小學生競賽作文抄襲，誰之過

更大的問題在于，抄襲的作文同樣難看，就像我們熟悉的那些范文一樣，最大問題就是“不說人話”

日前，在第三屆（上海市小學生）美麗漢字征文活動頒獎現場，前來參加活動的學生、家長和老師得知一個消息后都驚呆了：原本評出的一二三等獎共計420余篇，結果只頒出380個獎，原因在于有超過一成的文章被查出抄襲。有一名小學四年級學生“追憶往昔”，寫自己參加2008年汶川地震悼念活動的感受：“那一刻，我也在默哀中淚流滿面！”其實，那時候這名學生才剛滿一歲而已。而有的文章甚至連標題都是抄的，直接復制粘貼知名作家的散文名篇。

華東師大中文系教授王意如說，主辦方耗費了大量人力，參照本科生畢業論文查重標準，對每篇征文進行了嚴格、仔細的查重，并堅決取消了抄襲學生的獲獎資格。

中小學生競賽作文抄襲并不是什么新鮮事，在2008年舉辦的第21屆上海市中學生作文競賽中，814個樣本中抄襲文章竟達108篇；2015年“北大培文杯”全國青少年創意寫作大賽一等獎作品就涉嫌抄襲，2016年被清華大學取消該生的自主招生資格。甚至一些高考高分作文也是抄襲、借鑒的作品，比如2001年四川一考生高考滿分作文《患者吳誠信的就診報告》，就涉嫌抄襲當年《雜文選刊》刊發的《患者吳良知先生的就診報告》……

中小學生作文競賽獲獎作文頻頻涉嫌抄襲，抄襲比例之高，抄襲走向年輕化、低齡化。毫無疑問，這是一個讓人非常擔憂的現象，既凸顯了中小學生誠信缺失，又反映了中小學生作文能力低下。特別是如果孩子從小養成抄襲的不良習慣，那將危害整個國家和民族的創造力。但是，在教授學術論文、博士畢業論文、碩士畢業論文抄襲早已見怪不怪的大環境之下，上海小學生作文賽查出數十篇抄襲，本屬尋常，因為在我們熟悉的教育環境里，這種情況甚至是被變相鼓勵的。我們有數不清的范文，范文有著標準的套路，你學會了，就有高分。而更大的問題在于，抄襲的作文同樣難看，就像我們熟悉的那些范文一樣，最大問題就是“不說人話”。

我們已經習慣了“作文=不說人話”的套路，從小學到中學，我們所強調的作文，往往就是中心思想先行，輔以過度抒情或者假大空式的說理，如果是記事，也要用上大量的修辭。即使是一二年級的小學生，也變著方法用各種比喻，但這些比喻又往往不是童心的渾然天成，而是家長的低劣手法。如此面目可憎，顯然是中了假大空教育的毒，根源就在于學生缺少對社會的觀察和對生活的關注

作文之道即做人之道，作文需要真、善、美，做人亦如此。其實，寫作這事兒，最重要的莫過于以平實語言記錄真情實感，跑偏了，對孩子無益。

媒體評點：作文沒有捷徑。要想提高作文水平，除了掌握詞匯，更多是要靠廣泛閱讀以及對社會的觀察和對生活的關注。但許多家長只是帶孩子參加各種作文培訓和競賽，殊不知，這對孩子的作文思維和靈感是一種很大傷害。寫作本應該是一項“以我手寫我心”的思想活動，無病呻吟的文章讓人尷尬，抄襲更是逾越了人們能夠容忍的底線。如果這樣的“抄襲”再繼續下去，恐怕最后淚流滿面的不只是那些評委了。（魏英杰《錢江晚報》；柯勁杰，紅網）

話題拓展：作文如做人；寫作之道；學會誠信；拒絕“假大空”；真情實感；關注生活……

（資料來源：《錢江晚報》、東方網、紅網、房途網等）

編輯/華放 關曉星endprint