從performance到competence看中考英語復習成效

滕芝

【摘要】：學生的成績表現并不完全代表學生的英語能力，中考英語復習應該關注學生英語綜合能力和核心素養的提升。本文認為在新課改背景下，中考英語的復習有必要將關注點從學生的performance轉到competence上，教師可以采取相應的策略來提高學生的英語綜合能力，從而順利應試。

【關鍵詞】：中考英語；復習成效；能力

自從新課改的實施不斷深化，中考英語的命題方向也發生著變化，從對學生對學科知識的應用基本能力，如單詞記憶、語法能力等轉為對學生英語學科綜合能力、核心素養的考察，也就是說，中考英語的題目輻射面更廣，所涉及的知識也更多，不僅是英語語言方面的知識還考察學生對英語文化的認識。因此可以說，傳統的中考英語復習采用重視performance的復習方法，而現如今，教師應重視學生competence的培養，從而提升學生的中考英語成績。

一、performance與competence的關注區別

performance意為表現，作為教師，在對學生進行評價時大多還是會關注學生的學習成績的變化，成績穩定上升時教師會認為學生的學習表現佳，而成績下降或者遲滯不前，教師會認為學生的學習出現問題。這是一種比較簡單的判定方法。對于教師來說，學生數量多時，這種判定方法比較直接，可以迅速確定學生的復習成效。但是這種方法并不能直接判定教學效果的好壞，因此，對學生performance的判定只能是學生competence的一個部分，而不能是判定中考復習成效的全部標準。教師在組織初三學生進行中考復習時，有必要結合中考的要求對學生全方位的能力進行判定，繼而不斷調整教學策略和復習進度，從而提高學生整體和個人的復習成效。

二、基于competence的中考英語復習成效策略

當前學生的英語核心素養的提升直接關系著學生英語能力的發展，核心素養中就包含了學生對英語各方面的整體性認識和學習，比如英語交流能力、讀寫能力、理解能力等。中考英語中的題型多樣，但是考察的主要方向也是學生的這些能力，因此，教師在組織學生進行中考前的英語復習時，有必要基于于competence來進行復習的指導。

（一）利用思維導圖展開第一輪全面復習

中考英語復習的主要內容就是中學學過的英語知識，這些英語知識在學習時是以單元的形式進行的，但是在復習時，教師就可以選擇更加全面快速的方式。第一輪全面復習的目的是讓學生迅速回顧之前學過的知識，形成一個完整的知識體系。這時，教師有必要預先為學生構建相應的思維導圖，利用思維導圖來讓學生形成對所學知識的系統認識。在初中3年的學習中，學生對各類文章以及對話都有了一定的了解，因此，結合教材中的單元主題，可以設置為“主題式”的思維導圖，引導學生根據不同的主題來進行復習，如“school”、“vacation”、“friend”、“family”等，有些文章雖然不在一個年級或者單元中，但是仍然可以集中在一個主題里，實現高效率的第一輪全面復習。學生在進行第一輪全面復習時形成了相應的知識體系，再進行接下來的細致復習會有更好的成效。

（二）集成聽說讀寫一體化的復習

中學英語核心素養的形成包括聽說讀寫四個方面的綜合能力，在中考試題中，并沒有口語能力的考察，因此考前復習中，教師通常會忽略“說”這一能力，并錯誤地認為口語的練習會耽誤其他方面知識點的復習。實則不然。在英語中，各方面的能力協調發展才能綜合提升學生的英語能力，并讓學生更加自如地應對英語考試。很多學生在進行學習和做題時最大的困難不是沒有學習能力，而是缺乏學習動力和學習自信，而口語能力的提升可以讓他們提升自己的學習能力。在中考前的復習中，時間比較緊張，但是仍不可忽略聽說讀寫一體化的復習策略。教師可以將相應的復習內容按照課時集成在一起，盡可能考察和提示學生各方面的能力，讓學生在應試時不至于手忙腳亂。

（三）實現基礎知識及拓展知識的綜合復習

英語的基礎知識主要包括英語教材中出現的單詞、語法、句子等，學生必須首先掌握這些知識，爭取在考試中拿到基本分。另外，中考英語中并不會直接考察課本中的內容，而是經過重新組合的“新面孔”。雖然學生能夠掌握教材中的知識點，但是換一篇文章或者是換一種表達方式可能就會出現閱讀和答題困難。因此，教師應在帶領學生復習教材中的基礎知識時，適當地加入一些拓展性的知識和材料，讓學生習慣于用自己學過的知識來解決新問題，從而真正提升英語的應用能力，在考試時也可以更加游刃有余。

（四）實施中考真題的強化性復習

中考的環境有一定的壓力，學生可能會因為心理上的緊張而發揮失常，因此，在中考英語復習的后期，應多帶領學生進行真題的強化復習，盡可能提高學生的英語應試能力，穩定學生的應試心理。在時間充足的情況下，教師還可以組織幾次模擬考試，完全按照考試的標準來讓學生提前適應中考氛圍，提高學生的抗壓能力，最終以輕松的心態參加中考。

三、總結

綜上所述，當教師認清英語教學以及考前復習的目的之后，再組織學生進行中考英語復習可以讓學生的英語能力獲得更好的提升，從performance到competence對于學生來說能夠掌握更為全面的英語知識和能力，更加從容地應試。

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