在課程中播種科技之夢

劉明成

課程是學生播種夢想的試驗田。學校明確提出，要將科技教育落實到各學科的課堂教學中，做到學科間相互滲透，課內與課外相結合，推動科技教育的發展。

1.國家課程滲透科學意識

在各個學科教學中，充分挖掘這些學科中蘊含的科技教育資源，按照學科的規律用學科特有的方式，去研究學科中科技教育資源的開發，實施科技教育。以科學課為突破口，深入挖掘創新因素，教給學生科技創新方法，激發創新熱情，形成創新意識，訓練創新能力，為學生創造性的活動奠定堅實的基礎。學校要充分發揮課堂主渠道作用，促進學生科技意識、科學品質的形成。語文課上，教師結合教學內容開展向科學家、發明家學習的活動，科學家的精神品質激勵著每一個學生；數學課上，教師滲透科學的思想與問題解決方式；英語課上，科技創意英語正在如火如荼地進行中；美術課上，學生們將夢想繪制成一張張科學幻想畫；科學課上，學生操作有趣的科學小實驗；社會實踐課上，教師帶領學生研究一個個生活中的小課題……

2.校本課程發展科學能力

校本課程為學生個性成長搭建平臺。為調動學生學習科技知識的熱情，學校自主研發了三十多門科技校本課程，多門校本課程已經出版成書。學校建設了多門類科技活動教室，并充分利用校外資源，邀請模型制作的校外輔導員來校，指導學生進行汽車模型的制作。同時與多家專業機構合作，研發了《小小汽車工程師》《科技魔術》《做中玩》等多本校本教材。學生在學習科技知識中快樂地成長，在校本課程中發展科學能力。

3.德育課程養育科學精神

學校設計了“科學家中隊建設”的德育課程，少先隊大隊成立了以科學家命名的14個中隊，包括數學領域的陳景潤和華羅庚中隊；物理化學領域的居里夫人、愛因斯坦、牛頓中隊；地球與宇宙領域的李四光、張衡和伽利略中隊；生命科學領域的袁隆平中隊；工程與技術領域的茅以升、錢學森、錢三強、鄧稼先和愛迪生中隊。

茅以升中隊的隊員在班主任的帶領下，與茅以升的女兒茅玉麟女士一起參加中隊活動，感受茅以升先生卓越的一生；李四光中隊的學生走進地質博物館，與地質博物館的科普工作者一起做有關地質方面的實驗；達爾文中隊的學生積極走進國家動物博物館，開展學習。

在以“科學家中隊活動匯報展示”為主題的第二屆科技歡樂節上，學生們滿懷激情地講解著自己繪制的科學家手抄報、講述著自己收集的科學家小故事、演繹著由科學家故事改編的科普劇等文藝節目、重溫著科學家們曾經做過的經典實驗……學生們在感動、激勵、啟示、超越中，走近科學家豐富的精神世界，學習科學家嚴謹的治學態度，感悟科學家頑強的意志品格。

編輯 _ 李剛剛endprint