在高師音樂教育中多媒體技術的融合與運用

【摘 要】在高師音樂教育發展過程中，多媒體技術逐漸滲透教學中，為高師音樂教育有效性的提升做出了巨大貢獻。本文首先對多媒體技術在高師音樂教育中的運用現狀進行分析，然后分析高師音樂教育與多媒體技術的融合意義，最后提出多媒體技術在高師音樂教育中的具體運用策略。

【關鍵詞】高師音樂教育；多媒體技術；融合

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0232-01

一、現階段多媒體技術在高師音樂教育中的運用現狀

音樂是藝術的一種，而音樂教學是我國教育體系中的關鍵。在本世紀發展中，高師音樂教育要求音樂教師不僅需要具有專業的教育知識，同時也需要通過有效的設備加以輔助。現代化技術發展中，多媒體技術運用到教學中，成為了現代化教育的標志。

在高師音樂教育發展過程中，高校擴招，導致多媒體設備稍顯不足，相對于其他學科來說，多媒體不足問題在音樂教學中更加明顯。這主要與音樂教學特點有關，其在教學中對多媒體需求更多。目前，高師音樂教學中多媒體技術運用已經成為一種潮流，但在具體運用中還存在一定的不足，包括融合性不足、依賴性強等，必須加以完善。

二、多媒體技術在高師音樂教育融合的意義

音樂是一門藝術，通過音樂教育能夠陶冶學生的情操，促進學生精神文明建設。在音樂教學中囊括了較多的教學方式，利用多媒體技術能夠將動畫、視頻、圖像、音頻充分展示出來，在高師音樂教育中的使用，能夠更加凸顯音樂的魅力，促進整體教學效率的提升。

同時，通過多媒體技術，能夠避免傳統音樂教學模式帶來的弊端，為學生節約更多的授課時間，同時從聽覺、視覺等多種感官上刺激學生，激發學生對音樂的興趣。傳統音樂教學中，很多音樂知識內容無法在課堂中直觀表現出來，而通過多媒體能夠與教師所講知識結合起來，調動師生交流熱情，構建和諧課堂氛圍。

三、將高師音樂教育與多媒體技術融合運用的策略

（一）避免形式化，切合實際。多媒體技術作為一種重要的教學手段，在運用中涉及是否合理的問題。一些高師音樂教師對多媒體技術知識掌握不夠，在運用過程中一味地使用，無論什么內容都通過多媒體展示，還有一些教師在課堂中通過多媒體技術，經常為學生播放絢麗多彩的音樂，但與實際教學內容貼合度不高，導致多媒體教學整體效果發揮不夠明顯。

因此，在高師音樂教學過程中，對于多媒體技術的運用，必須發揮教師的作用，在課前教師就應該根據教學目標、教學內容，合理設置教學計劃，同時對多媒體技術有清醒的認識，將其當作是一種媒介、一種工具，切不能當作教學的全部。教師更需要熟練掌握多媒體技術，嫻熟運用各類多媒體教學工具、軟件等。

（二）多媒體技術在高師音樂樂理教學中的具體運用。樂理知識是音樂教學的重點與難點，由于其具有抽象的特點，在教學中增加了學生理解的難度，如果不能采取有效的教學方式，還容易導致課堂氛圍枯燥，降低學生興趣。在傳統高師樂理教學中，教師主要是通過數據、理論教學，忽視了學生視覺與聽覺的感知，影響整體教學效率。

而通過多媒體技術，教師需要利用相關的打譜軟件，將相關音階在軟件中展現出來，為學生提供視聽體驗。例如，在和聲教學中涉及到大量譜例，可以利用MIDI教室，利用作曲軟件功能，將和弦銜接旋律位置、音域音區、排列等直觀展示給學生。這種教學方式，將抽象的樂理知識變得形象生動，提升學生對音樂學習的興趣。

（三）多媒體技術在高師音樂欣賞課中的具體運用。在高師音樂教育課堂中，存在較多的音樂欣賞曲目。在傳統的教學模式下，教師往往是通過錄音機、收音機等，讓學生進行音樂欣賞，不僅在音質上不能滿足學生需求，同時還限制了學生視覺感官的體驗，讓學生在欣賞課中感到疲憊不堪，不利于學生對音樂樂譜的理解。通過多媒體教室，能夠讓學生更加直觀看到樂譜變化，能夠讓學生根據聽力，結合畫面中音樂的起伏變化等，感受音樂的變化力度，為學生提供音質更佳的音樂賞析體驗。

四、結語

高師音樂教學中，通過與多媒體技術的融合，合理的設計教學內容與計劃，同時利用多媒體設備與技術，教師熟練運用各類多媒體軟件、工具，提升多媒體教學效果。總之，多媒體技術已經成為現代化教育中不可缺少的一部分，在將來高師音樂教育發展中，合理利用多媒體技術，提升整體教育效果。

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作者簡介：

薛卓艷（1980- ），女，漢族，陜西大荔人，研究生學歷，講師。研究方向：音樂教育。endprint