美術鑒賞課基于“生本理念”下的教學方法分析

肖貓生++杜必瑩++王小江

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.22.167

摘 要：美術鑒賞課的開設為師范院校學生綜合素質能力的提升和藝術修養的提高提供了良好的支持，有效的美術審美鑒賞課程能夠有效提升師范院校學生的審美能力，同時在強化人文素養培養和綜合素質能力提升方面也發揮著十分重要的作用。但是目前師范院校的美術鑒賞課開展的效果并不理想，基于“生本理念”開展美術鑒賞課是師范美術教學創新優化的重要嘗試。基于此，該文對基于“生本理念”的師范美術鑒賞課相關教學方法進行了分析和探究。

關鍵詞：美術鑒賞課 生本理念 教學方法

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）08（a）-0167-02

師范院校開設美術鑒賞課的目的是對學生的審美情趣進行強化培養，同時通過美術鑒賞陶冶學生的情操，從而達到促進學生綜合素質能力提升的目的。“生本理念”是新時期教育改革發展起來的一種新型教學理念，在師范美術鑒賞課教學中的應用能夠有效提升師范美術鑒賞課教學的效果，在促進師范學生全面發展方面發揮著十分重要的作用。

1 “生本理念”相關內容簡述

“生本理念”是體現學生在教育教學過程中主人翁地位的，教育教學活動圍繞著學生開展設計的一種教育理念。“一切為了學生、高度尊重學生和全面依靠學生”是“生本理念”的三個主要原則。作為一種新型的教育教學理念，“生本理念”真正體現了教育教學活動開展的本質，并且在體現學生主體地位和促進學生全面個體發展方面起到了十分重要的推動作用。“生本理念”強調的是關于與學生本身開展教育活動的理念，認為學生在學習活動過程中情感感悟和學習體驗與基本知識和技能的獲得同樣重要，因此在教學過程中要注重對學生進行學習感悟引導和學習體驗的總結。在師范美術鑒賞教學過程中，“生本理念”的應用能夠促使師范教師改變美術鑒賞教育方式方法，因為傳統的、刻板的美術作品鑒賞講解的方式無法體現“生本理念”的教學原則和教學需求，同樣的也無法達到切實提升學生美術鑒賞能力和審美情趣、人文素養的目的。注重“生本理念”的應用，就是要從師范院校學生群體的特點出發，做好師范美術鑒賞教學改革和創新，促進師范美術鑒賞教學品質的有效提升。

2 基于“生本理念”指導下的師范美術鑒賞課教學改革和優化創新路徑

根據上文分析中提到的“生本理念”相關內容，結合師范院校美術鑒賞教學的實際，建議從以下幾個方面做好師范院校美術鑒賞課的教學改革和創新。

2.1 通過創設相關情境來激發學生的美術鑒賞積極性

興趣是推動學生積極參與教學過程的重要助力，在師范美術鑒賞課教學過程中，基于教學內容創設相關的教學情境激發學生的學習興趣，是“生本理念”在美術鑒賞課教學中的重要體現。在創設教學情境方面，建議師范美術教師要做好以下幾個方面的工作。首先，要構建和諧的師生關系，這是創設教學情境的重要基礎，和諧的師生關系能夠促使學生在美術鑒賞課中更加的自在、放松，能夠以一種較為輕松的心態參與到教學過程中，有利于教學活動的開展。同時和諧的師生關系還能夠激發學生的思維潛力，在美術鑒賞方面，并沒有確切固定的答案，即便是同一幅作品，不同的人欣賞會有不同的評價，即便是同一個人在面對同一幅作品的時候，鑒賞的心情不一樣，得到的結論也是不一樣的，因此和諧的師生關系能夠促進學生發散思維，提高學生的思維活躍度，從而更好地開展美術鑒賞。其次，在創設情境的時候，教師一定要注重對學生的視覺刺激，鑒賞本身就是一種視覺藝術，因此創設的情境要具有直觀、明確、豐富的特點，要能夠為學生提供直接的思維刺激視覺，從而能夠讓學生的快速的進入角色進行美術鑒賞。另外，從學生的生活實際角度入手創設情境是比較有效的一種方式，師范院校學生的知識層面和實踐閱歷畢竟有限，通過學生熟悉的生活情境開展美術鑒賞，更加能夠符合師范學生的興趣特點，從而有利于教學效果的提升。

