數字故事在小學數學課堂教學中的應用研究

劉冬梅

由于基礎教育的不斷進步與改革，教育的重點主要放在了基礎教育方面，對一些小學的數學課堂教學都進行了調整和改進，在這一過程中，數字故事被逐漸廣泛應用，利用數字故事的優勢進行小學數學教學，可以有效提高學生的學習能力和分析能力，提高小學數學的教學質量。

數字故事小學數學應用研究一、前言

在其他國家，數字故事的教學已經被普遍應用，受到了很大程度的歡迎，并且日趨成熟，不論是在基礎學科，還是在更深層次的教學中，都可以將數字故事穿插其中，特別是對于年齡比較小的學生來說，對表達、閱讀、書寫能力都能得到很好的培養，數字故事在小學數學課堂教學中也非常廣泛，將信息技術與小學數學教學充分相融合在一起，并且充分深入的進行解釋和說明，全面培養小學生的聽說讀寫能力。

二、數字故事在小學數學課堂教學中的優勢

（一）加深學生對于知識點的理解

在進行小學數學教學的過程中，很多知識和內容都需要學生掌握，但是由于學生對這些學習內容沒有做到充分的理解，無法分析和解釋，這樣很容易影響學生的學習，所以，教師在講解學習內容時，不能夠一味的按照書本進行講解，這樣會讓學生降低學習興趣，減少學習動力，所以針對這種現象，老師要適當調整教學結構，如可以插入一些動畫或者是視頻，等等，以此激發學生的學習興趣，利用一些數字故事的興趣來提高學生對一些計算方法和公式概念的理解和掌握，有效地提高數學學習效率。

（二）數字故事可以提高學習效率

與傳統教學相比，小學數學教學要及時改正其弊端，學生在對一些基礎運算知識的理解時，不能一味的依靠練習來掌握知識，我們可以運用一個數字故事來進行講解，慢慢滲透主要知識，讓學生在數字故事的幫助下將數學知識掌握起來，提高學習興趣，讓數學課堂教學變得生動有趣。

三、數字故事在小學數學課堂教學實施的關鍵步驟

（一）尋找故事進行數學教學

首先要做到因材施教，教師要做好數學教學前期的準備工作，充分結合學生的實際情況進行課堂教學，提高學生的學習興趣，選擇合適的數字故事，以此幫助學生更好的進行課堂學習，提高數學學習效率，也可以將學生組織起來，讓他們數學課堂上展示自己喜歡的故事，從而提高學生學習的積極性和主動性。

（二）腳本設計要科學

在數字故事的選擇方面，教師要結合自己的數學教學思想和學生的基本情況，以此進行設計與改進，將需要和有價值意義的知識融入到數學知識與理論之中，去掉無用和多余的，保留精華，讓數字故事讓學生們接受和吸收起來更加容易。

（三）收集編輯素材與展示播出

教師在數學課前期備課過程中，以數字故事為主，搜集相關資料，也可以在網上尋找，運用圖片或文本作為輔助數學教學資源，充分讓學生理解其含義，讓數學課堂教學變得更加便捷，如在講解距離計算的題目過程中，教師可以結合多媒體，在數字故事中穿插一個小片段，將這個數學題目以動態的形式展現出來，讓學生們更容易理解題目的意義。

四、數字故事在小學數學課堂教學中的應用研究

（一）根據小學生的興趣愛好進行教學

由于受到年齡的限制，小學生的年齡相對較低，與成年人有一定的差距，所以根據這個問題，適當運用數字故事進行教學，在小學數學課堂上顯得尤為重要。在選取數字故事時，要站在小學生的角度多思考，因為大多數小學生對故事非常感興趣，在授課過程中，將數學教學內容與數字故事相互結合，活躍課堂氣氛，并引導學生進行多種思考和提問，讓所有的學生參加進來，增強所學知識。

（二）全面介紹教學知識

課堂教學的目的主要是進行知識的傳授，這一過程十分重要，其中有很多知識是我們非常熟悉的，并體現在我們的日常生活之中。針對這一問題，數學教師也可以充分利用這一特點，把教學知識與現實生活相互結合，以數字故事的形式生動的展現在學生面前，讓學生充分體驗生活中的各種知識，全面地讓學生體驗到數字故事的作用。

（三）及時復習和整理知識

通過學習，一定要將所學知識及時的整理和復習，教師通過引用數字故事，可以將教材中的知識點融入其中，也可以利用數字故事展開對知識的復習，將學習過的知識點進行歸納總結，充分的鞏固。在小學數學教學的過程中，教師也可以提前做好準備，將課本中的重點和難點總結出來，編成簡單的數字故事，在最后階段做出總結，在學生觀看數字故事的過程中，加深對所學知識的理解，鞏固所學內容，復習重點。

五、結論

社會的不斷發展和進步，教育課程也在繼續改革，教師要開展數字故事的形式教育學生，吸引學生的注意力，激發小學生的學習數學熱情，提升學生的學習能力，發揮其數字故事在小學數學課堂教學的最大作用。

參考文獻：

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