經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)路徑創(chuàng)新

郭彥

摘要：高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)直接關(guān)系著大學(xué)生的未來(lái)，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、價(jià)值觀有重要影響。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)遵循“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的原則，從大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需求出發(fā)，總結(jié)和借鑒國(guó)外高校先進(jìn)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高大學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新

前言：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率較低的原因是非常復(fù)雜的，但與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的狀況不無(wú)關(guān)系。在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新形勢(shì)下，對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行分析，既具有理論意義，也具有實(shí)踐價(jià)值。

一、國(guó)外高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)高校的啟示

（一）將價(jià)值觀的塑造融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系

發(fā)達(dá)國(guó)家的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃，并將學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的塑造融入求職能力培養(yǎng)體系中；在創(chuàng)業(yè)觀念方面，國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)較早，濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)。我國(guó)雖然較早地引入了創(chuàng)業(yè)教育的理念，但卻是為了緩解就業(yè)壓力而開(kāi)辟的一條途徑。目前，國(guó)內(nèi)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)主要放在大學(xué)生的就業(yè)技能、簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)、面試技巧方面，對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯的指導(dǎo)和擇業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)不足。

（二）加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)

國(guó)外大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員主要由閱歷豐富、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較強(qiáng)的專業(yè)人員擔(dān)任，這些人員有著綜合學(xué)科的背景，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)更貼近實(shí)際。而國(guó)內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員主要由高校輔導(dǎo)員承擔(dān)，雖然國(guó)內(nèi)有關(guān)理論研究提出了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的勝任力要素，但這些綜合能力往往很難在一個(gè)人身上體現(xiàn)，因此理論要求與現(xiàn)實(shí)情況相脫節(jié)。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)體系方面，國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)表明，大學(xué)生關(guān)系著國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，因此政府、企業(yè)和高校都要關(guān)心大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造較好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會(huì)氛圍。而我國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的建設(shè)剛剛起步，仍處于初級(jí)發(fā)展階段，需要在實(shí)踐中不斷積累和日益完善。

二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題

（一）對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的意義認(rèn)識(shí)不夠

大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)壓力越來(lái)越大，國(guó)家也開(kāi)始重視起來(lái)這個(gè)問(wèn)題，并做出了指示。然而一些地方和高校卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義，會(huì)出現(xiàn)以下現(xiàn)象：領(lǐng)導(dǎo)和一線工作人員教育理念落后，不適合現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的需要；社會(huì)上還沒(méi)有形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好的氣氛，一些人總是以工資的高低來(lái)評(píng)判大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量，這都導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難。

（二）缺少大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)

雖然目前政府、各高校和社會(huì)組織已經(jīng)創(chuàng)建了一些大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的平臺(tái)，但是這些平臺(tái)也有很多問(wèn)題。第一，這些平臺(tái)不夠開(kāi)放具有針對(duì)性，不管是地方政府還是各高校創(chuàng)建的平臺(tái)，針對(duì)的群體有一定的局限。第二，一些平臺(tái)的理論大于實(shí)踐。各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)等平臺(tái)的建設(shè)不能滿足大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際要求。

三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)路徑

要提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的效果，必須厘清指導(dǎo)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題找到現(xiàn)實(shí)可行的有效對(duì)策。

（一）完善課程體系以豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)

西方發(fā)達(dá)國(guó)家在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方面擁有豐富的成功經(jīng)驗(yàn)，高校應(yīng)積極參考西方發(fā)達(dá)國(guó)家的做法，盡快構(gòu)建完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。目前，我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程還沒(méi)有納入質(zhì)量考評(píng)體系之中，只是作為一門(mén)邊緣課程來(lái)設(shè)置。因此，高校應(yīng)盡快將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入質(zhì)量考評(píng)體系，這不僅可以準(zhǔn)確地提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的掌握程度與踐行方法，也可以促使學(xué)生盡快熟悉和掌握創(chuàng)辦小企業(yè)的知識(shí)和技能。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)

第一，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)主體。師資隊(duì)伍建設(shè)是教育質(zhì)量提高的重要保障。一是學(xué)校要組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)骨干教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，為教師提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其能參與行業(yè)、企業(yè)、科研院所的實(shí)踐，豐富其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；二是學(xué)校應(yīng)邀請(qǐng)外界名流加入教師隊(duì)伍，如聘請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)投資家和政府官員等來(lái)校授課，擴(kuò)大師資隊(duì)伍；三是高校要從學(xué)術(shù)領(lǐng)域、實(shí)踐領(lǐng)域和信息領(lǐng)域等方面充分地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討與交流，有效地提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐能力，進(jìn)而提高高校的教育教學(xué)水平。

（三）健全大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的保障體系

首先是資金和各類項(xiàng)目的扶持，這需要以政府為主體，充分整合包括高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、金融業(yè)、社會(huì)中介組織等社會(huì)各界的力量，加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的資金和項(xiàng)目等方面的扶持力度。其次還要健全其它一些方面的保障機(jī)制，比如構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制、健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制、建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的生活保障機(jī)制等等。健全的保障體系，有利于調(diào)動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，也有利于指導(dǎo)大學(xué)生理性進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（四）營(yíng)造有利于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境

為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家出臺(tái)了一系列支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了保障。目前，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的具體實(shí)施過(guò)程中，能夠真正享受到這部分福利的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者仍屬于少部分，所以政策功能的發(fā)揮還需要落實(shí)到具體環(huán)節(jié)上，政府應(yīng)為政策的實(shí)施進(jìn)行全過(guò)程的監(jiān)控。同時(shí)還要簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的審批環(huán)節(jié)，提高創(chuàng)業(yè)貸款額度，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位的服務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功需要進(jìn)行多方面、系統(tǒng)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)的主體包括政府、學(xué)校和其它一些社會(huì)組織進(jìn)行指導(dǎo)的方式則主要是通過(guò)各類政策進(jìn)行指導(dǎo)和搭建各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)進(jìn)行指導(dǎo)。本文就大學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)路徑進(jìn)行了探討，希望具有一定的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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