芻議初中語文高效課堂的幾點嘗試

田野

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）18-0001-02

語文課堂教學的高效性是語文教學的永恒話題，更是語文教學的生命。追求語文課堂的高效，是一種理想的境界，它的實現需要一個過程，它取決于教師自身教學藝術的發揮，也取決于教師對教學中情、理、趣的挖掘。下面，我結合自己課堂教學的感悟，談一談初中語文高效課堂的幾點嘗試。

一、課前要精心備課和精于設計

精心設計教學過程，要以最少的時間求得課堂教學的最佳效果，這就要求教師在備課中，一方面要在課程標準的指導下去鉆研教材，一方面又要注意了解學生的思想和知識的實際情況。從優化教學內容、優化教學方法入手，根據教學內容和學生實際，采取適當的教學方法，只要學生能夠接受，樂于接受就是好方法。例如，我在準備《社戲》一課的教案時，設計了這樣的思路：在學生初讀課文之后，“那夜”的豆其實不過是普通的羅漢豆；“那夜”的戲也并不精彩，作者為何在結尾寫道：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”引導學生回顧全文，深入探究。通過點撥，讓學生閱讀有關詞句、文段，點導結合，使學生悟出：作者懷念少年時代的生活，眷戀農家小朋友的真摯情誼，向往擺脫封建束縛的自由快樂，而這便是小說的主旨所在，備課時注重細節和關鍵性語句的把握，能有效提升課堂教學效率。

教師只有充分閱讀教材，吃透文本，才能走進作者的思想，以自己的知識儲備和人生閱歷來理解文章，對文章的重難點把握才能準確。對主題的理解才能夠上升一個層次。這樣教師在課堂上就會有的放矢，讓學生少走彎路。

二、注重課堂上的分小組合作閱讀

合作是人類相互幫助完成任務的基本形式之一，是人類社會賴以生存和發展的重要動力。社會主義市場經濟制度的建立及知識經濟的即將到來，需要人的主動性，創造性，不但要有競爭的意識，更要有合作的精神，需要有合作生存、合作發展的意識。

語文活動的目的是讓學生進行動手實踐、自主探索與合作交流，從而最大程度地發揮學生的學習潛能。為了充分發揮學生個體及學習小組的優勢，根據不同的教學目的，需要把學生分成小組以完成教學任務。在分組時盡量使成員在性格、才能傾向、個性特征、學習成績等諸方面保持合理的差異，取長補短。一般每小組由4人組成，每人在組內有不同的角色，例如組長，記錄員，發言者等。不定期的互換角色，保證每個學生的積極參與性。通過小組活動，使成員不再有置身事外的感受，積極參與討論，可以在每組中確定一個發言人，總結本組各成員的回答。這樣分組更能幫助學生互相取長補短，了解對于同一篇文章，有不同生活經歷或不同生活背景的人會有不同的理解。同時還可以培養學生的口頭表達能力，傾聽和口頭總結別人觀點的能力以及即興演講能力；培養個人和小組學習的能力。從而通過分組合作，培養學生合作學習的意識、能力和集體解決問題的能力。

三、課堂實施探究式教學

在語文教學過程中，教師要努力倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生的主體地位，對學生的探究進行和合作精神進行培養。以往，我們的教學都是以教師為主，學生所能做的就是被動地接受教師的傳輸。這種教學模式有著很大的弊端。我們要通過教學觀念的改革促進探究式教學模式更好、更快地實施，使學生具備探究的精神和能力。而學生的自主探究才能使我們的教學迎來高效。《聞一多先生的說和做》的學習時，為了使學生對本文能有一個整體的感知，我對學生提出了以下幾個問題：（1）文章利用“說”和“做”兩個方面對聞一多先生進行描寫，作者是怎樣將這兩個方面結合起來的？（2）通過作者的描寫，你能夠看到一個什么樣的聞一多先生？（3）文章中描寫“說”部分有哪些？描寫“做”的部分有哪些？（4）文章的開頭是用聞一多先生的兩句話引入課文的，這樣寫有什么好處？（5）在文中，作者引用了唐代詩人杜甫在晚年時的“一月不梳頭”的典故，為什么要這樣引用呢？作者的用意為何呢？隨后，我讓學生結合這些問題在自主閱讀的基礎上對本文進行深入的研究和分析，可以與同組的同學進行討論，也可以去請教教師，要努力在閱讀中找到這些問題的答案。在尋找答案的過程中，學生會對文章內容有一個整體的把握和感知，他們的探究活動不僅能夠有效激發學生的學習興趣，而且能夠讓學生的主動性得到充分的發揮，他們在學習中的主體作用就能夠由此得到更好的體現。在這種學習模式下，學生對文本的理解就會更加深入，感知力也會加強，課堂教學收到了良好的效果，能夠在不知不覺中實現高效課堂的構建。

總之，有利于學生身心發展的課堂才是真正有效的課堂，提高語文課堂教學實效性的途徑，也遠非上述的幾點，它涉及到各個方面，既有教師因素，也有學生方面的影響，還有各種教學環境的制約。隨著教學改革如火如荼的推進，隨著教學新理念的深入人心，語文教學的課堂有效性會水漲船高，作為新課程改革下的教師，我們應當不斷地學習和反思，探索和改進，真正達到語文課堂教學的實效，努力提高語文課堂教學質量。

（責任編輯 陳 利）endprint