不管走讀還是寄宿家庭教育不能缺席

萬瑋

總有人問我一個問題，學生從小住宿好不好？住讀和走讀哪一個更好？答案可能不確定，或者不唯一。我的回答是，如果不考慮錄取概率，純粹從孩子成長和教育的角度，答案可能因人而異。

我是一所十二年一貫制的寄宿學校的校長，我對寄宿對孩子成長的積極影響深有體會，我親眼看見許多孩子通過十二年寄宿的學習生活，以一種健康陽光的姿態進入國內外大學讀書。確實，寄宿能夠培養獨立精神和集體意識，更重要的是通過與同齡人的交往，完成社會化的過程，會讓孩子對自我有更深的認識，未來的目標也更明確。許多從我們學校畢業的高三學生，只身赴國外留學，從簽證、訂機票開始，獨立操作，不需要父母親操心。我很是為這些孩子的獨立自主意識感到驕傲和欣慰。當然，把孩子的成長完全歸結為寄宿制的成果，也可能有些武斷。走讀的孩子如果家庭教育得當，也完全可以變得獨立剛強。因此，寄宿相對于走讀，并不能說是占壓倒性優勢的制度，但說它是一個“壞制度”，應該還需要更多更專業更具有說服力的例證。

因此，我認為，孩子上學是選擇走讀還是寄宿主要還要看孩子所處的家庭教育環境如何。如果孩子的家庭教育環境很好，尤其是父母關系和諧，老人不干預孩子的教育或者與父母保持一致，父母中有一人（通常是母親）有比較充裕的時間來陪伴孩子，如果全職更好，那我建議孩子選擇走讀。

如果反之，孩子的家庭教育環境不理想，父母親平時工作較忙，或者老人的影響比較大，那么將孩子送到高質量的寄宿學校，不失為一個更為明智的選擇。寄宿的缺點是，學校提供的是統一標準的安排，很難為孩子提供個性化的輔導。如果是在家里，父母可以根據孩子的興趣和特點在某些方面進行強化，對孩子的不足進行糾正。前提是，父母至少有一方對孩子的教育比較專業。

從我們多年的經驗來看，孩子低齡寄宿，并不影響與父母之間的情感。父母對孩子的陪伴，關鍵在于質，而不是量。如果家庭環境壓抑，父母關系緊張，就算父母再愛孩子，整天跟孩子在一起，孩子也不開心。反之，父母關系和諧，孩子也能感知到父母的愛，平時住在學校，周末回家，其樂融融，與父母親的關系反而更為親近。

“最好的寄宿學校也不能代替母親”，對此，我也是十分同意的。一些家長錯誤地以為把孩子扔給寄宿制學校，自己就沒有教育的責任了。這是極端錯誤的。學校教育對孩子的一生成長平均只起到10%的作用，最終還是家庭教育起主要作用。endprint