淺議幼兒生態(tài)文明教育與實(shí)施方法

【摘要】：生態(tài)文明建設(shè)，是涉及人民福祉和我們國家的長期發(fā)展為本的長久規(guī)劃。從教育入手，培養(yǎng)幼兒尊重、順應(yīng)、保護(hù)自然的生態(tài)文明觀。幼兒園作為幼兒生活環(huán)境之一應(yīng)努力創(chuàng)建生態(tài)環(huán)境，讓幼兒身臨其境；日常教育以游戲?yàn)橹鳎渌逃问綖檩o的形式，豐富幼兒生態(tài)文明知識、養(yǎng)成幼兒生態(tài)文明習(xí)慣；通過家園共育，實(shí)現(xiàn)親與子的一起成長。

【關(guān)鍵詞】：生態(tài)文明建設(shè)；生態(tài)文明教育；幼兒教育

一、生態(tài)文明教育

隨著社會的發(fā)展和人類社會實(shí)踐的不斷深入，人民群眾逐漸意識到環(huán)境污染和生態(tài)破壞對現(xiàn)在以及將來都會所帶來極大危險性。隨著這種意識的不斷推進(jìn)，大家開始追求一種人與自然能和諧相處的理論與實(shí)踐。就目前世界發(fā)展的形勢，生態(tài)文明建設(shè)已成為一種全球性的發(fā)展趨勢，人類逐漸進(jìn)入了一個文明的新時代，是生態(tài)文明的時代。

第十八次全國代表大會，我國現(xiàn)代化建設(shè)“五位一體”的總體布局中生態(tài)文明建設(shè)被列為其中一項(xiàng)。報告指出，要努力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，優(yōu)化國土空間的開發(fā)格局，全方面促進(jìn)資源的節(jié)約，加大保護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境的力度，加強(qiáng)生態(tài)文明制度的建設(shè)。

1949年10月以來，尤其是1978年12月以來，教育的戰(zhàn)略地位和作用受到了黨和國家的高度重視，多次重要會議都將教育納入發(fā)展戰(zhàn)略。教育是促進(jìn)人的靈魂提升和塑造人性的重要途徑。生態(tài)文明教育的目標(biāo)是解決人與環(huán)境的矛盾，調(diào)整人的行為，建立生態(tài)倫理規(guī)范和生態(tài)道德觀；在提高人們生態(tài)意識和素質(zhì)基礎(chǔ)上，促進(jìn)人與社會關(guān)系，代際關(guān)系，人與自然的關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。這便是中國努力發(fā)展生教[ 為了行文，文中的“生教”即生態(tài)文明教育的含義。]推行可持續(xù)發(fā)展之路的必然要求。

鄧小平在1977年談到教育時，曾說過：“教育要從娃娃做起”。由此可知幼兒是教育的重要對象，也是未來生態(tài)文明建設(shè)的主力軍。讓生教走進(jìn)幼兒園中，讓幼兒在游戲中、日常生活中得到接收知識，從而培養(yǎng)幼兒保護(hù)生態(tài)的意識，使得幼兒在不久的將來為生態(tài)建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

二、幼兒生態(tài)文明教育的實(shí)施方法

（一）創(chuàng)建生態(tài)環(huán)境，讓幼兒身臨其境

1.編寫生態(tài)教育校本教材

教育部門或幼兒園可以積極與當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門進(jìn)行合作，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜愛的、圖文并茂的、便于記憶的內(nèi)容與形式，來創(chuàng)編生教繪本，發(fā)放給幼兒。這不僅有助于幼兒們學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)基本知識，還有利于從小樹立生態(tài)發(fā)展觀。

2.創(chuàng)建生態(tài)教育活動基地

幼兒園可與社區(qū)聯(lián)系或和相關(guān)林業(yè)部門協(xié)商共同創(chuàng)建生教基地。組織幼兒定期參觀基地進(jìn)行參與式的學(xué)習(xí)，讓孩子與大自然親密接觸，從而深入了解大自然，使其融入其中，最終培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛以及愛護(hù)自然環(huán)境的良好品質(zhì)。

3.創(chuàng)建低碳綠色園所文化

在幼兒園中推廣使用各種節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品，大力植樹、種草、栽花，讓幼兒參與到幼兒園的綠化活動中來，組織幼兒領(lǐng)養(yǎng)植物，設(shè)置綠色活動月或者活動周，開展校園綠化建設(shè)，創(chuàng)建綠色學(xué)校，讓師幼受到低碳環(huán)保和綠色文化的熏陶，養(yǎng)成文明、節(jié)約、綠色、低碳的消費(fèi)方式和生活習(xí)慣。

（二）以游戲?yàn)橹鳎渌逃问綖檩o

1.結(jié)合游戲，豐富幼兒生態(tài)文明知識

豐富的生態(tài)文明知識是保護(hù)生態(tài)的基礎(chǔ)。如果我們?nèi)狈Ρ匾目茖W(xué)知識，即使我們對生命和自然有無限的愛，我們?nèi)匀粫ψ匀辉斐梢恍﹤Α１热鐚⒌镎`放生到海洋里導(dǎo)致其腎衰竭死亡，或者不考察現(xiàn)實(shí)情況向湖泊投入過量的魚苗，最終繁殖過量導(dǎo)致生態(tài)失衡。成人的生態(tài)文明知識都有可能出現(xiàn)差錯，更何況幼兒了。向幼兒普及生態(tài)文明的基礎(chǔ)知識對幼兒構(gòu)建正確生態(tài)觀尤為重要。教師要做到寓教于樂，引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師通過日常教學(xué)，養(yǎng)成幼兒生態(tài)文明習(xí)慣

教師應(yīng)樹立良好的榜樣，不斷提升自身生態(tài)文明素質(zhì)。在生教中，堅(jiān)持幼兒為中心，創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子親近自然。我們知道，養(yǎng)成幼兒環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣，需要教師的生態(tài)文明意識和習(xí)慣在日常生活中的潛移默化，而非口頭說說喊口號。換而言之，養(yǎng)成生態(tài)文明的習(xí)慣是需要重復(fù)同樣的行為，教師要學(xué)會巧妙運(yùn)用好玩的游戲，而非機(jī)械的重復(fù)，讓幼兒不知不覺養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3.家園共育，實(shí)現(xiàn)親子共同成長

父母是孩子第一任老師，幼兒的行為結(jié)果絕大部分是對成人行為的模仿。和父母一起玩耍使幼兒在家庭生活中體驗(yàn)快樂，感受親情。將生態(tài)文明融于家庭教育、家庭游戲中，家長對待生命和自然的態(tài)度將會成為孩子效仿的例子，而幼兒也可以監(jiān)督家長的行為，實(shí)現(xiàn)親子生態(tài)文化的共同成長。

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作者簡介：楊思毅（1993- ），女，壯族，廣西天峨縣人，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育學(xué)2016級碩士在讀。研究方向：學(xué)前教育學(xué)。