基于智能手機的大學英語詞匯移動學習研究

孫寶鳳

【摘 要】隨著智能手機的普及，近年來智能手機越來越多地被運用在移動學習中。本文探索了英語詞匯移動學習的必要性，描述了英語詞匯移動學習的實操應用并分析了其實操效果，充分證明了基于智能手機的大學英語詞匯移動學習的有效性。

【關鍵詞】智能手機；移動學習；英語詞匯

Research on the Mobile Learning of College English Vocabulary Based on Smartphones

SUN Bao-feng

（Huaian College of Information Technology， Huaian Jiangsu， 223003，China）

【Abstract】In recent years， with the popularity of smartphones， they are increasingly used in mobile learning. This article explores the necessity of mobile learning， describes the actual application of the mobile learning of English vocabulary， also analyzes its operating effect， which fully demonstrates the effectiveness of the mobile learning of college English vocabulary based on smartphones.

【Key words】Smartphone； Mobile learning； English vocabulary

1 移動學習的界定

隨著移動學習時代的到來，智能手機以其方便攜帶，功能強大，普及率高等特點成為備受國內外學者關注的移動學習載體。移動學習是數字化學習的延伸，指“利用無線移動通信網絡技術以及無線移動通信設備、個人數字助理等獲取教育信息、教育資源和教育服務的一種新型學習形式”。

2 英語詞匯移動學習的必要性和可行性

詞匯是語言的基本組成部分，詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石。學生對英語詞匯的掌握程度直接影響著學生的英語水平，包括聽、說、讀、寫、譯各方面。然而，目前大多數高職院校重專業課輕公共課的現象非常嚴重，尤其是普遍壓縮大學英語的總課時數，因此受課時的限制，英語詞匯學習在很大程度上要靠學生自學完成。

詞匯知識與其他類型的知識相比較有其自身的特點。詞匯學習不需要前期準備，可以隨時開始，也可以隨時中斷，不需要連貫；學習每個具體單詞所花的時間雖有差別，但幾乎都不會超過幾分鐘，因此特別適合利用分散的小塊兒時間進行學習。正是詞匯學習的特點，使它能與移動學習完美結合，因此基于智能手機的移動學習方式非常適用于大學英語詞匯的學習。

3 基于智能手機的英語詞匯移動學習的實操應用

3.1 選定學習軟件

隨著信息技術的發展，海量的各種學習資源紛紛涌現，尤其是隨著智能手機的普及，手機上可以應用的各類學習軟件也垂手可得。對于各類學習軟件的好壞，學生缺乏一定的鑒別能力，因此教師應該幫助學生選定某個功能強大的學習軟件。

目前有很多比較受歡迎的手機背單詞軟件，如扇貝單詞、墨墨背單詞、金山背單詞、滬江開心詞場、百詞斬、拓詞等，總體說來各有各的優點和弊端。經過仔細甄別，教師最終選定百詞斬作為統一使用的背單詞軟件。百詞斬打破了傳統的枯燥無味的單詞背誦方式，采用圖文并茂的詞匯記憶方式，它為每一個單詞提供了趣味的配圖和例句，幫助學生在背誦單詞時，建立關聯記憶，讓記憶單詞成為一種樂趣。

3.2 設定學習任務

教師根據學生的實際情況，為學生設定總體的學習任務，即要求學生按照英語四級高頻詞匯、大學英語四級詞匯、大學英語六級詞匯這樣的順序，堅持每天背誦單詞，每天至少背誦15個單詞。學生后期可以根據自身的學習需求，適當增加單詞量。同時教師組建了學生微信群，要求學生每天進行打卡，并將打卡記錄分享至微信群。

3.3 監控學習進度

做任何事，貴在堅持，學生的學習也是如此。在學習過程中，學生難免偶爾會出現松懈或倦怠的情況，百詞斬的打卡制度完美地實現了監控學生學習進度的功能。學生每天將打卡記錄分享至微信群，一方面教師可以按時記錄每位學生單詞背誦情況，對學生起到一個監督的作用，另一方面，學生在微信群也可以看到其他同學的打卡情況，可以相互學習，并起到一定的激勵作用。教師對于學生的打卡情況每周將進行一次匯總和排名，對排名前10的同學加以表揚；對個別懶散的同學，可以適當地提醒和督促。

3.4 展示學習成果

在整個英語詞匯移動學習的實操應用過程中，大部分學生都能做到每天堅持打卡，看著日漸增加的打卡天數紀錄，她們也感受到了一種成就感。對于少數英語基礎比較扎實的學生，熟悉的詞匯可以直接斬去，因此她們有時每天能過招100個以上的單詞。而對于經常排名在前10名的同學，她們之間的競爭也很激烈，她們經常互相趕超彼此，生怕落后。那些排名不在前10名的同學也始終奮起直追，努力超越。整個班級形成了一種良好的你追我趕的英語學習氛圍。

4 結語

在后期對少數學生基于智能手機的大學英語詞匯移動學習體會進行訪談時，所有的受訪學生對這種新型的學習模式都持認可態度，認為可以大大提高英語學習的趣味性和主動性，并認為通過這種模式背誦單詞的效果明顯優于通過傳統的紙質單詞文本模式。由此可見，基于智能手機的英語詞匯移動學習是對現有英語學習方式的有益補充，學生們從移動學習中受益匪淺，學習效果顯而易見。

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[責任編輯：朱麗娜]endprint