讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

石勝宏

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）18-0112-02

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”如何發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，這是新課改給我們每位英語(yǔ)教師提出的新要求。本人在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，得出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：在課堂教學(xué)中，要努力創(chuàng)造一種寬松、愉快的氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高英語(yǔ)課堂效率。具體來(lái)說(shuō)，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、注重情感教育

有心理學(xué)家列過(guò)這樣的一個(gè)公式：情感的全部表達(dá)=7%的言詞﹢38%的聲調(diào)﹢55%的面部表情。教師和藹可親的微笑、清晰悅耳的聲調(diào)、表情豐富的肢體語(yǔ)言會(huì)給課堂帶來(lái)和諧、融洽、愉快的氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師應(yīng)該隨時(shí)面帶笑容走進(jìn)課堂，親切問(wèn)候，隨時(shí)鼓勵(lì)，需知，教師的鼓勵(lì)是學(xué)生進(jìn)步的力量。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，教師要贊揚(yáng)，對(duì)于后進(jìn)生，更是更要多加關(guān)心，盡力發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)并及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)，讓他們享受到成功的喜悅，那樣會(huì)激發(fā)他們走出低迷，走向成功。

一堂課的成敗與否主要取決于教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的配合，特別要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。為此，我在課堂上始終注意保持輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感。心里研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考、并獲得知識(shí)。所以我在課堂上設(shè)計(jì)各種梯度的問(wèn)題，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加語(yǔ)言實(shí)踐，對(duì)他們的回答，常用諸如Thank you；Sit down，please；Good，very good；Think it over，OK？之類(lèi)的激勵(lì)性語(yǔ)言，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)常都保持著輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)有興趣，學(xué)有樂(lè)趣，以提高學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，還可以用各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施設(shè)備（現(xiàn)在連我們這樣的農(nóng)村中學(xué)都已經(jīng)完全有了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，城市學(xué)校就更不用說(shuō)了）去渲染氣氛，使學(xué)生置于情境之中去聽(tīng)、去說(shuō)、去感覺(jué)，以達(dá)到掌握運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極參與

教師的教學(xué)方法要靈活多樣，要能激發(fā)學(xué)生的興趣、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.課堂上注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入角色

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課堂上沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛肯定會(huì)使學(xué)生感動(dòng)枯燥乏味。因此，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生扮演各種角色，使他們置身于喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景中，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。比如在教學(xué)如何購(gòu)物的內(nèi)容時(shí)，把一些物件如蘋(píng)果之類(lèi)的放到講臺(tái)上，把講臺(tái)假設(shè)成為一個(gè)超市，讓學(xué)生扮演媽媽、女兒購(gòu)物，展開(kāi)對(duì)話(huà)，從而實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

2.組織學(xué)生游戲，從游戲中體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言

游戲是學(xué)生最感興趣并樂(lè)于參加的集體活動(dòng)，它與教學(xué)內(nèi)容巧妙的結(jié)合會(huì)像吸鐵石一樣緊緊吸引住學(xué)生。不僅是小孩子喜歡游戲，其實(shí)中學(xué)生甚至大學(xué)生都喜歡。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)十分重視學(xué)生的心里發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好勝、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)表演的特點(diǎn)和英語(yǔ)課本知識(shí)，設(shè)計(jì)各種生動(dòng)活潑的游戲內(nèi)容，真正把課堂當(dāng)成學(xué)生們喜愛(ài)的樂(lè)園。有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)多組織游戲，從游戲中體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用。

3.組織各種競(jìng)賽

學(xué)生都有極強(qiáng)的求知欲和好勝心，競(jìng)賽正是利用學(xué)生的這種心理，它能給學(xué)生生活注入新的活力，并調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生比一比，看誰(shuí)讀得好、記得快；操練時(shí)，賽一賽，哪一組同學(xué)練得最好；表演時(shí)，看一看哪些同學(xué)表演得罪精彩；做游戲時(shí)，評(píng)一評(píng)哪些同學(xué)做得更有趣；辦手抄報(bào)時(shí)，比一比哪個(gè)的辦得更漂亮……

三、激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

21世紀(jì)是激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，放眼世界，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底就是國(guó)民創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)，是創(chuàng)造性人才的競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)，才有創(chuàng)造，會(huì)創(chuàng)造才會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)是培養(yǎng)人的創(chuàng)造力的有效途徑，人的大腦處在比賽的狀態(tài)下，效率比平時(shí)要高得多。筆者深有體會(huì)，在教學(xué)中，即使是一些毫無(wú)興趣的智力活動(dòng)，由于學(xué)生渴望在比賽中取得勝利，也會(huì)忘卻事物本身的乏味，而興致勃勃地投入到競(jìng)賽中去，課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。葉圣陶先生曾說(shuō)：“如果令學(xué)生于上課之時(shí)主動(dòng)求知，主動(dòng)練習(xí)，不徒坐聽(tīng)老師講說(shuō)，即為改進(jìn)教學(xué)之道。”而課堂競(jìng)爭(zhēng)能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，學(xué)生在老師的主導(dǎo)下完全處于主體地位，積極地動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，沒(méi)有“思想開(kāi)小差”的機(jī)會(huì)，學(xué)生的創(chuàng)造力就會(huì)得到培養(yǎng)。學(xué)習(xí)一旦失去了競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)顯得空乏。

同時(shí)，要讓學(xué)生明確競(jìng)爭(zhēng)是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要，競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容不僅僅局限于學(xué)習(xí)，而應(yīng)該擴(kuò)大到遵守紀(jì)律、個(gè)人思想品德等各個(gè)方面，要讓學(xué)生各方面都得到發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。教師在課堂教學(xué)中注意隨時(shí)把上一節(jié)課的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果的信息及時(shí)反饋給學(xué)生，同時(shí)注意糾正學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中產(chǎn)生的負(fù)效應(yīng)，比如對(duì)同學(xué)產(chǎn)生的一些嫉妒心理，鬧不團(tuán)結(jié)、弄虛作假等不良行為，要適時(shí)教育，從而起到引導(dǎo)學(xué)生向好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣發(fā)展。英語(yǔ)課堂教學(xué)中競(jìng)爭(zhēng)的方式很多，比如合作式競(jìng)爭(zhēng)（通常以小組為單位進(jìn)行），搶答式競(jìng)爭(zhēng)，小型的競(jìng)賽活動(dòng)，此不贅述。

總之，只有努力創(chuàng)造一種比較寬松、愉快的氛圍，成分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從真正意義上做到讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，才能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

（責(zé)任編輯 李 翔）endprint