家園共育，與時俱進

張靜芳

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）18-0145-01

教育是一項持久、艱巨的工程，家庭、幼兒園、社會同時擔負著對孩子的教育責任，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。幼兒教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的溝通、聯系，取決于家庭能否與幼兒園配合，以及家長的家教能力。家庭是幼兒園重要的教育合作伙伴，爭取家長的理解、支持與密切配合，增進家園溝通與協作，構建良好的家園共育模式，創造幼兒健康成長的最佳環境，是我校家長工作的目標。入職二十二年來我一直致力于家長工作的指導和研究，取得了一些成果，現分述如下：

一、家長園地

二十年前我們的家長基本都是自己接送孩子的時候“家園互動欄”是家長了解幼兒園的一個重要窗口，所以我們平時將雜志上看來的信息及時公布到家長園地里，它分為了幾個小板塊：“主題網絡圖”“本周計劃”“健康保健”“家教指南”“快樂學習”“請您配合”“童言稚語”“本周好寶寶”等，利用這些板塊，讓家長逐步參與到教育中來。每天還有學習的情況反饋，比如把新授的故事回家講給爸爸媽媽聽然后由爸媽記錄在紙上帶回幼兒園給老師批改。每主題還有五大領域的主要達標情況公布，以方便家長針對孩子的薄弱環節加強訓練。

二、親子活動

三年前我做了新老師的配班，有更多的時間來關注孩子，我把班級qq進一步細化成各個板塊：晨間活動、戶外活動、集體活動、課間活動、區角活動、游戲活動、午餐時間、餐后活動、午休時光、午點時光、離園游戲等一日活動各環節。根據季節和節日設置的一些班級活動如：春天的約會、夏天的盛宴、秋天的豐收、冬天的熱鬧等，以及各個節日的慶祝活動等。為了調動家長參與的積極性我們還特開辟了教室環境和精彩個案板塊。老師精心選擇典型的場景活動讓孩子能每天都能被家長及時看見、及時聽見。

三、微信群

去年隨著學校網絡的擴容我玩起了微信，除了定期給家長發理論學習指導外，還及時將孩子的一日活動情況以更為生動的視頻形式進行現場直播，受到家長的一致稱贊，每個月的家長配合作業都一個不拉地全部到位，家長的積極性得到了極大的調動。我的搭檔也由一開始的不愿再做班主任工作到自覺加入工作，甚至保育員也充當起了老師的角色，我的工作也由此而變得分外的輕松。手機成了我的第三只眼。而家長們也通過一幅幅照片一個個視頻發現了自己孩子身上的問題及時與老師溝通查找原因轉變了自己的教育觀念使孩子得到了及時的陪伴。

四、專題講座

今年接的還是小班但狀況百出，孩子先前的生活環境比較復雜，由他人領養的，有保姆帶大的，有入過私托的，有爺爺奶奶外公外婆帶的，孩子自由散漫的多，任性嬌慣的多，一開始的入園適應就出現了很多問題，特別是午睡此起彼伏，家長反映在家都比較難入睡。一日常規的建立整整用了半個學期才好不容易安頓下來。幾個放養的孩子尤其膽大，一到操場上就像草原上的野馬、天空中的雄鷹，追都追不上。面對如此一群孩子我只能個別問題個別對待，從現象入手分析背后的形成原因，幫助家長一起看照片看視頻分析原因，改變教養觀念，適時約束孩子有礙自身安全的行為，針對特別調皮的男孩子要求家長在家選擇一些需精心的作業和游戲讓他們練習并及時上傳班級qq群讓大家看到以鼓勵他的積極性。針對班里出現的狀況及時發一些有針對性的鏈接讓家長學習，通過學習讓家長改變觀念掌握科學的育兒理念。

五、家委會

通過自主報名和班主任教師推介各班還組織了班級委員會，就學校的一些具體事務進行了商討和分工，各位有志參與學校教育的家長都充分展示了自身的特長為學校建設群策群力添磚加瓦。通過各種微信公眾號的鏈接家長們也自覺加入了學習的行列，可以說通過孩子的成長促進了家長自身素質的提高，我園《與子同行》家長學校的建立為創建文明城市開了一個別樣的窗口，那就是用小手拉大手，大家齊步走。“叫全國的文明從江陰發起”指日可待！

家園共育，與時俱進，孩子是最大的受益者，開展課題研究和實踐讓我的專業知識得到了提升，與家長的溝通能力得到了發展。溝通技巧得到了一定的提升，與家長進行有效溝通促進了幼兒活潑健康的成長。家園共育的路還很長，隨著國家全面二孩政策的實施，新的時代又會有新的課題，我將不斷行走在發現問題、分析問題和解決問題的科研大道上，繼續進一步深入開展家園共育研究，繼續主動與家庭、社區加強溝通，構建幼兒園、家庭、社區三結合模式，與時俱進不斷拓寬新思路，家園共育構筑新的平臺。

（責任編輯 陳 利）endprint