽默的素材很多，許多笑話、相聲、小品、格言、警句、歇后語、謎語、廣告、漫畫等，無不妙趣橫生，教師只要恰當運用，便可獲得良好的教學效果。如我講“抓住機遇”時，給學生展示了漫畫《無題》：一只大雁飛過頭頂，兩個射手為雁的吃法持弓相爭，卻不放矢，一個喊要烤著吃，另一個叫要燉著吃，結果，雁飛走了，機遇過了，如何去吃，只成了一句空話。

三、實施開放教學

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。

1、辯論賽。活動的目的是：培養(yǎng)學生運用所學原理分析實際的能力，辯證思維能力表達能力，團隊合作精神，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣，讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。

2、專題討論。活動的目的是：發(fā)揮學生的主體作用，通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力，激發(fā)學生學習政治的興趣。結合現(xiàn)實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法。老師引導學生運用所學的經(jīng)濟、哲學、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識糾正錯誤認識。如在學因果聯(lián)系的時候，我組織學生開展了“克隆技術將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預見性，從而達到教學目的。

四、捕捉時政熱點

作為高中政治課教師要時刻關注國內、國級形式發(fā)展趨勢，時刻了解黨和國家的方針、政策與路線。時政的內容包羅萬象，既有政治、經(jīng)濟方面內容，也有科技、文化等方面的內容，而且時政的內容隨時隨地的不斷變化，是我們立足目前，了解世界，關注人類發(fā)展的可靠依據(jù)。時政教學是指在高中政治課中，及時加入時政新聞熱點對學生進行愛國主義教育，讓學生及時了解黨和國家方針政策，關注社會熱點，認識國際形勢的發(fā)展趨勢。在高中政治課教學過程中，政治教師要根據(jù)實際情況，針對學生的實際情況，把國內外大事、實事和學生已知的概念、原理及觀點與實事政治的重點、熱點結合起來進行教學。因此，政治教師要引導學生經(jīng)常閱讀各類時政刊物，如《中學生時事政治報》、《半月談》、《時事》等雜志。教師要根據(jù)時政新聞要點聯(lián)系課本知識充分調動學生的積極性，有針對性的讓學生回答時政問題，并針對時政展開討論。讓學生知道每件事的誘因及政治意義，通過討論把時政與課本知識緊密的聯(lián)系在一起，有利于激發(fā)學生的學習興趣，對政治課的教學起到事半功倍的作用。

五、開展實踐活動

在教學過程中，有計劃地組織學生開展社會調查、參觀、社會服務，引導學生搜集名言、諺語、格言，舉辦展覽、壁報，觀看電影、電視、錄像等活動，并安排學生撰寫小論文、調查報告、總結等。

例如，我在上“合理消費”時，給學生布置了一份家庭作業(yè)，讓學生以家庭收入為例，了解自己的家庭消費結構，并將它設計成表格形式，再對之進行了分析探討，這樣即讓學生了解了父母親工作的艱辛，同時也讓學生明白了怎么樣合理消費。

又如，上“依法保護公民的人身權利”時，我采用模擬法庭的活動方式，讓學生在形象生動、逼真臨境的氛圍中快樂的學習，同時又在學習中獲得了樂趣，并且在老師的現(xiàn)場點評后對易混易錯點加深了理解和正確區(qū)別。

六、培養(yǎng)美育能力

“愛美”是高中生的一個重要心理特點。興趣本是一種美的流露，當高中生能夠發(fā)現(xiàn)思想政治課的規(guī)律美，并對這種美具有贊嘆心情的時候，就產(chǎn)生了不可抑制的興趣。在教學實踐中，主要通過四個方面來提高高中生的審美能力，激發(fā)審美興趣。1、體驗感情美。要求教師的講授情真意切，講出課本所言之理，講出自己的堅信之情。做到教師動情，學生動容，引起感情的雙向交流和共鳴。2、感受形像美。講“兩點論和重點論的統(tǒng)一”時，就腐敗現(xiàn)象的認識，我舉了這樣一個例子：“一株參天直立的大樹也有枯枝敗葉，太陽是光明的也有黑子。”講“矛盾的主要方面決定事物的性質”時，舉了好人也做壞事，壞人也做好事，關鍵是何者為主要方面，做好事是主要方面就是一個好人，否則就是一個壞人。用身邊大家熟知生動的人和事說明。講“社會主義代替資本主義的必然性”，用“老頭子”和“小伙子”來比喻，都給學生留下了回味無窮的美的形象。3、嘆服規(guī)律美。唯物辯證法的三大規(guī)律，大千世界無一物能逃出它。學生感到掌握了這些規(guī)律，仿佛變成力量無比的人，興奮不已。4、欣賞名言美。講“辦事情要抓住重點，”和同學們共同朗誦名言：“研究任何過程，如果存在著兩個以上矛盾的復雜過程的話，就要用全力找出它的主要矛盾。抓住了這個主要矛盾，一切問題就迎刃而解了……

總之，吸引力是推動學生進行學習活動的內驅力。多年來的政治教學實踐與研究證明，教師引導學生發(fā)揮其主觀能動性來進行學習，對提高高中思想政治課吸引力是行之有效的，從而讓學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。

（作者單位：貴州省仁懷市第一中學）