2.2 基于學生特點開展多元化的鑒賞教學方法

美術鑒賞本身具有很強的主觀性，而且“生本理念”要求教學“一切要從學生的實際出發”，因此不建議通過某種固定的或者是幾種固定的方式開展美術鑒賞課，這樣會導致美術鑒賞進入到相對固定、刻板的狀態，這不僅不利于學生的思維發展，同時也達不到師范美術鑒賞教學的目的要求。按照“生本理念”的內涵，基于學生的實際開展多元化的美術鑒賞教學是十分重要的。師范學生處在身心發展的快速時期，具有很強的敏感度和情緒變化，他們有著很強的自尊心、榮譽感、好勝心和好奇心，并且興趣廣泛，因此美術鑒賞課的組織教學方式也應當靈活。自主探究、合作探究、實踐研究等教學方式都可以靈活的應用到美術鑒賞教學過程中，多媒體教學手段、網絡教學手段等等新型的教育教學方法也要靈活的融入到美術鑒賞教學過程中，強化美術鑒賞教學的直觀性和趣味性，從而對學生的審美情趣進行直接的刺激培養，更加科學的豐富和充實師范美術鑒賞的教學內容，提高師范美術鑒賞教學的效果。

2.3 教會學生實際的美術鑒賞方法

“生本理念”要求所有的教學都要圍繞著學生的學習需求出發，在師范美術鑒賞教學方面，教會學生實際的美術鑒賞方法，讓師范學生通過自主的學習不斷提高自身的審美能力、鑒賞能力，從而更好地促進自身綜合素質能力發展。以繪畫藝術鑒賞教學來說，教師要從繪畫作品的欣賞、繪畫作品風格類型、色彩類型以及創作背景等方面教會學生綜合評價、鑒賞繪畫作品的方法。具體的說，首先要引導學生對繪畫作品進行“理解”，也就是要了解繪畫作品的作者、創作的背景、原因以及作者想借由繪畫作品傳遞的情感等等，對繪畫作品有一個比較全面、客觀的認知和判斷。其次，要對繪畫作品的時代特征進行把握，每一個繪畫作品的產生都受到當時時代特征發展的影響，留下了很多明顯的時代烙印，從某個角度上來說，鑒賞美術作品，尤其是鑒賞歷史繪畫遺產，就是學習當時的歷史文化，只有通過繪畫時代的對比，才能夠真正的掌握繪畫作品的內涵以及其蘊含的美術意蘊。最后，通過繪畫作品鑒賞還要對學生的藝術形式感覺進行培養，這也是美術鑒賞需要達到的一個重要目標，要引導學生對鑒賞過程中自身的情感體驗、直覺、聯想等進行總結分析，從而獲得真實的鑒賞感受。

2.4 強化美術鑒賞實踐教學

美術鑒賞實踐教學就是引導學生在實際生活中感悟美術、感悟藝術、體會美術的魅力。這同時也是“生本理念”的重要要求。在這里，我們主要強調美術寫生與美術鑒賞的相互結合，在師范美術鑒賞的教學過程中，建議教師多帶領著學生“出去走走”，真實的感受一下風景、樹木、花草，感悟自然美和人文美，然后將這些感受應用到美術鑒賞當中，同時結合美術作品的鑒賞感悟和實踐體驗感悟進行寫生，將自己的鑒賞感悟體驗和情感表達出來，實現理論和實踐的有效結合，從而切實提高學生的美術鑒賞水平。

3 結語

針對師范美術鑒賞教學實際效果不理想的問題，建議基于“生本理念”開展師范美術鑒賞教學，從創設教學情境、開展多元化教學方式、教會學生鑒賞方法以及注重實踐等途徑出發，不斷優化和提升師范美術鑒賞教學效果，為師范學生的全面發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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