話題作文教學幾點體會

郭云蘅

摘 要 話題作文是近年來中考作文的高頻考題，圍著考試的指揮棒轉，語文老師們沒少花工夫在話題作文的教學上。如何提高話題作文教學效率，本文從話題作文的命題特點、正確審題、巧擬問題幾方面進行分析，希望起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞 話題作文 命題 審題 擬題

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）18-0096-02

話題作文是近年來中、高考的主要命題形式，也是語文教學的重點和熱點，教學中應加強這方面的指導，重視平時的訓練。

一、話題作文的命題特點

所謂話題，就是談話的中心。但話題不等于文題，話題式作文只是先提出一個話題，用以指定寫作的范圍，然后要求考生根據話題的指向性來自擬題目進行寫作。話題作文和命題作文相比，給學生寫作的空間更大。話題作文一般由材料、話題、要求三部分組成，其特點是：有“以€讇孜疤狻被頡爸灰諶縈雬讇子泄鼐托小鋇冉銜魅返奶崾荊荒諶莘段Э矸?；体裁钾擋不尊嬣制；甜G孔閱狻P醋魘笨忌突疤夤顧劑⒁猓幸歡ǖ淖災饜?、灵活性?曳⑾鄭簧傺惱灤吹貌淮恚餑咳從行┎瘓∪艘狻；蚴悄馓餉揮行亂猓蚴前鴉疤獾弊魑奶猓餑糠段Ч螅蚴翹獠歡暈摹芏嗤娑曰疤猓伎劑撕艸な奔浠共荒芟鹵剩饕蚓褪敲揮猩蠛錳夂湍夂錳狻R虼酥傅佳蠛錳猓飧魴掠北鷸碌奈奶猓切醋骰疤庾魑某曬Φ鬧匾方?。?/p>

二、指導學生正確審題

首先，要弄懂話題作文中話題的作用是點明文章的寫作中心。因此，在指導時應提醒學生務必扣住這一中心去寫。其次，要弄懂話題作文中材料起的作用是標明寫作的范圍，也就是作文的內容不能超出材料限定的范圍。明白了這兩點，按照這兩點去審題就不會出現跑題現象。

案例：門，一個再平常不過的事物。人的一生誰沒有和門打過交道呢？幼年時，家門曾是我們最溫馨的港灣；長大一些后，校門曾是伴隨我們讀書學習的最忠實的朋友；當我們走上社會后，工廠的門、商店的門、醫院的門又打開我們多少美麗的憧憬和遐想啊……也許有人將會走出國門，也許有人會走進監獄的大門，人生將會為我、為你、為他打開一扇怎樣的門呢？請你以“門”為話題寫一篇600字左右的作文。

面對這個話題材料，老師可以這樣引導學生審題：門可以是指一扇具體的門，也可以把它比喻為人與人之間的一種隔膜、人為制造的一種障礙，門還可以是一種封閉的象征?！伴_門”可以理解為人與人的溝通，或打破某種封閉，或打開國門；“關門”就可理解為自我封閉或人為制造隔膜和障礙。有了以上幾種理解，寫作思路就可以打開了。你可以由一扇具體的門為線索，敘寫一件事，描述一個人，自編一則童話或寓言故事；也可以就門的多種比喻義和象征義展開聯想，寫成抒情散文或議論文。你還可以用擬人化手法，以小品的形式寫一篇介紹有關“門”的知識的說明文，如說說門的起源、門的種類、門的功用等等。通過這樣的指導，學生的思路就開闊了，立意、行文就就容易了。

但有時候也會出現這樣的情況：題是審好了，但學生在寫作中卻常常偏離了原來的“審題”。比如，以“人生之美”為話題，一個學生確立了這樣的寫作角度，“人生之美在于緊緊把握今天”，這個視角是符合話題要求的。但是，在行文中，他用這樣幾個要點去闡釋：“今天最美，把所要做的事推到明天是向生命賒欠帳單。”“今天最美，所有夢想的終點都可以用今天的跋涉去逼近?！憋@然，他是由“人生之美”轉向了“今天之美”。再如以“課桌文化”為話題作文，有的同學把課桌文化放到校園中去考察，這本是正確的，但是，后面則由課桌文化不自覺地寫成校園文化，大談如何進行校園文化建設，卻回不到本題“課桌文化”上去。這種現象在中學生的寫作中常常出現。

三、訓練學生巧擬文題

1.文題貴在新。擬題時，應著眼于一個“新”字，新視角，新思路，新體驗，力求給人一種耳目一新的感覺。比如以“樹”為話題作文，考生就通過聯想和想象擬出了很多見解獨到的題目，如《前人栽樹后人乘涼》《談本與末的關系》《木秀于林——談個人與集體的關系》等，這些題目不僅概括了文章的中心內容，而且在立意上更勝人一籌。

2.講求形象生動。要使題目具有一定的可讀性，可以借助一定的修辭手法，如可用比喻句命題；或對影片、歌曲名以及成語俗語等進行套裝、借用、仿造等等，把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入文題，或略加改造，可以收到推陳出新、出奇制勝的效果。如以“音樂”為題寫一篇作文，學生擬出的好題如：《同桌的你——一首走著的歌》《一個沒有樂隊的指揮》《鍋盆瓢碗交響曲》?；酶柙~劇名，詼諧幽默，新穎別致，有先聲奪人之妙，值得大家借鑒。

3.有獨特個性。一個平庸的文題，不僅會湮沒寫作者的個性，而且會抑制寫作的欲望與沖動。而一個具有“個人聲音”的好題目，不但可觸發寫作者的寫作激情，而且會使讀者“眼睛一亮”。如《追星族可以休矣》和《將追星進行到底》這兩個題目，對中學生追星現象見仁見智針鋒相對。一個采用文言句式嚴肅有加，一個套用現成話詼諧之至，二者個性鮮明，風格各異。如以“環境”為話題寫一篇作文，一學生這樣擬題：《何時才見烏鴉》，以醒目的提問吸引讀者，向人們敲響保護生態環境的警鐘。

（責任編輯 劉 馨）endprint