信息時代教育資源共享平臺建設的相關思考

郭然++劉紫東

摘要：黨的十八屆五中全會對教育信息化提出了明確的要求：“要構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區域、城鄉、校際差距”。其核心是“構建擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制”。在這個“互聯網+”時代，教育資源共享平臺的建設對教育信息化、優化資源配置、縮小教育差距、提升國家整體教育水平具有重要的意義。本文在310份線上問卷及線下交流的基礎上，分析了當前教育資源共享平臺建設的現狀，并提出了教育資源共享平臺建設的相關可行性建議。

關鍵詞：信息時代；教育資源；共享平臺；

一、引言

教育信息化，要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網絡通訊為基礎的現代信息技術，促進教育改革，從而適應正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質教育，具有重大的意義。在這個信息時代，在共享經濟的大潮下，線上教育資源共享平臺的建設顯得尤為重要，了解大學生內心想法，分析當前教育資源共享平臺建設現狀，并提出可行性建議正是此次調查分析的主要目的。

二、信息時代教育資源共享平臺建設問卷調查的相關分析

（一）針對“在學習生活中，您會主動去教育資源共享平臺進行自主學習嗎？（例如中國大學MOOC慕課網、萬門大學網等）”，只有6.45%的同學選擇經常會，其余同學均為偶爾或從不會。一方面，可能是因為相關學習平臺的宣傳不到位，了解并會使用共享平臺的人數有限，另一方面，也許學生的自主學習意識不強有關，不愿主動尋求學習平臺進行補充學習。

（二）在問題“您認為現有的教育資源共享平臺的缺點有哪些（多選）”中，過半同學認為課程不夠本地化、沒有提供其他的例如職業規劃、方法歸納等指導，30%左右的同學認為課程內容陳舊且不夠豐富，也有25.81%的同學認為視頻清晰度不夠高。此問題結果反映了當前的一些平臺在學習內容上要更加地接地氣、更加地多樣性。

（三）在問題“如果現在在校內有一款軟件，會有本校老師在該平臺直播或錄播課程（包括期末課程輔導、英語四六級考試輔導、計算機二級考試輔導等）你會愿意付費觀看嗎，以及你愿意付出的價位？”中，過半同學可以接受10元以內的價格，6.45%的同學沒有觀看的意愿。從中可以看出，大部分同學學習意愿較強，并愿意有合理的金錢投入。

（四）在問題“若在該平臺提供一些考試重要資源（如本校某課程歷年期末試題及詳解、實驗報告、習題冊及詳解等），并可提供自助在線做題，自動批改及錯題收集（類似駕考寶典軟件），您愿意付費嗎以及您認為合理的價格？”中，絕大部分同學的可接受價格為20元左右，可以看出部分同學希望通過此類平臺促進自己的學習。

（五）在問題“若在該平臺，你能夠看到很多學長/學姐關于考證、出國、保研、工作等的經驗分享，全面而且實用，你愿意為這些經驗付費嗎以及可接受價位？”中，絕大部分同學的可接受價格為5元以下，可以看出同學們對此類信息共享的渴求。

（六）在問題“若該平臺能讓你吐槽、分享學習中的得失，并能讓你找到學習的小組、一起自習的小伙伴、研友等學習中的同伴，你有興趣嗎？”中，超過80%的同學有興趣參與，一方面反映了同學們希望可以找到一起學習一起進步的學習小組；另一方面也反映了同學們希望在學習中可以接受監督，督促自己更高效地學習。

（七）在問題“如果舉辦豐富的與學習有關的線上活動（例如“學渣獎學金”、“線上給各個老師評價打分”等），你愿意參加嗎”中，有77.42%的同學愿意參加此類線上活動，反映了同學們對多種形式學習的支持與認可。

（八）此次問卷調查，較為清晰地反映了當前教育資源共享平臺建設中存在的問題以及教育資源共享平臺建設的光明前景。當前，教育資源共享平臺建設的問題主要體現在：

1.相關學習平臺的宣傳力度不夠；

2.部分同學的自主學習意識不強，缺乏積極主動尋求優秀學習資源的意識；

3.一些平臺的學習內容不夠豐富，部分內容本土性不強，與學生自身的學習沒有很好地銜接在一起。

三、信息時代教育資源共享平臺建設的可行性建議

（一）加強平臺宣傳推廣，拓寬平臺受益范圍

各共享平臺可以利用社會媒體、學校媒體（如學校官網、公眾號、學校社團等）等多種媒體開展多樣的宣傳，如宣講會、體驗會等，將平臺的優勢、特點、使用方法等內容在盡可能大的范圍內宣傳，讓更多的同學了解自己的平臺，使用自己的平臺，平臺獲益的同時學生也能從中收獲知識，實現自身的成長。同時，各大平臺也應積極到中西部等欠發達地區宣傳，讓那里的孩子也可以接受更好地教育，為國家儲備更多的建設人才，這對實現教育公平、優化教育資源配置具有特殊的意義。

（二）加強學生思想教育，帶動學生共享資源

各高?？梢怨膭罡髟合递o導員等相關教師在院系內開展相關活動，鼓勵同學們相互共享學習資源，形成共享學習的良好氛圍，促進共同進步，實現雙贏。同時，各院系也應鼓勵同學們利用在線平臺進行補充學習，擴展知識面，掌握更多的技能，促進在校學習。各高?？赏ㄟ^慕課等多種形式將自身的優勢資源共享給更多的高校，促進整個區域、國家的教育事業發展。高校教師也可通過共享平臺將自己的知識傳播到更多的地方。發達地區的學生可通過平臺與欠發達地區的學生互動交流，共享資源，相互學習，相互徐進。

（三）豐富共享平臺內容，滿足學生多樣需求

各平臺可在充分調研，征求廣大教師、學生的意見后豐富平臺課程內容，增加多樣的學習形式、開展多樣的學習活動、提供接地氣的資源共享，促進平臺多樣性、本土性的建設。

（四）構建教育共享體系，完善教育共享平臺

國家相關教育部門應宏觀把握教育資源共享平臺建設，努力構建合理高校穩定的教育資源共享體系，使相關平臺更規范、更合理。國家立法部門也應出臺相應的法律法規，為其平臺建設提供有力的法律保障。

（五）推進平臺硬件建設，保障平臺穩定運行

各大平臺也應促進硬件建設，減少甚至避免因視頻清晰度、加載速度等硬件問題影響平臺在同學們心中的印象，給同學們提供優質學習環境的同時也鞏固自身的品牌形象。各大平臺可設立專門的技術部門及時有效的解決相關硬件問題，保障平臺的順利穩定運行。

教育資源共享是大勢所趨、人心所向，共享平臺的建設尤為重要，共享平臺的發展一片光明，愿我國的教育事業不斷進步！

參考文獻：

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